课程融合
- 以“学”为中心的“GNSS原理及其应用”课程融合教学改革研究
引入测绘相关课程融合和赛创融合的教学体系，建立多元化考核机制，深入实施了“GNSS原理及其应用”课程的教学改革，极大增强学生课堂的参与度与积极性，着力提高了课堂的教学效果，有效培养了学生实践能力和创新思维。关键词：GNSS；课程思政；课程融合；赛创融合；教学改革“GNSS原理及其应用”是测绘工程专业一门重要的、具有较强实践性的专业核心课。通过本课程的学习，要求学生理解和掌握导航定位的基本理论知识，掌握GNSS（Global Navigation Satel
科技风 2024年2期2024-01-17
- “龙腾鼓喧喜迎新”教学设计
【关键词】课程融合；龙鼓文化；非遗传承【中图分类号】G632.3 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2023）33-0088-02【作者简介】陈艳霞，江苏省扬州市江都区丁伙中学（江苏扬州，225266）副校长，高级教师。课程融合是我校龙鼓特色校本课程开发和实施的最大亮点：和语文、美术、历史课程相融合，追根溯源，探索中华龙鼓文化；和体育、音乐、物理课程相融合，因时制宜，普及龙鼓基本技能；和道德与法治、班队会、英语课程相融合，抽丝剥茧，传承
江苏教育·中学教学版 2023年8期2023-10-10
- 非物质文化遗产与艺术类职业院校课程融合探究
术类职业院校课程融合的必要性，阐明非物质文化遗产与公共基础课程、专业课程内容融合的主要方面，从编写非物质文化遗产教材、建设一支非物质文化遗产师资队伍、创设优良的教学环境等方面阐述开展教学融合的策略，以更好地传承与发展非物质文化遗产。【关键词】非物质文化遗产 艺术类职业院校 课程融合【中图分类号】G63 【文献标识码】A【文章编号】0450-9889（2023）23-0028-05中华民族历史悠久，有许多举世瞩目的民族文化瑰宝、优秀的传统文化，这些文化是中华
广西教育·B版 2023年8期2023-10-08
- 聚焦课标“关键词”，发展学生“核心素养”
】小学数学；课程融合；核心素养课程改革是一项综合性的工程，其根本任务是培养学生的核心素养。《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》的颁布，更准确地为各学科教学指出了核心素养培育的目标、内容等。就《义务教育数学课程标准（2022年版）》而言，数学“核心素养”是指“具有数学基本特征的关键能力、必备品格以及情感态度价值观的综合体现”。在“新课标”中，数学核心素养不仅仅关涉学生的思维，更关注学生的行为。数学核心素养，要求学生能“用数学的眼光、数学的思维、数学
新教育·科研 2023年9期2023-10-04
- 基于学科核心素养的广西壮锦与高中美术课程融合实践探究
锦与高中美术课程融合为例，探索基于学科核心素养的美术课堂，整合学科核心素养的美术教学评价，构建大单元美术课程教学设计。通过广西壮锦与高中美术课程融合，提升学生美术核心素养，增强学生民族文化自信，推动中华民族优秀文化的传承与发展。［关键词］广西壮锦；学科核心素养 ；课程融合［中图分类号］ G633.95 ［文献标识码］ A ［文章编号］ 1674-6058（2023）18-0051-04普通高中美术课
中学教学参考·文综版 2023年6期2023-09-21
- 新时代学科德育的深化研究与创新实践
；素养导向；课程融合【中图分类号】G41 【文献标志码】C 【文章编号】1005-6009（2023）30-0022-02【作者简介】周敬山，华东师范大学第二附属中学（上海，201203）校长助理，华东师范大学卓越教育研究所所长，正高级教师，博士，上海市学科德育科研实训基地主持人。学科德育是21世纪以来我国基础教育领域的一项重大育人方式改革，是中小学课堂教学的一场“静悄悄的革命”。学科德育是指教师依据一定的教育思想理念，有目的、有意识地激活学科既有的德
江苏教育·班主任 2023年7期2023-08-30
- 课程融合视域下基于核心素养培养的学校影视课程项目研究
：影视课程；课程融合；影视体系2022年4月，《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》（以下通称“新课标”）印发，新课标在艺术课程方面提出重点内容，以音乐、美术、舞蹈、戏剧（含戏曲）、影视（含数字媒体艺术）形成中小学艺术课程科目，尤其是增加了舞蹈、戏剧（含戏曲）、影视（含数字媒体艺术）的科目设置，强调了学生核心素养培养，并将其纳入中小学教育各个学段人才培养的全过程，这既体现了国家育人目标指向，也成为“五育融合”的新举措和新突破点。其中，学科融合是艺术
辽宁教育·管理版 2023年8期2023-08-24
- 家校社联动，助力小学生生涯启蒙
