师范教育
- 共生理论视域下新师范建设的困境与超越
新师范建设；师范教育；共生系统新师范建设是政府立足新时代新需求而面向基础教育阶段教师职前培养的专门性、统一性教育活动所进行的工作部署，其共生系统是新师范建设过程中政府与其他利益主体间基于延伸性物质联系而形成的集合。运用共生理论来审视新师范建设的成效、困境及其优化策略，将有助于为未来教师教育的发展提供深层次智力支持。一、 问题提出2018年，中共中央国务院印发《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》，要求从战略和全局高度充分认识教师工作的极端重要性。20
高教探索 2023年2期2023-06-04
- 教师职业能力标准下学前教育专业实践课程的构建
；能力标准；师范教育中图分类号：G641 文献标识码：A 文章编号：1673-7164（2023）05-0044-04一、专业实践课程的构建是现代教育教学所需2021年4月教育部颁布《学前教育专业师范生教师职业能力标准（试行）》（以下简称《职业能力标准》），明确了学前教育专业师范生的教育教学能力考核制度，旨在进一步提高学前教育专业人才培养质量，从源头上提升教师队伍教书育人的能力水平。中共中央、国务院《关于全面深化新时代教师队伍建设改革意见》提出
大学·教学与教育 2023年2期2023-05-30
- “双高”背景下园校合作育人模式探索研究
；育人模式；师范教育；学前教育；人才培养1 概述近年来，随着师范教育培养形式的多样化和培养口径的扩大，传统的培养模式已经不能满足当前学前教育发展的需要。因此走出学前教育专业的发展困境，打破当前学前教育的发展壁垒，还需要探索出更多适合学前教育专业发展的新模式，来提高学前教师专业能力，促进学前教育专业改革。就目前来看，园校合作作为新兴的培养手段，是以需求为导向、以协同创新为基础、以园校深度融合为原则，针对学前教育专业学生在培养过程中存在的薄弱环节和突出问题提供
科技风 2023年9期2023-04-10
- 中小学教师家访制度：历程、问题和完善对策
；家长学校；师范教育中图分类号 G459文献标识码 A文章编号 2095-5995（2022）02-0067-042020年10月13日，中共中央、国务院印发的《深化新时代教育评价改革总体方案》（以下简称《总体方案》）明确指出：“落实中小学教师家访制度，将家校联合情况纳入教师考核。”［1］“落实”意味着在现实的教育生活中，各地中小学并未严格执行教师家访制度。诚如石中英教授所言：教师家访是亟待重新重视和加强的教育工作。［2］由此引发疑问：为何中小学教师家访制
教师教育论坛（普教版） 2022年2期2022-11-22
- 实践取向的俄罗斯师范教育改革举措与启示
，俄罗斯在《师范教育现代化綱要》的推动下开启了实践取向的师范教育改革，通过开发模块化师范教育大纲，组织连续性教育实践，建立大学和中小学网络互动机制来探寻具有本土特色的师范教育模式，提升未来教师的实践能力。这对我国构建实践取向的师范教育体系具有借鉴意义，即制定理论与实践相结合的师范教育课程、打造连续的实践教育体系、加强大学与中小学之间的合作。关键词：俄罗斯;师范教育;师范教育现代化;实践取向作者简介：赵如燕，女，辽宁师范大学教育学院2020级硕士研究生，主要
职教通讯 2022年6期2022-07-11
- 师范教育中组合数学教学改革探索
】组合数学;师范教育;交叉学科【基金项目】本文系四川师范大学校级教改项目（项目编号：2018JWC093、JWC202082050、JWC202082088）.师范专业的目标是培养优秀的教师，保证我国教育事业的顺利发展.组合数学是数学中的交叉学科，其内容十分丰富，包括计数组合学、图论、区组设计、极值组合、代数组合等.组合数学的应用也十分广泛，它在计算机科学、生物学、化学等学科中都有着广泛的应用.一般的组合数学课程主要讲授计数组合学，讲解基本的计数原理及其应
数学学习与研究 2022年4期2022-06-17
- 中小学教师家访制度：历程、问题与完善对策
