教育惩戒
- 教育惩戒中师生沟通现状及对策研究
文件的出台，教育惩戒逐渐成为教育从业者关注的问题。而沟通作为一种教育管理行为，有利于确立惩戒的教育价值，发挥惩戒的积极作用。通过采用问卷法和访谈法对当前教育惩戒中师生沟通现状进行分析，发现在教育惩戒中，教师对于采用沟通解决教育惩戒中的问题是更为认可和熟练的，但在沟通途径、沟通氛围、沟通频率和沟通反馈等方面仍需学校、教师进一步关注。基于此，尝试提出一些优化建议，以期让沟通在教育惩戒中发挥更大的积极价值。关键词：教育惩戒；师生沟通；教育方法中图分类号：G44
中小学心理健康教育 2024年1期2024-01-03
- 教育惩戒的实践困境与解决之策
停［摘 要］教育惩戒作为建设高质量校园环境及促进学生身心健康发展的重要手段，在教育过程中具有无可替代的作用。但是教育惩戒在实践过程中存在着诸多问题，如过度提倡赏识教育，教育惩戒“有名无实”；教育惩戒法律不完善，教师无据可依；教师对教育惩戒认识欠缺，惩戒方式单一；媒体对教育惩戒的宣传不当，公众存在误解。为此，需要从以下四个方面寻求解决之策：建立赏罚并重的教育体系，重视教育惩戒；完善教育惩戒法律，使教师有法可依；加强教师对教育惩戒的认识，丰富惩戒方式；加强社会
南北桥 2023年13期2023-07-30
- 杜绝中小学教育惩戒中的权力滥用
围绕《中小学教育惩戒规则（试行）》等相关规定展开讨论教育惩戒中的权力滥用。本案例中，“勒令退学”处分形式系学校擅自增设，而且处分依据不明，未充分保障学生的陈述和申辩权，侵犯了学生正当程序性权利，剥夺了学生的受教育权，侵犯了学生的重大利益，于法无据，应予纠正。【关键词】中小学 勒令退学 教育惩戒 正当程序 权力滥用2022年12月1日，网络媒体上出现了甘肃省某高中公布的一则《处分决定》①，内容实录如下：处分决定查高三、1班学生×××2022年11月29日中午
中国教师 2023年7期2023-07-21
- 管理者视角下教师实施教育惩戒的应然思考
要]《中小学教育惩戒规则（施行）》（以下简称《规则》）的实施让教师在学生存在不服从、扰乱秩序、行为失范、具有危险性、侵犯权益等情形下实施教育惩戒有章可循，在一定程度上解决了教师不敢管、不愿管、不会管等教育难题。但同时《规则》的第十二条又为教师实施教育惩戒框定了范围、划定了“红线”，也为学生的成长保驾护航。笔者从管理者视角，提出教育惩戒应注重个体差异、多主体、明边界、重细节和后续教育等几个方面的意见。[关键词]教师；实施；教育惩戒一、教育惩戒应“三用”教师应
教书育人·校长参考 2023年4期2023-06-07
- 恰当教育惩戒助力儿童成长
学校需要正视教育惩戒问题，不可随意惩戒，更不可过度依赖惩戒手段。要多分析孩子犯错背后的原因，方能针对问题采取合适的教育措施，帮助孩子转变态度，形成良好的品性。本文就教育惩戒的影响因素、如何实施教育惩戒及教育惩戒的智慧运用进行了分析探讨。 [关键词]教育惩戒；儿童成长；教育之道一、教育惩戒的影响因素教育惩戒的出发点应该是好的，可是为什么学校的教育惩戒总是那么难？究其原因，也不是三言两语就能够说明白的，原因很多，影响的因素也非常多。其一，教育惩戒制度姗姗来迟
教书育人·校长参考 2023年1期2023-05-30
- 教育惩戒应遵循教育性、合法性和适当性原则
【关键词】教育惩戒；教育性；合法性；适当性【中图分类号】G639.20 【文献标志码】C 【文章编号】1005-6009（2023）08-0053-03 【作者简介】黄正平，江苏第二师范学院（南京，210013）研究员，江苏省教育学会班主任专业委员会副理事长，江苏省陶行知研究会常务副会长兼秘书长。教育惩戒是人们长期以来一直关心、关注和关切的教育热点、难点问题。为解决教师不敢管、不愿管、不会管学生这一突出问题，2020年12月23日，教育部公布《中小学教