家校社联动；课程融合中图分类号：G44文献标识码：B文章编号：1671-2684（2023）23-0058-04一、 家长参与小学生生涯教育的背景（一）政策方面在2010年出台的《国家中长期教育改革和发展规划纲要》中提出：“建立学生发展指导制度，加强对学生的理想、心理、学业等多方面指导。”2018年，四川省成都市教育局在回复民盟成都市委员会关于《应对新高考重视做好中学生职业生涯教育》提案答复的函中明确指出：从2018年起，将新高考改革专题培训纳入教师继续教
中小学心理健康教育 2023年23期2023-08-18
- 小学跨学科主题学习的系统设计与实施
；综合育人；课程融合；跨学科主题学习评价中图分类号G62文献标识码B文章编号1002-2384（2023）06-0055-04注释：① 本文系全国教育科学“十四五”规划2022年度教育部重点课题“小学跨学科主题学习内容的系统设计与实践研究”（课题编号：DHA220485）的研究成果。对中小学校来说，跨学科主题学习可以丰富学校的课程形式，引领育人方式变革，促进学科综合育人、整体育人任务的完成。[1]然而，当前小学阶段的跨学科主题学习系统性设计较少，主题设计较
中小学管理 2023年6期2023-07-29
- 论中小学课程融合的内涵、要求与路径选择
要：推进课程融合对中小学高质量发展具有重要而深远的意义。课程融合是为深化素质教育发展，课程内部不同属性之间以及课程与外部环境的融汇过程及其形成的新课程样态。课程融合要明确方向性、主导性、导向性、主体性和发展性原则。其路径选择要以明确融合问题与目标为前提，以扩大和优化课程资源为基础，同时合理选择融合方式。关键词：中小学；课程融合；内涵；要求；路径选择中图分类号：G51 文献标志码：A DOI：10.3969/j.issn.
基础教育参考 2023年6期2023-07-10
- 泥塑雅韵代代传 非遗文化脉脉承
活态传承”；课程融合【中图分类号】G41 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2023）21-0032-02【作者简介】1.顾润生，江苏省中小学教学研究室（南京，210013）德育教研员，正高级教师，江苏省特级教师；2.周玲棣，江苏省无锡市柏庄实验小学（江苏无锡，214101）校长，高级教师。顾润生：“泥塑惠人：非遗项目的校本化‘活态传承”项目实施的顶层思考是什么？周玲棣：学校将非物质文化遗产泥塑项目引进校园，积极探索其独特的育人功能，形
江苏教育·班主任 2023年5期2023-06-19
- 融合思政元素的交通管理与控制课程教学改革探索
问题，从学校课程融合、优化教师教法、健全考核标准和校企联合培养四个维度探索融合思政元素教学改革的优化路径，从而切实提高实践教学成效。关键词：课程融合;交通管理与控制;教学方案;优化路径;思政元素中图分类号：G642 文献标志码：A 文章编号：2096-000X（2023）15-0127-04Abstract： In order to fully implement the party's educational policy
高教学刊 2023年15期2023-06-14
- 课程思政元素在“ASP.NET项目开发”课程建设中的融合与实践
；课程建设；课程融合1引言随着信息技术的不断发展，计算机编程已经成为现代社会不可或缺的一部分。而在计算机编程教学中，既要注重技术的传授，也需要注重思想道德的培养[1]。“ASP.NET项目开发”课程是软件技术专业的专业技能课程（专业核心课），也是一门集网页设计、数据库设计和程序设计能力于一体的综合应用型课程。因此，在“ASP.NET项目开发”课程的教学中进行课程思政，提高学生的综合素养和思想品质必不可少。2存在的问題在“ASP.NET项目开发”课程中进行课
计算机应用文摘·触控 2023年10期2023-06-02
- 新课标指导下初中戏剧含戏曲课程建设探究
课程；戏剧；课程融合［中图分类号］ G633.95 ［文献标识码］ A ［文章编号］ 1674-6058（2023）06-0019-032022年4月，教育部颁布了《义务教育艺术课程标准（2022 年版）》（以下简称“新课标”），新课标在落实党中央、国务院“双减”政策要求的基础上，对艺术教育的阶段性发展提出了新的意见和要求。新课标的综合性更强、内容涉及范围更广，其指明义务教育艺术课程包括音乐、美术、
中学教学参考·文综版 2023年2期2023-05-30
- 中职学校开展财经素养教育的现状及对策
教学改革 课程融合【中图分类号】G63 【文献标识码】A【文章编号】0450-9889（2023）05-0035-04中国财经素养教育协同创新中心主任张男星指出：“财经素养不仅仅是经济知识、理财技能，而是一种意识、一种精神。”北京师范大学苏凇教授也指出：“财经素养的内涵不仅仅是财经知识技能，更应该包括财经相关态度，而这种态度又是价值观的具体表现，包括消费观、理财观、劳动观和幸福观等。”中职生群体日益膨胀的金钱欲望与自身认知不足、阅历尚浅的矛盾，导致金融诈
广西教育·B版 2023年2期2023-05-30
- 普通高中红色教育体系的实践探索
