核心素养指向下的高三语文教学改革路径探究

苗笛

摘 要：语文核心素养为高三语文教学改革提出了新的指向。因此，本文简单介绍了普通高中语文核心素养的指向，论述了语文核心素养指向下的高三语文教学改革路径，希望为高三语文教学中学生核心素养培养目标的实现提供一些参考。

关键词：语文核心素养；高三；语文教学

2020年，教育部发布了《普通高中语文课程标准》（2017年版2020年修订），进一步完善和强调了学科核心素养的培养目标。在新课标引导下的高中语文教学改革过程中，培养学生的核心素养成为课堂教学的新期待。各学校高三年级根据新课程改革理念积极探索课堂教学的新模式。但是，在语文课堂教学模式实施过程中，仍然存在核心素养指向不明的问题。因此，重新探索语文核心素养指向下的高三语文教学改革路径具有非常突出的现实意义。

一、普通高中语文核心素养的指向

根据《普通高中语文课程标准》（2017年版2020年修订）第二部分“学科核心素养与课程目标”的相关内容，普通高中语文核心素养指向学生在积极语言实践活动中积累与构建的语言能力与品质、在语文学习中获得的知识与思维[1]。具体包括“语言建构与运用”“审美鉴赏与创造”“思维发展与提升”“文化传承与理解”几个方面。其中“语言建构与运用”指向高中生语言实践中主动积累、整合文字运用规律并形成个体言语经验的能力。

“审美鉴赏与创造”指向高中生语文审美体验中体悟美、表现美与创造美的意识和品位。……