江苏教育·班主任 2023年2期2023-04-03
- 教育惩戒不能只有“惩戒”
【关键词】教育惩戒；爱心；责任【中图分类号】G635 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2023）08-0051-02【作者简介】胡春美，江苏省启东折桂中学（江苏启东，226200）教师，高级教师，曾获江苏省、长三角地区中小学班主任基本功大赛一等奖。九月的午后，暑气未消，恰是午睡时间，静谧的校园里只余蝉音阵阵。我正在办公室休息，隔壁教室突然传来一阵学生的喧闹。“不要用我的错误惩罚妈妈”我忙奔到教室，有学生告诉我，小李午睡时用头发丝逗旁边
江苏教育·班主任 2023年2期2023-04-03
- 让教育惩戒回归育人原点
【关键词】教育惩戒；自我教育；民主协商【中图分类号】G625 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2023）08-0049-02【作者简介】方艳，南京市陶行知学校（南京，210000）教师，一级教师，南京市五一劳动奖章获得者，曾获江苏省、长三角地区中小学班主任基本功大赛一等奖。教育惩戒的目的不是为了惩罚学生，作为育人手段之一，其指向的是助力学生成长。让教育惩戒回归育人原点，需要我们站在教育的时间轴上看待惩戒。一、把握关键，引导自我教育一个
江苏教育·班主任 2023年2期2023-04-03
- 厘清“惩戒”与“体罚”的边界
【关键词】教育惩戒；体罚；家校沟通【中图分类号】G635 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2023）08-0047-02【作者简介】何欢兰，江苏省扬州中学（江苏扬州，225009）教师，高级教师，扬州市特级班主任，扬州市十佳班主任，曾获江苏省、长三角地区中小学班主任基本功大赛一等奖。一、原因分析案例中最大的矛盾点：数学老师的做法是教育惩戒还是体罚。《中小学教育惩戒规则（试行）》（以下简称《规则》）对教育惩戒的定义明确告诉我们，教育惩戒
江苏教育·班主任 2023年2期2023-04-03
- 无“度”何以为惩 无“尺”何以为戒
【关键词】教育惩戒；教育尺度；主题班会；班本德育课程【中图分类号】G635 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2023）08-0045-02【作者简介】冯锟，南京师范大学附属中学江宁分校（南京，211100）教师，一级教师，南京市五一勞动奖章获得者，曾获江苏省、长三角地区中小学班主任基本功大赛一等奖。一、解析问题，惩戒背后的刻度尺班主任在问题分析时要坚持以下原则：全面分析，将情景中的教育影响因素进行简单罗列；重点分析，把罗列出来的问题依
江苏教育·班主任 2023年2期2023-04-03
- 握好“教育惩戒”这把双刃剑
是不完整的，教育惩戒能够提升教师的教育责任和教育信心。由于部分教师对政策理解不透彻、对惩戒的尺度把握不准，也带来了教育惩戒的实施风险和滥用等现实问题，这导致现在很多教师，尤其是班主任不敢使用教育惩戒、不知道如何合理使用惩戒权。本期我們围绕如何用好教育惩戒权，重点探讨班主任如何发挥惩戒的教育性、道德性和正义性，在具体实施过程中如何突出和善与坚定、长期而有效，帮助学生在错误中成长，在班集体中找到归属感和价值感。（周小涛，黄正平）【模拟情景】学生小王今天上学又迟
江苏教育·班主任 2023年2期2023-04-03
- 学生德育中若干概念的辨析