，学校从学科课程融合、特色实践活动建设和校园文化创新等维度，全面探索和构建了切合高中生全面发展的红色教育体系，培育时代新人。关键词：普通高中；红色教育；课程融合；特色实践中图分类号：G631 文献标志码：A 文章编号：1673-9094（2023）08-0034-05传承红色基因、弘扬红色文化、塑造红色教育记忆，是新时代背景下培育时代新人、实现民族振兴的题中之义，是学校教育发展的文化动力和应然诉求。因此，南京市雨花台中学将红色文化融入育人过程中，构建红色教
江苏教育研究 2023年8期2023-05-26
- STEM课程中结构性材料的选取
结构性材料；课程融合；工程设计〔中图分类号〕 G424 〔文献标识码〕 A 〔文章编号〕 1674-6317 （2023） 09-0073-03从20世纪90年代开始，世界各国为培养尖端科技人才纷纷开展STEM课程教育，强调课程知识的学习应服务于实际技术应用。为顺应国际形势，积极培养创新型人才，提高国家竞争力，我国教育部于2016年开始陆续出台相关政策。为积极响应国家号召，STEM课程的开发与应用在全国各
小学科学 2023年9期2023-04-13
- 教学设计中的“凿井”和“挖河”
从学习进阶与课程融合等角度，对课堂教学设计提出两方面的建议：聚焦关键点，逐层深挖，主要体现学习进阶的理念，言之“凿井”；纵贯古今，融合学科，项目式活动，主要体现科普阅读和课程融合等理念，所谓“挖河”。〔关键词〕 小学科学；学习进阶；科普阅读；课程融合〔中图分类号〕 G424 〔文献标识码〕 A 〔文章編号〕 1674-6317 （2023） 09-0013-03在论文写作、课题研究领域，常听说“宁凿
小学科学 2023年9期2023-04-13
- 新课标理念下跨学科主题学习的思考与策略
案；跨学科；课程融合随着《义务教育课程方案（2022年版）》（以下简称《方案》）的全面实施，跨学科主题学习开启了全新的探索之旅。《方案》指出：“设立跨学科主题学习活动，加强学科间相互关联，带动课程综合化实施，强化实践性要求”“原则上，各门课程用不少于10%的课时设计跨学科主题学习”。由此可见，跨学科学习的研究和探索已经成为新一轮课程改革的风向标，需要从教者潜心研究、协同合作、反复实践、不断总结、优化反思，形成科学的研究路径和有效的研究成果，从而更好地为教学
辽宁教育·教研版 2023年2期2023-03-02
- 让每一个学生在舞台上精彩绽放
。【关键词】课程融合;内建外联;舞台展示【中图分类号】G41 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2022）47-0027-03【作者简介】1.陆志才，江苏省丹阳市新区实验小学（江苏丹阳，212300）校长，高级教师，镇江市十佳学校少工委主任;2.高颖，江苏省丹阳市新区实验小学（江苏丹阳，212300）大队辅导员，高级教师，镇江市十佳少先队辅导员，曾获2021年江苏省中小学班主任基本功大赛（小学组）一等奖。在江苏省丹阳市新区实验小学（以下
江苏教育·班主任 2022年6期2022-07-07
- 基于STEM教育的跨学科课程融合研究
育 跨学科;课程融合;核心素养为了帮助大家理解“STEM教育的跨学科课程融合”问题。我想就STEM教育教学中的一些关键问题，例如，如何理解STEM教育中的立德树人？如何理解STEM教育跨学科融合？如何实施“核心素养导向的STEM教学”？等等，谈点想法，希望能抛砖引玉，通过本问题研究旨在既对STEM教育理论进行充实，更是细化对操作层面的指导，实现“科学探究”与“创新人才培养”的共生共长，这些都是STEM课程体系、教学设计提供理论依据和实证材料，对推进STEM
科教创新与实践 2022年11期2022-06-26
- 新文科背景下西方经济学和税法课程融合研究
习，为教学中课程融合提供了政策支撑。该文结合西方经济学和税法两课程融合的必要性、方式方法以及最后的成果进行探究，发现经过西方经济学和税法课程融合后，可以夯实学生的知识、培养学生的综合处理问题能力，以期在与学生充分交流基础上，解决教学中学生“主动学习”最后0.1m的问题，为将来学生进入社会作复合型知识储备。关键词：西方经济学 税法 课程融合 新文科中图分类号：G642文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2022）06（a）-0000-00A R
科技资讯 2022年11期2022-06-24
- 非遗文化融入高职包装设计课程方案探究
;包装设计;课程融合DOI：10.20005/j.cnki.issn.1674-8697.2022.07.039包装设计是艺术设计专业核心课程，属于商业属性比较明显的一类，需要学生拥有丰富的文化知识和设计技巧，但是从目前看高职学生设计出的包装作品千篇一律，缺少对地方文化和产品的了解。因此，学生需要深入了解地方文化，结合设计理论和技巧设计出符合当地文化特色的包装作品。①本次研究将合肥非遗项目三河羽扇作为目标，通过多次深入市场调研发现三河羽扇发展缓慢的原因之一