;家长学校;师范教育中图分类号 G459文献标识码 A文章编号 2095-5995（2022）02-0067-042020年10月13日，中共中央、国务院印发的《深化新时代教育评价改革总体方案》（以下简称《总体方案》）明确指出：“落实中小学教师家访制度，将家校联合情况纳入教师考核。”[1]“落实”意味着在现实的教育生活中，各地中小学并未严格执行教师家访制度。诚如石中英教授所言：教师家访是亟待重新重视和加强的教育工作。[2]由此引发疑问：为何中小学教师家访制
教师教育论坛（普教版） 2022年1期2022-05-30
- 师范教育产教融合路径优化策略研究
沙玟良摘要：师范教育深化产教融合可以丰富师范毕业生就业创业结构类型，拓展其就业创业途径，可以促进师范生教学技能与产业技能有效深度融合。但一些高校的师范教育出现了产教融合协作虚化、研习指导不积极、教育研习环境的师德伦理教育缺位等现象。对此，提出了师范教育产教融合路径优化策略：一是打造教师教育学科高地，提升产教融合领导力和向心力;二是改革师范教育课程内容体系，实施学术学科体系和职业行动体系产教融合;三是改革传统教育研习运作模式，推进产教研习命运共同体建设。关键
河南农业·教育版 2022年2期2022-03-27
- 师范教育中跨年级同伴互助学习：价值与推进探析
性的特点。在师范教育中，基于学习经验层级差异的同伴互助能促进师范生完善专业知识与技能、提高专业情意、优化专业生活，使师范生从教育的“局外人”逐渐转变为共同体中的一员。为增强同伴互助学习的组织性、有效性，可以从项目驱动、日常交流、作品共享三方面开发师范生跨年级同伴互助学习策略，从多方面、多层次促进学生的互助。[关键词] 师范教育;跨年级同伴互助学习;推进策略[基金项目] 2019年度广西科技师范学院校级本科教学改革项目“师范专业跨年级同伴互助学习策略的研究与
教育教学论坛 2022年4期2022-03-19
- 利益相关者视角下职业技术师范教育探析
布《职业技术师范教育专业认证标准》，强调科学评价职技师范教育质量，提升职业技术师范教育专业师范生人才培养质量［1］。在我国经济进行转型升级的大战略背景之下，职业教育进行人才培养的标准也应符合时代潮流，职业教育的品质也亟需增高，而在职业教育适应社会需求变化中，职教师资力量具有关键作用［2］。职业教育在人才供给中承担着应用型人才的输送任务，职业教育优质师资队伍的构建是培养高素质应用型人才的重要因素，因此职业技术师范教育的重要性也愈加突出。但职业技术师范教育在现
河北职业教育 2022年1期2022-03-01
- 师范教育“课程思政”建设路径探析
养未来教师的师范教育，如何结合自身的特点和优势积极开展“课程思政”建设，是需要关注和解决的问题。本文从政策背景、必要性和建设路径等方面展开讨论，分析促进师范教育“课程思政”发展的路径。关键词：师范教育 课程思政 建设路径一、研究背景我国高等教育是培养人的事业，以培养理想远大、信念坚定、道德情操高尚、专业知识和技能扎实的社会主义建设者和接班人为目标。长期以来，一些高校思想政治教育将几门思想政治理论课程作为主渠道，存在“孤岛”困境，影响育人效果。为了解决这一难
文教资料 2021年9期2021-12-17
- 湖南三师红色资源在当代师范教育中的实践及其思考
红色资源引领师范教育进行展望。[关键词] 湖南三师;红色资源;转化;师范教育[基金项目] 2020年度衡阳师范学院国家级大学生创新创业训练项目（S202010546006）;2020年度衡阳师范学院第二十届大学生课外学术科技作品“湖南三师红色资源在当代师范教育中的实践及其反思”（校科字〔2020〕2号-17）[作者简介] 戚怀月（1999—），女，浙江诸暨人，衡阳师范学院文学院2017级汉语言文学专业学生，研究方向为中学语文教学;王 艳（1999—），女，
教育教学论坛 2021年31期2021-09-10
- 论近代青海师范教育的发展
西北边疆地区师范教育的发展，自建立起就以发展边疆教育事业、培养教育人才为宗旨。学校实行全公费办学，学生的来源不分民族，藏、蒙、回、汉均有，实行男女同校;提倡尊师重道、平等交流。国师的建立填补了青海省师范教育的空白，培养了大批教育人才，为青海教育事业的发展作出了贡献。关键词：师范教育;中央政治学校西宁分校;国立西宁师范学校中图分类号：G659.29文献标识码：A文章编号：2095-6916（2021）13-0038-03一、近代青海的师范教育青海地区位于我国
西部学刊 2021年13期2021-08-19
- 苏区师范教育的基本经验及其现实启示