、教育惩罚与教育惩戒、赢了学生与赢得学生、知与行，这样才能避免走入误区，提升德育智慧。关键词：学生德育 教育惩戒 立德树人 心理问题引用格式：李辉云.学生德育中若干概念的辨析[J].教学与管理，2022（34）：40-43.一线老师在德育过程中，总有一些时候会觉得“吃力不讨好”，自己花了很大的精力，但学生似乎不领情，没有起到应有的育人效果，甚至感觉“无能为力”。为什么会这样呢？我们有必要思考和分析德育过程中的几对概念。一、爱心与爱能当我们问老师，你有
教学与管理(中学版) 2022年12期2022-12-17
- 中小学教师行使学生管理权的困局与突破
民法典》 教育惩戒 依法执教引用格式：陈金玲，王吉林.中小学教师行使学生管理权的困局与突破[J].教学与管理，2022（34）：34-39.近年来我国教育领域屡屡出现中小学教师不敢管学生、不敢批评学生等教育“怪”象，人民日报发表文章《“老师不敢批评学生”谁之过？》，突显出学生及学生背后的家长对中小学教师教育教学活动的不良影响，也折射出我国中小学教师学生管理权保障的薄弱与不足。相对于学生权益不断增加，中小学教师的权利红线不断后退，教师权益保障不到位，教师
教学与管理(中学版) 2022年12期2022-12-17
- 美国中小学“支持性”教育惩戒的发展、实施及启示
：美国中小学教育惩戒实现从最初的“零容忍”政策下的教育惩戒到“恢复性”和“支持性”教育惩戒的转变，这一转变表明美国中小学教育惩戒从反应和惩罚模式转变为预防和纠正模式，表明美国中小学教育惩戒从对问题行为学生的严厉惩治到注重惩戒过程中人际关系的修复，再到对学生问题行为预防与干预的转变。美国中小学教育惩戒模式在转变过程中实现了问责重点的转移、预防机制的建立、惩戒队伍的专业化和行为数据的完善等，对我国中小学教育惩戒体系的完善和发展具有启发意义。关键词：美国中小学
教学与管理(中学版) 2022年12期2022-12-17
- 幼儿园教师体罚幼儿的认定
能实施必要的教育惩戒。但是，由于我国现有法律未明确区分教育惩戒与体罚，使得幼儿园教师往往无法很好地把握教育惩戒的界限，而容易将教育惩戒与體罚相混淆。为此，幼儿园教师应从性质、依据、目的、对象、手段、后果、程序、法律责任方面充分认识体罚与教育惩戒的本质区别，在实施教育惩戒时应坚守正当性、适当性、必要性与均衡性原则，自觉防范教育惩戒演变为体罚。与此同时，国家应完善相关立法，明确认定体罚的主体、标准与程序;幼儿园应健全治理体系，确保教育惩戒与体罚防治有序并行，从
学前教育研究 2022年6期2022-07-17
- 幼儿园教师体罚幼儿的认定
能实施必要的教育惩戒。但是，由于我国现有法律未明确区分教育惩戒与体罚，使得幼儿园教师往往无法很好地把握教育惩戒的界限，而容易将教育惩戒与體罚相混淆。为此，幼儿园教师应从性质、依据、目的、对象、手段、后果、程序、法律责任方面充分认识体罚与教育惩戒的本质区别，在实施教育惩戒时应坚守正当性、适当性、必要性与均衡性原则，自觉防范教育惩戒演变为体罚。与此同时，国家应完善相关立法，明确认定体罚的主体、标准与程序;幼儿园应健全治理体系，确保教育惩戒与体罚防治有序并行，从
学前教育研究 2022年6期2022-07-17
- 教育惩戒规范体系之缺陷及其二元优化路径
[摘 要]教育惩戒是基层教育行政执法的缩影，教育惩戒权的规范化行使离不开教育惩戒规范体系的法治引领。教育惩戒法律规范体系是否具备确定性、可操作性等良法特性与教育惩戒纠纷实质性化解以及教育惩戒主体依法惩戒之间不无直接关联。然而，教育惩戒法律规范体系在横向上存在教育惩戒概念内涵过于宽泛、惩戒规则指向前后矛盾、惩戒原则缺乏针对性和可操作性等缺陷;在纵向上则表现为教育惩戒裁判规范体系不健全、惩戒规范体系有违法制统一原则等弊端。据此，应从横纵两个维度对教育惩戒规范
现代教育科学 2022年3期2022-07-08
- 小学教育惩戒正确实施的策略