文物鉴定与鉴赏 2022年7期2022-06-13
- 基于动态融合下的道德与法治学科课堂操作策略研究
：生活关联;课程融合;机制创新习近平总书记指出，“青少年阶段是人生的‘拔节孕穗期’，最需要精心引导和栽培。我们办中国特色社会主义教育，就是要理直气壮开好思政课。”[1]道德与法治课程使学生在生活的内在联系中学习道德与法治内容，形成看问题和分析問题的综合视野，获得自身道德品质和法治素养的综合发展。然而，现实里学生的生活是充满变化的，是不会遵循成人预期的发展轨迹的，学生的认知会根据生活中的经历不断重组建立形成。对于启蒙期的学生来说，缺乏的是基本的认知判断和行为
求知导刊 2022年7期2022-06-04
- 信息技术与课程深度融合下的教学改革
：信息技术;课程融合;教学改革现代教育教学改革的一大重点内容就是提升教育信息化水平，将信息技术与课程深度融合。互联网技术发展，为许多行业注入了新的活力，提供了许多发展契机，尤其是在教育改革过程中，信息技术对教学改革具有重要推动性。现代教育要求学生接受最新、最全面的知识，但是课本教材知识较为固定，改编出版也比较困难，信息技术运用到课堂可以帮助学生了解最新的知识，为学生提供丰富的学习资料，但是现阶段学校教师在授课观念、方式、方法存在一些问题，教育改革的今天，教
三悦文摘·教育学刊 2022年5期2022-06-01
- 民法典教学与高中思政课程融合构想探究
典;思政课;课程融合作为养成正确行为习惯和价值观的重要阶段，高中生活在学生的学习生涯中有着不可撼动的地位，考虑到高中生活节奏相对紧张，学习压力较大，对学生进行思政教育已然成为大势所趋，这样做可最大限度减小学生出现思想或心理问题的概率，使其学习和生活压力得到缓解。另外，现阶段，普法已经成为大多数人的共识，尤其是民法典，其包含的法律内容在最大限度上保护了人民的合法权益，通过科学的方法将民法典与思政课程教学相融合势在必行。一、高中民法典教学与思政教学要点（一）民
高考·上 2022年5期2022-05-30
- “课程融合”理念下的普通高中劳动教育校本课程开发研究
调了劳动教育课程融合和开发的重要性;在此基础上，针对劳动教育课程的发展，提出了“课程融合”的理念，并以“垃圾的妥善处理与利用”这节课为例，详细讲述了课程融合的具体操作。关键词：劳动教育;学科融合;课程开发在我国，劳动教育是一个非常“out”的词语。在滚滚向前的历史发展中，中国社会一直存在着“耕读传家”的优良传统。《辞海》将“劳动教育”界定为德育的内容之一，是对学生进行热爱劳动和劳动人民，珍惜劳动成果，树立正确的劳动观点和劳动态度、通过日常生活培养劳动习惯和
高考·上 2022年5期2022-05-30
- 小学英语校本阅读课程开发与实践
英语 课程融合 校本阅读课程 开发与运用发展学生的英语学科核心素养，落实“立德树人”的根本任务，是当前英语教学的核心任务。英语学科核心素养主要由语言技能、思维品质、学习能力及文化品格四个方面组成，而阅读素养是语言技能中的重要组成部分。阅读素养包括阅读能力与阅读品格两大部分，综合反映了学生英语阅读的习惯、能力、思维、策略、情感等多个方面，直接指向学生核心素养的发展。在英语教学中，课内阅读是一种积淀，课外阅读是一种延伸，校本阅读课程的开发与运
江西教育C 2022年8期2022-05-30
- “五育融合”背景下课程融合的基本范型与学校实践方略
五育融合”;课程融合;融合方式2018年9月，全国教育大会从国家经济社会发展的战略高度和未来人才培养的长远需求出发，提出建立“五育并举”的全面发展教育体系。2019年2月，中共中央、国务院印发的《中国教育现代化2035》进一步指出，要更加注重学生全面发展，大力发展素质教育，促进德育、智育、体育、美育和劳动教育的有机融合。由上可以看出，“五育融合”已成为新时代中国基础教育改革的基本理念。作为“五育融合”理念在学校落地的重要桥梁与支柱，学校课程建设承担着重要的
辽宁教育·教研版 2022年8期2022-05-30
- 民间艺术与高职学前教育专业融合的有效途径
学前教育 课程融合【中图分类号】G64 【文献标识码】A【文章编号】0450-9889（2022）24-0149-04自2013年以来，教育部推出一系列文件规范民族文化艺术与教育的关系，如在《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出，幼儿园教育应充分利用社会资源，引导幼儿实际感受祖国文化的丰富与优秀，适当向幼儿介绍我国各民族和世界其他国家、民族的优秀文化艺术，使其感知人类文化艺术的多样性和差异性。2013年教育部、原文化部、国家民委联合发布的《关于推进职业院校
广西教育·C版 2022年8期2022-05-30
- 信息技术与初中英语课程融合的实践应用
