高中生物实验教学中学生科学探究核心素养的培养路径探索

摘 要：目前，我国高中生物课程改革正在不断推进，学生在课堂上所学的知识不再是孤立存在的知识点，而是相互联系的整体。生物课程学习需要学生具有较强的综合素质以及科学探究能力，而实验教学是培养学生科学素养的有效途径。文章从科学课程改革入手，分析高中生物教师在实验教学过程中对学生科学探究核心素养进行培养时存在的问题以及相应的解决策略。

关键词：高中生物；实验教学；核心素养；培养策略

基金项目：甘肃省定西市教育科学“十四五”规划2022年度课题“高中生物实验教学中进行科学探究的策略研究——以必修1《分子与细胞》为例”（课题立项号：DX[2022]GHBZ0162）。

作者简介：杜临霞（1991—），女，甘肃省定西市临洮中学。

众所周知，我国是世界上人口最多的国家，因此，国民综合素质一直是社会各界关注和讨论的热点话题。在教育领域，我国一直致力于提升学生的核心素养。近年来，我国各所大学开设了生命科学课程，并积极鼓励学生参与生物科学研究活动。因而在高中生物教学过程中，教师也应积极引导学生开展生物实验，让学生学会收集、整理、分析实验数据和结果等，使高中生物课堂成为学生探究生命世界和自然奥秘、提升核心素养、促进自身全面发展的有效途径。

一、当前高中生物实验教学存在的问题

（一）教学模式不符合学生发展需求

在传统的高中生物教学过程中，往往存在以下几个问题：首先，教师对生物知识点的讲解不够透彻和全面；……