正确的轨道，教育惩戒应运而生。教育惩戒只是教育的手段而非目的。因此，必须采取有效的教育惩戒策略及方法以破除教育惩戒的困境归根到底是让惩戒向育人语境回归。关键词：教育惩戒;监督预防;师德水平;小学教育惩戒是以尊重学生身心健康发展为基础，旨在帮助学生纠正错误，制止其不当行为，以惩罚为特征的教育方法。“惩”，本义为“处罚”“惩罚”;“戒”，意为“戒除”，“惩”是手段，“戒”是目的。惩戒，即通过惩罚的手段实现警戒、告诫的目的。一、厘清惩戒与体罚的边界，把握好教育惩
民族文汇 2022年32期2022-06-25
- 初中生教育惩戒的心理策略探究
小学教师实施教育惩戒规则（征求意见稿）》的出台，是教师实施教育惩戒的政策依据。但在教学实践中面临的适用情形不具体、实施边界不明确等方面的困难，仍使教师顾虑重重。处于青春期的初中生具有情绪强烈、不稳定，自我意识觉醒等方面的特点。基于初中生阶段性心理特点和教育心理学理论，教师实施惩戒应重视维持良好的师生关系、将好习惯的建立与违纪行为的消退相结合、定制个性化教育惩戒措施、以家长支持形成教育惩戒的长效作用。关键词：初中生;教育惩戒;心理策略中图分类号：G445
教育实践与研究·理论版 2022年5期2022-06-22
- 教师依规行使教育惩戒权的理论与实践视野
摘要：教育惩戒问题是一个小切口，却关系到学校全面贯彻党的教育方针、落实立德树人根本任务的大战略，关系到营造良好教育生态的大问题。在教育惩戒视域下，通过教育原理反思教师教育与管理的育人能力，在教育实践中通过教师对学生成长规律的尊重及对教育规律的运用，在教育惩戒过程中贯穿育人思想使学生真正意识到教育惩戒的意义，实现教、育、管一体化的实践结果，以此创建良好的教育生态。关键词：教育惩戒 学生成长规律 纪律意识 法律意识 共同体意识引用格式：李静.教师依规行
教学与管理(理论版) 2022年6期2022-06-20
- 论夸美纽斯的教育惩戒思想及启示
】夸美纽斯;教育惩戒;德育【中图分类号】G40 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2022）38-0077-03教育惩戒是指学校、教师基于教育目的，对违规违纪学生进行管理、训导或者以规定方式予以矫治，促使学生引以为戒，认识和改正错误的教育行为。[1]然而，当下的教育惩戒却存在一些异化现象，一方面，教师对惩戒缺乏理性认识，将惩戒与体罚相混淆;另一方面，教师为避免产生不必要的纠纷，干脆放弃惩戒权，将教育惩戒看成“高压电线”，不敢惩戒。[2]
江苏教育·教师发展 2022年5期2022-06-01
- 教育惩戒的价值意蕴及实施路径
要]《中小学教育惩戒规则（试行）》首次明确了教育惩戒的定义，彰显了教育惩戒存在的合理性、投射的现实性、蕴含的正义性、潜在的评价性等价值追求，实现了教育惩戒清晰界定、科学操作、匹配赋权、迭效正能的意义重构。有效实现教育惩戒的方法与路径包括：认识归因科学化、素养提升现代化、程规制订法制化、公关调处制度化和氛围营造人性化等。[关键词]中小学;教育惩戒;匹配赋权;科学化;法制化《中小学教育惩戒规则（试行）》已于2021年3月1日起正式施行，在首次明确教育惩戒概念定
基础教育参考 2022年10期2022-05-30
- 学校教育惩戒辅导矫治机制构建探析
矫治作为学校教育惩戒的重要方式，在实践推行中遭遇了认知层面上理性定位缺失、责任主体层面上边界模糊、执行层面上保障不力、专业评估层面上风险显现等问题。为此，在遵循利益保护最大化、亲职、合法性、教育性等原则基础上，必须构建相应的具有可操作性的机制，以保障辅导矫治的有效性和科学性。通过构建辅导矫治理念认知宣传长效机制、多元责任主体协商机制、全方位运行保障机制、专业性评估机制等工作载体，可促进学校教育辅导矫治工作朝着制度化、规范化、科学化方向发展。[关键词]教育惩