;初中英语;课程融合引言以往的初中英语阅读课堂氛围过于枯燥无趣，这就导致部分学生难以提升阅读热情，而信息技术的进一步发展，能够在极大程度上提升英语阅读课堂的信息化教学水平。初中阶段的英语教师可以通过信息技术为学生创造积极有趣的信息化教学环境，还能够在原有的基础上提升英语阅读教学的深度和广度，从而更好地培养学生的英语阅读思维。除此之外，将信息技术深入融合渗透进英语阅读课堂中，能够有效地降低学生英语阅读的难度，使学生学习英语更加轻松。一、利用信息技术进行课程导
民族文汇 2022年19期2022-05-25
- 基于创意思维视域下会展设计类课程思政路径发想研究
;课程思政;课程融合;会展（展示）设计;文化创新协同基金项目：本文系2021年度上海城建职业学院市级财政项目“会展设计类课程思政路径构建研究”（DB013-1301-21-001）研究成果。“发想”一词为舶来品，本身在中国汉语中并无此词汇，是从日语汉字中引入的外来语。这个词汇生动且形象地说明了它的涵义：发散地去思考，进行相关发散思维的尝试与探索[1]。也基于此，本项目课题“会展设计类课程思政路径研究”大胆地采用“发想研究”——希望能够运用发散的、创新式的思
美与时代·上 2022年4期2022-05-22
- 信息技术与初中英语课程融合的实践应用
英语 课程融合引言：在英语教学中，我们经常采取角色扮演、口语对话等基本的教学方法来进行情景的创设。同时，信息技术的飞速发展在很大程度上可以为英语课堂教学提供更多的可能。例如，教师可以使用动画等表现形式，在课堂上营造愉快舒适的学习氛围，从而减少学生对英语学习的陌生感与畏惧感。此外，利用信息技术来进行英语教学相比于传统教学手段也具有突出的优势，在一定程度上有助于培养学生的英语素养。一、当前初中英语教学现状分析目前，相当大的一部分学生对于英语知识的学习还是
中国新通信 2022年5期2022-05-09
- 初中道德与法治课党史融合教育的四个维度探析
从目标融合、课程融合、教学融合、评价融合等四个维度探析党史学习教育融入课程、融进教学、走心入脑的有效策略。[关键词]目标融合;课程融合;教学融合;评价融合习近平总书记在党史学习动员大会上发表重要讲话，强调要在全社会广泛开展党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史宣传教育，要抓好青少年学习教育，厚植爱党、爱国、爱社会主义的情感。[1]初中道德与法治课是落实立德树人根本任务的关键课程，初中道德与法治教师应充分发挥课堂主渠道主阵地的作用，将党史学习融入课堂，引
中学生报·教育教学研究 2022年6期2022-04-02
- 中职创新创业教育实训建设与课程融合研究
育实训建设与课程融合存在的问题以及具体路径等方面进行了浅要探析，旨在为其融合提供思路，进而助力于学生综合素质的全面提高。关键词：中职教育;创新创业;实训建设;课程融合引言创新创业教育是为了有效培养学生创新创业能力以及素质，而在实际之中，通过对于这一全新教育理念的全面落实，能够提高学生综合素质，使得学生逐渐成长为企业所需要的实践型人才。并且目前对于创新创业教育的全面加强，也是对于教育改革号召的积极响应。通过对于该教育模式的全面落实，可以使得当前阶段中职教育始
民族文汇 2022年7期2022-04-02
- 应用型本科土木工程专业“课证融合”的课程体系研究
;土木工程;课程融合一、课程教学体系与职业特点协调应用型人才的知识、能力、素质结构应具有鲜明的“理论基础扎实、专业知识面广、实践能力强、综合素质高、具有较强的运用、推广、转换能力”的职业特点，毕业后是具有一张文凭、多张证书的工程师。这就需要在校内有完整的且符合此特点的课程体系支撑，此课程体系概括为一个核心、两个过程，三个环节，具体如下：一个核心即工程设计、施工、管理，为实现这个核心目标需要通过两个过程，一是方法教学，解决课程知识是怎么来的，二是应用教学，解
民族文汇 2022年3期2022-03-27
- 新工科背景下高校“土木工程材料”课程教学改革
材料;化学;课程融合;教学改革[基金项目] 2021年度广西高等教育本科教学改革工程项目“新工科背景下‘土木工程材料课程与化学工程与工艺专业课程融合教学的探索与实践”（2021JGA170）;2021年度广西高等教育教学改革工程项目“基于弘扬广西少数民族文化色彩的建筑学设计色彩课程教学的探索与实践”（2021JGA169）;2019年度广西民族大学校级高等教育教学改革工程立项项目“以创新创业教育为导向的民族院校‘土木工程材料课程教学方法探索与实践”（201
教育教学论坛 2022年4期2022-03-19
- 社会文化影响幼儿园课程变革的研究和启示
实践中，实现课程融合。课程融合理论模型背后所反映的社会文化融合揭示了社会文化对幼儿园课程的影响机制：社会变革带来的文化冲突与文化融合是实现课程融合的外因;教师群体受中庸思维模式和外来价值观影响，采取平衡协调的方式解决课程系统内部的各种矛盾，是实现课程融合的内因。课程融合模型为建设中国特色学前教育事业提供了重要启示。【关键词】幼儿园课程;社会;文化;课程融合【中图分类号】G610 【文献标识码】A 【文章编号】1004-4604（2022）03-0039
