在探究性阅读教学中教学模式的建构

谭净

【摘  要】随着人们教育观念的改变，教师越来越重视对学生素质和能力的培养。探究性阅读教学逐渐成为课堂教学的新方法。教师运用探究式教学模式开展阅读教学是语文学科的一大突破。合理运用探究性阅读教学，既能提升学生的阅读效率和能力，又能培养学生的思维能力，提高学生的探究水平。本文从激发学生兴趣、优化教师提问策略、拓展课外资源、组织合作探究四个角度对小学语文探究性阅读教学模式的建构进行了阐述，以供同行参考。

【关键词】小学语文；探究性阅读；教学策略

一、探究性阅读教学概述

探究性阅读教学就是以学生为中心，在其主动探索的基础上，教师发挥辅助作用，指导学生进行阅读。其本质特征就是教师指导学生主动阅读和思考，同时与学生共同探究问题，以提高学生语文核心素养为根本目的的阅读教学模式。其普遍教学程序为：课堂导入；整体感知；师生互动；探究讨论；归纳评价。

与传统阅读教学模式相比，探究性阅读有其独特意义。首先，探究性阅读强调学生的主动性，教师的作用是组織和引导学生阅读，而不是代替学生分析文本。其次，探究性阅读实质上是一种个性化阅读。每个学生都是具有独立思考的个体，其对文本的理解和意义建构是不同的，教师应鼓励学生多角度阅读。再次，探究性阅读实现了课堂上的多方互动。其包括教师与文本、学生与文本、师生、生生互动等多个方面，是一种合作探究的教学模式。……