基础教育参考 2022年10期2022-05-30
- 中小学教师教育惩戒权实施初探
要：适度的教育惩戒既是促进学生发展的有力支撑，也是教师履行教育职责的必然要求。教育惩戒权的实施需要明确保障教师的合法权益，需要制定更为详尽的教育惩戒方案与监督机制，以破解教育工作者不敢和不会使用教育惩戒权的困境，从而进一步规范教育秩序，完成育人目标。关键词：教育惩戒;教师权力;学生成长中图分类号：G451.6 文献标识码：A 文章编号：1009-010X（2022）21/24-0020-04近年来，中小学校学生被侵权、被伤害事件频现，有些教师
教育实践与研究·理论版 2022年8期2022-05-30
- 浅议中职学校班主任管理的艺术
。因此，进行教育惩戒和教育赏识很有必要，但要掌握原则，把握尺度，适时赏识，重在引导。关键词：教育惩戒 教育赏识 班主任管理2019年6月23日，《中共中央国务院关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》提出：“制定实施细则，明确教师教育惩戒权。”2019年11月，教育部公布了《中小学教师实施教育惩戒规则（征求意见稿）》（以下简称《惩戒规则》），其中第3条规定：“教育惩戒是教师履行教育教学职责的法定职权。”学校和教师教育惩戒权的性质是否是国家权力，教育
安徽教育科研 2022年12期2022-05-24
- 教育惩戒形式的非理性及其优化
：长期以来，教育惩戒的实施形式一直存在非理性现象，具体可从教育惩戒是否在权限范围内、目的是否在于育人、是否针对学生的违规违纪行为展开，以及是否侵害学生权益来进行判断。教育惩戒形式的非理性主要有僵化、随意性强、过度化、私欲化以及育人效应低下五个表征。教育惩戒形式非理性的根源除了立法，还有部分教师综合素质不高、缺乏完善的监督机制、救济途径不明等几个方面的问题。为了走向形式理性，应当完善教育惩戒立法机制，明确教育惩戒相关概念，制定教育惩戒细则，明确清晰教育惩戒的
求知导刊 2022年5期2022-05-23
- 教育惩戒权的法理分析
[摘要]教育惩戒是复杂而敏感的教育议题。我国《教育惩戒实施办法》已经出台，《教师法》相关条款的修改在即，教育惩戒权的法理基础仍需探讨。明确教育惩戒权的性质，区分教育惩戒权的行使主体，是正确看待教育惩戒问题的前提和基础。教育惩戒权既要有教育基础，又要有法律依据，需要法律的确权和赋权。用法律制度来规约权力、保护权利已成为新常态，教育惩戒权应明晰其法律属性。教育惩戒权体现出很强的权力与权利的双重属性和权义复合性。教育惩戒权可分为学校惩戒权和教师惩戒权。高校教育惩
现代教育科学 2022年2期2022-05-22
- 教师之“罚”与“不罚”之辩
美芸【摘要】教育惩戒一般指学校和教师在教学与管理中，为了制止或纠正学生失当行为而采取的一些措施。作为教师，在实施教育惩戒时一定要遵循教育性、合法性、适当性的原则，惩戒的程序与方式必须要合法合规;还要坚持关爱学生的宗旨，以生为本，育人为本，达到教育学生遵守规则、增强自律、改过向上的目的。文章对中小学教师实施教育惩戒的内涵、意义以及策略进行探究，以期为教师之“罚”与“不罚”提供参考。【关键词】教育惩戒;内涵;意义;合法【基金项目】本文系2020年度陕西省教育科
教育界·A 2022年5期2022-05-19
- 适度惩戒在小学体育教学中的合理运用
富有艺术性的教育惩戒策略，帮助学生树立规则意识，养成良好的体育学习习惯，促进身体与德行和谐发展。关键词：立德树人;教育惩戒;体育策略近些年，体育教学中只剩下表扬、鼓励、肯定，而没有了惩戒。“禁止一切体罚以及变相体罚”的禁令逐渐被扩大化，面对一些“熊孩子”，学校和老师束手无策。体育与健康是一门以身体练习为主要手段的活动性课程，主要是在室外对学生进行身体和运动教育，要求学生承受一定强度的运动负荷，这就相对于其他主要在室内进行知识教育的文化课程来讲，对学生的纪律