幼儿教育·教育科学版 2022年3期2022-03-12
- 高职学生信息素养水平对信息技术与课程融合的影响及改进策略研究
;信息技术;课程融合;信息素养中图分类号：G642 文献标识码：A文章编号：1009-3044（2021）33-0163-02开放科学（资源服务）标识码（OSID）：1 引言信息素养表现了一个人对信息技术掌握、应用的水平，体现在个人对信息的收集、整理及应用信息来解决实际问题的能力。随着信息技术水平的日益提高，信息技术在各行各业的应用已经非常普遍，对个人信息化应用能力的要求也越来越高。作为教育教学的参与者，对高职学生而言，在信息技术与课程教育教
电脑知识与技术 2021年33期2021-12-17
- 基于CEC-CDIO课程融合模式的研究与实践
期;创建专业课程融合项目资源库，实现课程群内容的项目化、合理化;创建基于课程融合模式的考核、评估系统，旨在由学校、企业共同完成理论知识与实践操作的考核，从而评估课程融合的合理性、发展性。最终目的是实现对学生个人能力、工程基础知识和工程系统能力的培养，实现课程群的改革目标，实现对目前教学模式的突破，有效地提高高职教学质量与学生岗位竞争能力。关键词 CEC-CDIO;工程教学模式;课程融合;项目资源库中图分类号：G642.0 文献标识码：B文章编号：16
中国教育技术装备 2021年18期2021-12-14
- 小学心理健康教育与综合实践活动课程有效融合的几点思考
关键词： 课程融合 “认知—建构式”法 “情境—体验式”法小学心理健康教育与综合实践活动都是非常重要的素质课程。一门是为学生身心健康保驾护航的，一门专注于提升学生动手实践能力的。在开放性极强的综合实践活动课程中有意识渗透心理健康教育，在活动环节中把具有心理健康元素深入挖掘出来，注重学生在做中体验和感悟，这样既能为促进学生的心理健康提供新的思路，还能提高综合实践活动教学的实效性。综合实践活动课程为心理健康教育创设良好的平台，让学生轻松自如地在真实、自然的心
中学生学习报 2021年17期2021-12-14
- “课程融合、学用合一”教学模式的研究
摘要：“课程融合、学用合一”作为一种创新的教学模式，为学校教育教学改革提供了一种实践方案，突破单门课程的讲授学习的范围，提升教师教学能力，提高教学质量;促进学生将多门课程交叉融合，提升人才培养质量。对此，为了促进“课程融合、学用合一”教学模式在教育领域中良好运用，分析“课程融合、学用合一”教学模式的内涵，并提出“课程融合、学用合一”教学模式的实施路径。关键词：课程融合;学用合一;教学模式引言学习与贯彻新时代全国高等学校本科教育工作会议精神，推进教育教学改革
江苏广播电视报·新教育 2021年31期2021-12-11
- 高中信息技术课程融合职业生涯教育实践探究
高中信息技术课程融合职业生涯教育的实践背景展开分析，结合具体的教学实践活动进行策略探究。关键词：高中信息技术;课程融合;职业生涯;教育实践一、引言积极推动高中信息技术课程融合职业生涯教育的实践活动，不仅是当前新型教学环境对高中信息技术教师的课堂构建提出的新要求，还是为了推动学生信息科技素养进一步强化的现实需要，所以，高中信息技术课程的教学改革，要综合考虑现阶段我国社会的发展现状，结合信息社会对高素质人才的反馈情况，来对高中的信息科技课程结合职业生涯的教育实
中学生学习报 2021年21期2021-11-24
- 课程思政融入高校英语教学的路径分析
;教学路径;课程融合英语是每一位大学生的必修课，而且课时占比较大，学习内容包括多个方面，在大学占据十分重要的位置。单一的语言教学已经不能满足当代学生的学习需要，伴随着多元化教育的发展，在英语教学中融入思政元素已经成为教育发展的必然趋势，不仅可以满足同学的语言学习需要，同时还可以帮助他们提高自身的综合素养，帮助他们全面发展。当前仍然存在很多学校的老师在教学过程中无法意识到课程思政的重要性，在教学时没有融入思政元素，这就需要学校重视这方面的工作。一、课程思政融
红豆教育 2021年24期2021-11-20
- 高校体育教学与课程思政融合的探索与实践
;思政教育;课程融合引言：高校学生在学习专业课程知识以及不断提升自身职业技能的同时也需要具备足够健康的体魄，与此同时在精神层次也需要有较高的修养，只有如此学生才能真正担负起帮助进行祖国未来建设的重则。一、课程思政视域下高校体育课程与思政教育的融合构成（一）教导学生能够更加团结很多体育项目都是需要多人合作才能完成的，比如说篮球，足球，排球等等。同一个队伍的成员为了一个共同的信念以及目标来进行奋斗，为此可能会有一些自我牺牲，在不断进行磨合的过程中都变得更有担当
红豆教育 2021年18期2021-11-20
- 信息时代高校思政教育与专业课程融合的实践探究