成部分，其中师范教育是中央苏区教育的重要组成部分。在当时战争环境下高度速成，再到形成苏区师范教育体系，培养出一大批优秀的教员，它所呈现的特点和积累的经验在今天依然闪耀着光辉，极富时代教育特征，对现如今搞好师范教育事业具有十分重要的学习与借鉴意义。本文从苏区师范教育的主要特点、教学经验入手，探讨对目前师范生教育的现实启示。关键词： 苏区 师范教育 教学经验 现实启示一、苏区师范教育的时代背景师范教育是中央苏区教育的重要组成部分，苏区的师范教育是从
文教资料 2021年10期2021-08-06
- 高师生学前儿童数学教育混合式教学的实践研究
.【关键词】师范教育;混合式教学;从教技能【基金项目】本论文得到江苏高校“青蓝工程”资助，是江苏省教育科学“十三五”规划专项课题“五年制高职师范生学前数学从教技能培养的实践研究”（课题批准文号：Cc/2020/03/24）和江苏省现代教育技术研究立项课题“高师生学前儿童数学教育混合式教学的实践研究”（课题编号：2019R77726）的阶段性成果.人类科技的进化不断加速，现代社会已经从信息时代、互联网时代过渡到了AI（Artificial Intellige
数学学习与研究 2021年15期2021-07-20
- 课程思政教学改革思考与措施
类课程——“师范教育技能训练”为基础，提出课程思政教学改革的几点思考，初步探讨了教学改革措施，最后总结了课程思政教学改革的成效和教学反思，为实践类课程的思政教学改革提供了一些借鉴。通过课程实践证明，这些教学改革措施效果良好，对于厚植学生爱国主义情怀、提升学生的综合素质、落实高校立德树人任务等起到了良好的作用。[关键词] 课程思政;教学改革;立德树人;师范教育;技能训练课程[基金项目] 2020年度教育部产学合作协同育人项目“多机器人分布式控制系统应用研究”
教育教学论坛 2021年16期2021-06-22
- 师范类专业认证视角下体育教育专业发展探析
。[关键词]师范教育;专业认证;体育教育[中图分类号] G640 [文献标识码] A [文章编号] 2095-3437（2021）05-0029-032014年以来，国家为了提升师范教育质量，分别在东部地区的江苏、中部地区的河南、西部地区的广西壮族自治区三个省/自治区进行了师范专业认证试点工作。2015年，我国对教师资格证考核进行了全面改革，实行了国考制度。2017年11月8日，教育部印发了关于《普通高等学校师范类专业认证实施办法（暂行）》的通知，充分说明
大学教育 2021年5期2021-06-11
- 高校职教师资班学生专业认同状况调查研究
职业教育;师范教育;专业认同;实证研究中图分类号 G715 文献标识码 A 文章编号 1008-3219（2021）09-0060-07我国职教师资培养工作最早可追溯到1866年的福州马尾船政学堂，其后历经了从依附到独立、从滞后到平稳发展的历史演进，但与国际发展水平相比，职教师资培养体系仍处于不完善、不健全的状态[1]。当前，职教师资培养单位将“师范性、职业性和学术性”融于师资人才培养课程体系中，涌现出多种具有职业教育特色的人才培养模式，并得到社会的广泛
职业技术教育 2021年9期2021-06-01
- 综合类院校的美育使命和通识美育课程改革刍议
综合类院校 师范教育 通识美育“美育”这一概念诞生于18世纪德国人席勒的《美育书简》一书。席勒在书中说：“有促进健康的教育，有促进认识的教育，有促进道德的教育，还有促进鉴赏力和美的教育。这最后一种教育的目的在于培养我们的感性和精神力量达到尽可能和谐。”[1]美育的概念虽然来自西方，但美育实践和美育意识在中国古代便出现了。周公“制礼作乐”中的“乐”和孔子提倡的“六艺”教育中的“乐”都包含着美育思想，是中国古代美育传统的奠基。民国时期，蔡元培将席勒等西方哲人的
中国美术 2021年1期2021-05-23
- 浅谈中小学师范教育历史沿革
中发关键词：师范教育;改革;历史;教师;教育（一）新中国成立之前的中小学师范教育发展概况（1921-1949年）1922年11月正式公布《学校系统改革令》，师范教育发生了重大的变化。这个时期中等师范教育的机构之一为相当年限的师范学校或师范讲习科，代替了1912年设立的小学教员讲习所。当时的师范大学的培养目的为训练中等学校师资，师范专修科的培养目的为训练初级中学师资，师范讲习所培养目的为训练初小教员，师范学校、后期师范学校、高中师范科的培养目的均为训练小学师
