例谈统编教材中语文要素的理解与教学实践

袁秋英

摘  要：小学语文统编教材强调“工具性”和“人文性”的统一，每个单元都有明确的“人文主题”和“语文要素”。利用语文要素教学是对教材进行精准化解读的有效手段，有利于提高学生语文综合素养，有助于实现课堂教学质量的提高与突破。但部分教师对“语文要素”认知不足，概念化地对待语文要素，导致语文要素不能得到有效的、具体的落实。文章探讨小学统编教材中语文要素的理解与教学实践，以从整体规划上做到语文要素的有机渗透，以更好地培养学生的语文应用能力和语文核心素养。

关键词：语文要素；语文教学；核心素养

一、“语文要素”的内涵理解

教材执行主编陈先云认为：“所谓语文要素是语文训练的基本元素，包括语文知识、方法能力、学习策略和学习习惯是各方面的内容，指向的是学科关键能力。”因此，可以认为“语文要素”就是关系到“语文素养”的各种基本因素，包括基本的语文知识、必需的语文能力、适当的语文学习策略、科学的语文学习习惯，以及口语、阅读、写作训练等。在统编教材中，这些语文要素按照学习对象的语文基础水平和学习规律，由浅入深，由易及难地分布在课本各个单元和课文中。

统编教材中对语文要素这一全新概念的融入，改变了过去教材中以人文主题为线索的单一模式。得益于语文要素的系统性和整合性，教材单元各个部分之间的关系更加紧密。每个单元的语文要素和课文、课后习题、交流平台等形成相互协同，让教师能够更明确教学目标和重点，能够更好地引导学生建构语文知识体系，促进语文学科核心素养的提升。……