政教育与专业课程融合由初级到高级的三个层次，并以计算机“Web前端交互技术”课程为例，进行了融合实践探索。结合理论与实践层面的研究，提出了高校思政教育与专业课程融合的发展方向，以期为课程思政研究提供参考。关键词：思政教育;课程思政;案例;课程融合;Web前端交互技术中图分类号：G434文献标志码：A文章编号：2096-0069（2021）05-0080-06一、研究背景在信息技术飞速发展的当今社会，移动互联网、新媒体已经融入了高校学生的生活之中，大学生正处
数字教育 2021年5期2021-11-17
- 高中美术与历史课程“融合教学”的思考与实践
;高中历史;课程融合高中美术与高中历史都是独立的学科，但却不是孤立存在的。当我们用“融合的眼光”去观照时，我们会发现高中美术与高中历史有许多相通、相同之处。这为高中美术与历史课程的整合、融合教学提供了一种可能。融合教学，需要教师深度發掘历史课程中的美术教学元素，发掘美术课程中的历史教学元素。从而，让美术教学成为具有“历史味”的美术教学，让历史教学成为具有“美术味”的历史教学。美术教学因历史的融入而变得富有深度，历史教学因美术的融入而变得富有魅力。高中美术课
家庭教育报·教师论坛 2021年36期2021-11-03
- 激发“绿色教育”活力，推进学校内涵发展
育”;唤醒;课程融合;生命成长规律;可持续发展只要遵循生命的成长规律，用“全纳”的心态去唤醒生命的自我成长，生命就会绽放最美的自我，成就最美的人生。基于此，学校聚焦学生发展的核心素養和遵循生命成长规律，经过历年传承与发展提升，构建学校“绿色教育”一直憧憬与描绘的教育图景，以“尊重学生生命成长”为出发点和核心，通过打造“唤醒自然生命的温度、滋养精神生命的厚度、发掘智慧生命的深度、激励个性生命的广度”的“四度空间”，塑造每个人格的健康完整，让每个生命绽放最美的
教书育人·校长参考 2021年10期2021-11-03
- 小学研学旅行与语文教学的融合策略
研学旅行;课程融合;语文教学《关于推进中小学生研学旅行的意见》明确提出“研学旅行与学校课程有机融合”，强调研学旅行和学校课程浑然一体、密不可分的关系;强调研学旅行和学校课程要实现全面的、深度的融通，而非局部的、肤浅的拼接，即目标、内容、实施途径与评价各方面融合;同时强调研学旅行和学校课程融合的实施效果。自2017年起，我校开设“浙东唐诗之路”研学旅行课程，将语文学习内容与乡土研学资源融合，教学效果显著。一、赏览诗里诗外的名山大川“智者乐水，仁者乐山”，山
中小学班主任 2021年20期2021-10-22
- 论学前教育专业儿童文学课程的融合式教学改革
;儿童文学;课程融合中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-32-259儿童文学课程是学前教育专业的重要组成部分，也是发展学前儿童文学发展技能的关键，尽管在当前学前教育机构制定职业计划的过程中，儿童文学正作为一门重要的课程而开放，但在制定和实施职业培训计划的过程中，我们仍然发现许多问题，儿童文学课程的价值没有得到充分体现，这对于学前专业很重要，培养学生的专业技能产生了负面影响，在此基础上，本研究着重分析幼儿学前专业文学课程中的综合教学改革措
小作家报·教研博览 2021年32期2021-10-16
- 如何以大概念推动语文课程融合
，语文课程，课程融合，核心素养《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》指出，要探索基于学科的课程综合化教学。推进课程综合化教学，就要在创新育人方式上下功夫，形成更具融合性、关联性的育人样态。在某种意义上，学科或课程的核心概念就是对学科或课程的性质和规律的提炼，理解了核心概念就是把握和突破了学科或课程的重点与关键。[1]对于语文学科来说，有必要以大概念为“推手”，推动语文课程的深度融合，不断强化语文课程的协同育人功能。一、以大概念推动语文课程融合的
语文建设 2021年9期2021-10-14
- 关于思政与酒店市场营销课程的融合策略研究
店市场营销;课程融合;融合策略对一家酒店内部理想的经营项目、市场以及营销活动，进行全面分析、策划、执行以及控制，就是酒店市场营销相关的内容。在这一过程中，酒店需要和目标市场之间创建和维持良好的交换关系，从而实现酒店的经营目标。与传统的市场营销不同，酒店市场营销的内容和方式不同于“工业化”的销售和管理。正因为酒店市场营销存在特殊性，因此大学之中的酒店市场营销课程，能够与思想政治教育相融合，从而达到“一举多得”的教学效果。一、酒店市场营销相关课程开展现状酒店市
速读·中旬 2021年11期2021-10-14
- 信息技术与小学中高年级英语阅读教学的融合
：信息技术;课程融合;小学英语;课堂阅读在新时代的背景下，许多领域也积极利用信息技术的优势推进各个领域以及产业的发展，并获得了客观的成果。因此教育部也可以顺应时代潮流，积极利用信息技术在日常教学工作中，从而提高小学阶段的教学质量以及效率。当前小学阶段英语阅读教学还存在一定的问题，因此下文将探讨信息技术与小学英语阅读教学策略的有效结合。 一、小学中年级英语阅读教学现状分析 小学阶段中高年级学生的英语教材内容相对低年级的来说提高了一定的难度，相对地，为