民族文汇 2021年16期2021-05-16
- 加快打通教师队伍建设堵点不断厚植教育高质量发展人才优势
师队伍建设;师范教育;培训【中图分类号】G451 【文献标志码】C 【文章编号】1005-6009（2021）23-0037-03习近平总书记指出：“建设社会主义现代化强国，对教师队伍建设提出新的更高要求，也对全党全社会尊师重教提出新的更高要求。”《中国教育现代化2035》提出“建设高素质专业化创新型教师队伍”，就是要努力建设一支有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的教师队伍，更好地承担传播知识、传播思想、传播真理，塑造灵魂、塑造生命、塑造新
江苏教育·教师发展 2021年3期2021-05-08
- 卓越职教师资“六·三”培养体系构建与实施
果。关键词 师范教育;现代职教;卓越职教师资;培养体系中图分类号 G715 文献标识码 A 文章编号 1008-3219（2021）02-0048-05职教师资是职业教育发展的第一资源，是推进新时代国家职业教育改革的关键所在。江苏理工学院（原江苏技术师范学院，以下简称学校）创建于1984年，是一所应国家大力发展职业教育需求而诞生的高校，在长达36年的办学实践中，不论校名如何更迭，不论发展如何艰辛，学校始终坚守“立足职教、服务职教、引领职教”的初心使命，将为
职业技术教育 2021年2期2021-03-12
- 高校音乐教育专业钢琴重奏课程教学探析
学。关键词：师范教育;钢琴重奏课程;音乐教学钢琴重奏这种与众不同的演奏形式在我国已经发展了几十余年，充分为人们展现了钢琴音乐的魅力。虽然部分高校的音乐教育专业已经开设了钢琴重奏课程，但是当前的钢琴重奏教学依然处于探索发展阶段，难以满足学生的学习需求以及社会对钢琴重奏人才的需求。基于此，音乐教育专业需要以培养高素质的师范型人才为目标，探索钢琴重奏教学的良性发展道路，满足社会对钢琴重奏人才的需求。一、高校音乐教育专业开展钢琴重奏教学的价值第一，钢琴重奏教学有助
大观 2021年11期2021-01-12
- 教育实习指导的六层问题框架
。[关键词]师范教育;教育实习;实习指导[中图分类号] G652.4[文献标识码] A[文章编号] 1674-9324（2020）48-0-02[收稿日期] 2020-10-04高等师范院校的教育实习是教师教育实践化的核心环节，有效的教育实习指导对于提升实习生素养有着重要作用。面对教育实习中所暴露的问题，教育实习指导应进行敏锐捕捉和深层分析，形成有针对性、结构性的问题框架，使学科教学论教师、学科教师与当地名师密切协作，形成U-S合力，对教育实习进行全方位的
教育教学论坛 2020年48期2020-12-29
- 师范学生心理成长研习模式探究
果表明，这种师范教育模式确实能对师范生的心理成长有所帮助，并对其职业素养能够产生后续的推动力，实现可持续发展。【关键词】心理成长 研习模式 师范教育 工作坊当下高等学校所面临的“转型发展”，究其实质是提倡学习现实中有用的知识和技能，使学生能够在日常生活中知行合一，在未来的社会生活中学以致用。我们都知道，师范性和学术性之轻重缓急一直存在于高等师范学校人才培养的定位过程中，本文认为，教师教育在“育人为本”“教学中心”方面并没有太大的争议，教学过程应当强调学习活
中国校外教育(上旬) 2020年11期2020-12-25
- 职业师范教育之我见
到重视，职业师范教育肩负的培养合格的中职教育工作者的使命也就更加神圣了。成功的职业师范教育只有促进师范教育和职业教育的有机融合，才能达到职业师范教育的目标，真正地为地方的经济社会发展培养应用型、技术技能型的具有高素质的中职教育师资。关键词：职业教育;师范教育;中职师资一、序言我院改制进入职业师范学院初期，各项相关工作正在热火朝天的改制中，从办学定位、课程设置到师资配备等各项工作，严格按照职业师范教育的要求规划。从广西职业教育与师范教育的需求与现状入手，寻求
科学与财富 2020年28期2020-12-14
- 基于STEM教育思维的师范“双创”教育初探