快乐学习报·教育周刊 2021年39期2021-10-13
- 艺体特色中学构建“文化+艺体”融合课程的策略
中学;文化;课程融合中图分类号：G639.2 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2021）16-015艺体特色学校致力于从人文角度去实现学校的教育理念，努力地落实人文启发智力，艺体发展特长的教学理念，培养学生的爱好和特长，走出一条属于艺体特色的教育发展之路。近年来，艺体教育的发展使很多文化课成绩一般但有特长的学生得到了更好的发展机会，与此同时，艺体学校的最大局限也是在于，学生文化课的水平。学校在加强发展艺体特长的同时也需要让学生的文化课知识跟
中学课程辅导·教师教育（上、下） 2021年16期2021-09-17
- 新常态下我国高校创新创业与专业教育融合研究
;专业教育;课程融合一、引言高校創新创业教育与专业教育协调发展，是全面深化高等教育改革，推动人才全面发展，适应市场经济变化的具体措施。2019年习近平总书记在两会中提出，“要营造有利于创新创业创造的良好发展环境，最大限度释放全社会创新创业创造动能”，对高校创新创业教育人才培养模式深化改革提出更高要求。实现创新创业教育与专业教育互动融合对高校转型、推进高校创新型、复合型的综合型人才培养模式、促进国家产业结构优化升级具有重要意义。因此，如何构建创新创业教育与专
江苏广播电视报·新教育 2021年10期2021-09-10
- 口述校史课程与艺术实践相融合的探究
艺术实践 课程融合【中图分类号】G 【文献标识码】A【文章编号】0450-9889（2021）09-0052-02口述校史是校史的“根须”，与历史文化相连，可以丰富学校记忆，凝聚学校精神。口述校史课程，是由“足音口述历史”项目团队开发、南宁市第四中学具体实施的一项以校史访谈和校史研究为教学内容的课程，其对保存校史和传承学校传统文化发挥着不可或缺的作用;同时这门课程也因具有趣味性、实践性、开放性、探究性等特征，深受学生喜欢。如何建构高效且有意义的口述校史课
广西教育·A版 2021年3期2021-09-10
- STEAM教育与小学信息技术课程融合的探讨
学信息技术;课程融合引言：当前在小学中，信息技术的课程刚刚起步，需要不断的发展以及创新。并且教学方法也在不断的更新以及探讨。STEAM教育与其他传统的教育方法相比更为成功，在小学信息技术课程中融入STEAM教育不能够提升教育的有效性，同时增加孩子的学习兴趣，也能够完善信息技术课程的理论。一、STEAM教育理念的概念及与小学信息技术课程融合的应用价值1.STEAM教育理念的概念STEAM教育是指集合了科学、技术、工程、艺术和数学的综合教育，是Science、
教学博览 2021年5期2021-09-10
- 红色文化与思政课程深度融合路径探索
想政治教育;课程融合【中图分类号】G423;D261 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2021）58-0043-03【作者简介】徐新颖，江苏省徐州市教育局（江苏徐州，221000）德育研究室副主任，高级教师。一、认同：红色文化在思想政治教育中的当代价值红色文化是优秀的、健康的、先进的文化，将红色文化创造性地融入青少年的思想政治教育中，具有重要的当代价值。1.有助于坚定青少年学生的文化自信。文化自信是一个国家、民族、政党对自身文化价值的
江苏教育·班主任 2021年8期2021-09-08
- 为了每一个生命的精彩
【关键词】课程融合;五育并举;满足个性;丰富体验;项目驱动;面向世界【中图分类号】G637 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2021）54-0124-05【作者简介】史品南，江苏省常州高级中学（江苏常州，213003）校长。一组镜头的追问：学生在什么时候笑容最灿烂？班级里戴眼镜的学生有多少？周末学校操场有学生在打球吗？寒暑假等节假日学生在做什么？……我们一直有着这样的憧憬：让学生每天多笑半小时;让学生每天多睡半小时;每班每年少一个戴眼
江苏教育·中学教学版 2021年8期2021-09-08
- 课程融合：发展英语学科核心素养
要】小学英语课程融合以夯实小学生英语综合语用能力为本，以拔节英语学科核心素养为根，深度融合英语课程资源，研究教与学方式的转变。课程融合基于学校文化、学科定位等背景，探索“1+2+N”英语特色课程的构建与实施，帮助小学生具备能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。【关键词】小学英语;课程融合;核心素养【中图分类号】G622.3 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2021）53-0075-02【作者简介】朱晓芳，江苏省苏州市彩香
江苏教育 2021年16期2021-09-07