双创教育 师范教育 STEAM教育 就业创业中图分类号：G642 文献标识码：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2020.12.016Abstract To explore the discipline system and talent training construction of the industry-university cooperation mode
科教导刊 2020年34期2020-11-25
- 以职业能力培养为导向的高职英语教育专业教学模式探究
;高职院校;师范教育一、研究背景近几年，教育成了全面关注的焦点，突出体现在就业方向和就业率。学历是招聘单位衡量是否入职的首要条件，但高职院校的毕业生和普通高等教育毕业生之间的学历差距的事实是无法改变的。怎样才能够在这样的高就业压力下求得一线生机是高职院校需要面对的重要问题。高职英语教育专业的教学模式如何能够和就业市场很好地衔接？通过怎么的技能训练来提升他们的职业技能？这是需要我们不断探讨和研究的课题。二、高职院校英语教育职业能力培养的现狀（一）学生方面存在
发明与创新·职业教育 2020年10期2020-11-02
- 论陶行知师范教育思想对地方师范院校的启示
过对陶行知的师范教育理念进行深刻分析，从师范教育的内容和师范教育的价值等几方面进行思考。关键词：陶行知;师范教育;价值;师德一、陶行知的师范教育陶行知的师范教育，又名大众教育、平民教育，也就是普及教育的意思。他认为师范教育就是培养具有生活能力的教师，通过有良好生活能力的教师来培养后代，使得世世代代都能良好地适应当前社会生活，进而改造当前社会。陶行知认为脱离生活、脱离劳动的传统教育是不可取的，教育的素材来自于我们生活中，我们的大社会就是现成的学校。他主张教什
文存阅刊 2020年15期2020-10-26
- 国立西南联合大学师范学院研究
南基础教育与师范教育的发展。关键词 西南联大 师范学院 师范教育 云南 基础教育中图分类号 K264 文献标识码 A 收稿日期 2019-06-08★作者简介：杨世瑜，黑龙江大学教育科学研究学院2016级教育学专业本科生。Abstract After the July 7th Lugou Bridge Incident， the Japanese army launched a full-scale war of aggression against Ch
兰台世界 2020年2期2020-10-21
- 清末师范教育发端背景及其思想内涵
要：近代中国师范教育发端于1897年的南洋公学师范院。师范教育肇始于此时的原因：一方面是洋务运动以来新式教育快速发展对大批合格师资的客观需求，另一方面是教育救国思潮驱动、西学东渐与中体西用的牵引。我国师范教育办学实践活动能于清末得以开启，得益于晚清教育思想家的极力呼吁与倡导，其中影响最大、表现最为突出的是张之洞与梁启超。这两位教育家分别在洋务运动与维新变法时期站在教育救国的角度去大声疾呼应兴办师范教育，培育中国师资，促进教育发展，从而实现富国强兵的目的。关
教师教育论坛（高教版） 2020年1期2020-09-27
- 在小学科学教学中情景教学的应用探讨
社会在进步，师范教育也迎来新的前行方向，学校紧跟未来发展趋势，鼓励教师对大学教育模式进行审视并找到其中不足，结合实际情况做到有方向的改进，使学生饱含热情地参与其中，释放自身潜能而做到全方位成长，满足社会对高素质教师的需求。师范教育的课堂中，教师凭借先进理念，秉承着新时期下素质教育之原则，巧用研究手段，让大学生感受到情境教学在授课中的价值，使之懂得如何在小学课堂进行切实有效的运用，构建出新时代的高效课堂。关键词：师范教育;情境教学;小学科学;应用探讨师范教育
看世界·学术上半月 2020年11期2020-09-10
- 百年校歌传承百年师范精神
;师范精神;师范教育2019年普通高校招生全国统一考试江苏历史卷的单项选择题第6题如下：清末，江苏某师范学校的校歌唱道：“经义治事，安定（北宋教育家胡安定）遗风，体用贵兼通。旧学沉沦，新知潮涌，两端执乎中。”歌词体现的理念是（ ）A.全面复兴旧学 B.排斥西方新学C.新学消解旧学 D.崇尚中體西用对题目的解析是：正确答案是D
文存阅刊 2020年7期2020-07-24
- 论新时代我国师范教育公费制的价值意蕴
是更加彰显了师范教育公费制的价值意蕴。作为新时代的公费师范生需要切实履行公民义务，承担公民责任，树立良好的公益形象，践行公共精神。关键词：新时代;师范教育;公费制;价值意蕴党和国家历来高度重视教师工作。党的十九大报告对深化新时代教师队伍建设改革指明了方向，提出了新任务，明确要求师德师风建设要进一步加强，教师队伍素质需进一步提高，尊师重教的社会风气要进一步营造。 2018年1月20日，《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》作出了改进和完善
山东青年 2020年5期2020-07-04
- 浅谈翻转课堂在师范教育中的应用
摘 要：师范教育是国家培养教育人才和教师职业的直接途径，而近些年来随着教育事业的不断发展，越来越多的新型教学模式不断出现，基于上述情况，本文将以翻转课堂为例，从师范生课堂教学现状、传统师范教育中存在的若干问题以及翻转课堂的优势与应用等几个方面来介绍新的教学模式是如何应用于师范教育的。关键词：翻转课堂 师范教育 应用中图分类号：C42 文獻标识码：A
科技创新导报 2020年7期2020-06-19
- “师范教育”背景下的《儿童舞蹈创编》课程探究
课程，并在“师范教育”背景下使课程体现“师范性”的特点，激发学生创新能力的同时，转换学生课堂中的身份，引导学生形成教学方面的意识，是研究课程的主旨和方向。关键词：“师范教育”;六年制公费师范生;《儿童舞蹈创编》中图分类号：G633.951 文献标识码：A 文章编号：1003-2177（2020）24-0101-020引言六年制公费师范生是湖南省农村小学教育事业中的新增力量和师资保障，教学认知与教学能力的养成对于六年制公费师范生的培养来说至关重要。《儿童舞蹈
海外文摘·学术 2020年24期2020-06-10
- 师范专业认证背景下的教师教育课程改革
。【关键词】师范教育 教师教育 课程改革【中图分类号】G65 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）05-0201-01一、师范专业认证背景简述为贯彻落实党的十九大精神，培养高素质教师队伍，按照国家教育事业发展“十三五”规划工作要求，推进教师教育质量保障体系建设，提高师范类专业人才培养质量，2017年11月8日，教育部印发了《普通高等学校师范类专业认证实施办法（暂行）》的通知，提出基于教师教育质量监测平台和大数据，建立师范类专业国
课程教育研究 2020年5期2020-04-22
- 陈鹤琴的幼稚师范教育思想的内容及启示
当前学前学前师范教育培养产生一些启示。关键词： 陈鹤琴;学前教育;师范教育随着我国经济的飞速发展，各类学前教育相关的法律法规的提出可以看出社会和国家也对学前教育提出了新的要求以及对高质量的学前教师的需求。虽然我国的学前教育相关的法律法规在不断的完善中，但是我国的学前师范教育仍存在着各种问题，比如：“目标地位低，发展后劲不足”，“招生困难多，生源质量下降”，“素质培养不全面”，“幼儿师范教育落后于幼儿园教育”[1];“幼儿师范教育中课程、教学不适应”[2];
教育周报·教育论坛 2020年10期2020-04-14
- 高等师范院校与基层中小学联系阻隔的成因及对策
摘 要：高等师范教育必须紧密联系基础教育实践，这是其健康发展的前提。目前，我国高等师范院校的教学科研与基础教育实践存在互相脱节的现象，高师院校与基层中小学的联系阻隔日趋加深。高师院校与基层中小学联系阻隔的成因在于：高师院校的管理有脱离实际、片面追求高深尖端的倾向;高师院校的科研导向存在着高度抽象化、形式化的弊端;基层中小学对于与高师院校的联系不够积极。高师院校必须努力建立并不断巩固与基层中小学的联系，在实践操作中应该注意：多渠道建立与中小学的合作关系;立足
新丝路（下旬） 2020年2期2020-03-12
- 清末民初河北中等师范教育发展概况探析
：清末民初;师范教育;河北;滦县师范doi：10.16083/j.cnki.1671-1580.2020.01.024中图分类号：K25 文献标识码：A 文章编号：1671—1580（2020）01—0105—06鸦片战争后，西方用坚船利炮打开了中国的大门， 随之而来的还有西方新的思想，新的潮流，传统的教育模式逐渐被打破，而国家之兴，重在教育，教育之魂，贵在良师。师范教育随着 1904 年清政府《奏定
吉林省教育学院学报 2020年1期2020-02-18
- 师范教育专业校企合作办学研究
用。关键词：师范教育;校企合作;办学研究师范教育的校企合作在高职院校是一个比较尴尬的专业，对于学前教育和小学教育而言，它的最适宜实习单位是幼儿园和小学学校。我们国家的幼儿园有公立和私立之分，而小学只有公立，私立极少。因此对于小学教育专业学生实习就不能只盯着公立小学不放，应该放眼教育机构，所以师范教育专业的校企合作包括幼儿园、小学学校、教育机构等企事业单位。校企合作办学也就应该围绕这些单位开展合作和共同开发人才培养方案。1 坚定终身学习理念，培养高职教师在实
卷宗 2019年32期2019-12-13
- 从中师生成长为博士生
词】中师生;师范教育;教育人生【中图分类号】G525 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2019）74-0038-03“我曾经是一名中师生。”20年来，我无数次在学习或工作的场合以这句话为开始，介绍自己的学习履历，这其中含有自豪、幸运以及一种浓重的职业认同感，当然更有对那段师范生活的美好回忆。因为正是从中师起，我与师范教育结下终生的缘。一、考上中师实现“农转非”1996年中考，我根据父亲的安排报考了江苏省沛县师范学校（以下简称中师）。父
江苏教育 2019年20期2019-11-25
- 师范教育“运动化”之探索
期间，为增进师范教育的影响力与重要性，加强师范生的服务精神与教师的职业贡献精神，教育部决议在全国范围内开展“师范教育运动周”运动，并与之配套出台了一系列活动原则与工作要项，此后全国各地陆续开展了一系列师范教育“运动化”的活动探索。这些活动形式多种多样，主要有话剧表演、空中教育广播、师范教育主题研讨会、教育主题论文竞赛、募发优秀师范生奖金、刊发师范教育专册等。师范教育活动周的活动既倡导顶层设计以便进一步落实教育事业的重要地位，又调动了多方参与，同时注重营造良
高教探索 2019年9期2019-10-31
- 学前教育专业师范教育中美育的实施途径
学前教育专业师范教育的培养模式中美育的欠缺。因此，学前教育专业师范教育中有效地实施美育教学尤为重要，通过对美的形象的捕捉抓住情感核心，融入个人审美情感、审美情趣，逐步使受教育者接受美的熏陶。重在培养学前教育专业师范生在领略美的过程中产生愉悦的情感体验，从而积极主动地去发现美、认识美、感知美、创造美，使其真正成为幼儿审美的引导者。文章以学前教育专业师范教育为美育实践对象，从师范教育层面探究美育在学前教育专业师范教育中的意义和实施途径。关键词：美育;学前教育;
大观 2019年8期2019-10-30
- 基于形成性评价的师范类课程信息化教学实践研究
杨波关键词：师范教育;形成性评价;信息化;实践中图分类号： G652 文献标志码：B 文章编号：1673-8454（2019）18-0033-05师范教育是中华民族伟大复兴的未来保障[1]。面向未来，师范类课程必须应对时代要求，走在信息化教学改革的前列;转变策略，让师范技能学习变得更加高效;营造环境，让学习者切身体会到信息化教学的优势;转变思想，引导学习者从传统思维向信息化教学思维转变;以点带面，用一门课程的信息化教学改革带动周边课程
中国教育信息化·基础教育 2019年9期2019-10-22
- 高职院校学生党员榜样示范教育的问题及对策研究
学生党员榜样师范教育水平，打造出更有利于学生高效的学习环境，从而提高学生整体素质水平，营造出良好的学习氛围，增进教育行业的发展进步。为此，要结合学生实际情况不断发现其中问题所在，针对其进行研究，寻找解决方法，有利于教师更好地开展相关教育工作。关键词：高职院校;师范教育;解决方案一、高职院校学生党员榜样示范教育的突出特点与价值如今社会时代的发展下。学生可运用多种技术手段，借助多种渠道对知识进行探究学习，并且逐渐形成了自我为中心的学习方式，导致在学生党员榜样示
青年生活 2019年16期2019-10-21
- 关于如何有效开展师范英语语音教学的思考
讨。关键词：师范教育;英语教学;语音教学中图分类号：G64 文献标识码：A文章编号：1673-9132（2019）28-0010-01DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.28.005较长时间以来，语音的教学在很多师范院校的教学中没有得到足够的重视。这也导致学生在朗读对话以及听力过程中都遇到了很多的困难。这种情况的存在一方面与学生中学时代没有打好基础有重要关系，另一方面也与现有的教学内容和目标设置不
学周刊 2019年28期2019-10-16
- 中国近代幼儿师范教育研究文献综述
一、中国近代师范教育研究(一)中国近代师范教育发展状况的研究当前，有关中国近代师范教育发展现状的研究，主要以专著的形式出现，同时也推出了以师范教育为主题的辞书和丛书。专著方面，刘问岫的《中国师范教育简史》[1]把中国近代师范教育分为中等师范教育和高等师范教育，并把中国近代史划分为5个重要历史时期，系统探讨了师范教育的发展概况。除此之外，作者还就幼儿师范教育的发展做了专门介绍。整体来看，作者对国统区师范教育的办学情况评价不高。在崔运武的《中国师范教育史》[2
商丘职业技术学院学报 2019年6期2019-02-20
- 我国近代师范教育思想发展研究综述
了人才质量。师范教育是一种“培养师资的专业教育”[1]。许多学者从我国近代师范教育思想的主题出发，探讨了其发展过程，本文将对这些研究状况做一个综述，大致把我国近代师范教育思想发展过程分为清末时期（1840-1912年）、“五四运动”前后时期（1912-1927年）和国民政府时期（1927-1949年）。旨在从我国百年的师范教育发展历史中总结借鉴经验以对师范教育做出合理的发展预测。一、清末时期师范教育思想（1840-1912年）清末时期是我国社会新旧思想交替
成长·读写月刊 2018年5期2018-05-29
- 试论师范教育与教师教育共存之可行性
0068试论师范教育与教师教育共存之可行性杨 蕊四川师范大学教师教育与心理学院，四川 成都 610068近年来，随着教师教育理论的更新以及师资培养改革的推进，师资培养的专业性、开放性、终身性愈发受到重视，是在坚持传统的师范教育概念之中加入教师教育的理念还是积极推动从师范教育到教师教育的直接转变，更有利于我国教师培养以及推进教师培养改革进程，这一讨论不绝于耳。本文就这一问题，探讨师范教育与教师教育二者共存互补，在改革创新中促进我国的师范教育改革及师资培养的可
山西青年 2017年6期2017-01-30
- 我国高等特殊师范教育机构发展的困境及其制度突破
我国高等特殊师范教育机构发展的困境及其制度突破李拉721世纪以来，随着我国高等特殊师范教育机构规模的不断扩张，高等特殊师范教育机构发展中的问题也日益浮现，主要表现为整体培养层次偏低、结构布局不合理以及专业师资匮乏等问题。上述问题的主要原因在于相应制度规范的缺失。建立高等特殊师范教育机构的制度规范，应将培养层次、培养规模、结构布局以及培养机构认证这几个要素放入其中综合考量和设计。高等特殊师范教育；师范院校；制度；特殊教育；教师加强高等特殊师范教育机构建设是推
现代教育论丛 2016年3期2016-03-04
- 我国师范教育制度发展的历史与研究现状*
●李 拉我国师范教育制度发展的历史与研究现状*●李 拉我国师范教育的发展已走过了一个多世纪的历程，与师范教育伴随发展的是对师范教育制度建设问题的不断探寻与讨论。概括国内研究者近些年来围绕着师范教育制度（教师教育制度）所展开的研究和探索，其研究内容与关注兴趣集中于四个方面：师范教育制度的比较研究、制度史研究、师范教育政策研究与制度改革研究。师范教育；制度；教师师范教育制度是制度的一种，它是一套正式设计的行为规则。在顾明远主编的《教育大辞典》中，将师范教育制度
当代教育科学 2015年15期2015-03-31
- 近百年来近代中国师范教育研究综述
年来近代中国师范教育研究综述阮春林(华南师范大学政治与行政学院，广东广州510631)师范教育问题一直是社会各界尤其是教育人士关注的热门话题。文章对我国学者从20世纪20年代至今近百年来关于中国师范教育的研究状况进行综述，内容主要涉及师范教育的产生、发展、特点，以及同其他教育和社会之间相互关系等方面的研究。近代中国;师范教育;研究综述20世纪20年代至今近百年来，我国学者对近代中国师范教育的研究呈现出明显的阶段性特点，学者们对近代中国师范教育的产生、发展、
东华理工大学学报(社会科学版) 2012年1期2012-08-15