中学生学习报 2022年21期2022-05-18
- 家长对中小学教师实施教育惩戒权认同度的实证研究
小学教师实施教育惩戒权的认可度处于中等偏上水平，年轻的男性家长对教师实施教育惩戒权的认同度较高，不同职业的家长对中小学教师实施教育惩戒权的认知、态度、实施方式存在显著差异。建议加大宣传力度，进一步提高家长对中小学教师实施教育惩戒权的认识，学校贯彻落实教育政策法规，规范教师的教育惩戒行为。关键词：中小学教师;教育惩戒;家长;认同度一、问题提出2019年，联合国教科文组织的报告显示，每年有近2.46亿名儿童和青少年遭受学校暴力事件。[1]教育惩戒作为一种重要的
中学生学习报 2022年23期2022-05-18
- 学生视野中教育惩戒实施的调查研究
：我国中小学教育惩戒已步入规范化与制度化轨道，作为教育惩戒主体的小学生理应受到更多关注。通过对杭州市小学生进行问卷调查，我们发现：大部分小学生对教育惩戒意义认知不准确;教师常用教育惩戒方式与学生接受度不同;小学生对当前教育惩戒满意度不高;小学生对教育惩戒情感态度与认知程度有显著相关性。针对以上现象提出了一些研究建议：教师实施教育惩戒应遵循学生道德认知规律;及时疏导学生对教育惩戒的消极情绪;形成适当和规范的教育惩戒行为模式。关键词：教育惩戒;小学生;学生视野
锦绣·上旬刊 2022年1期2022-05-16
- 小学高段学生绿色惩戒体系的构建与实践
育的衍生，是教育惩戒的理性回归。当前教育惩戒存在认识误区，在对其含义、特征、原则研究的基础上，本文从重视诊疗，厘清惩戒要素;聚焦体验，创新惩戒方式;链接代偿，规范惩戒流程三方面入手，构建了一套适合小学高段学生的绿色惩戒体系，保证了教育惩戒的正当性、教育性、有效性，是小学高段学生教育惩戒走出误区的理性选择。[关键词] 小学高段学生;教育惩戒;绿色惩戒体系2020年12月29日，教育部颁布《中小学教育惩戒规则（试行）》（以下简称《规则》），将教育惩戒纳入法治轨
中小学班主任 2022年7期2022-05-06
- 从被动接受到主动承担：教育惩戒教育性的实现路径探索
摘 要]教育惩戒作为教育的一种方式，其教育性的实现具体包括内在品德得以成长、情感倾向发生改变、理解事物间的联系。实际教学中，教育惩戒常常由于实施不当而导致学生表现出行为被动、感受被动、意识被动等“旁观者”状态。要真正实现教育惩戒的教育性，关键在于将学生的状态由“被动接受”转为“主动承担”，具体可从设计符合发展特点的惩戒方式、找寻负性感受的刺激源、树立责任导向的规则意识三个方面开展。[关键词]教育惩戒;主动承担;被动接受科学合理的教育惩戒能帮助学生得到道
基础教育参考 2022年3期2022-05-05
- 学生视角下的教育惩戒
度开展的关于教育惩戒调查显示：中学生对“教育惩戒”话题的了解程度不高，对教育惩戒必要性与有效性的认识总体持正向态度，对教育惩戒对个人成长和班级管理产生的效果持认同态度，不认为惩戒威慑力的大小与教育效果产生联系，期待更具有弹性的教育惩戒。【关键词】教育惩戒;学生立场;教育效果【中图分类号】G635.1 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2022）31-0047-05【作者简介】1.齐学红，南京师范大学（南京，210097）道德教育研究所教
江苏教育·班主任 2022年4期2022-05-05
- 探寻儿童教育惩戒的“善后”路径
师在依规实施教育惩戒后，要基于“儿童立场”“儿童生长”“儿童认知”，激发儿童个体对不规范行为的思考，为促使其行为转向提供方法指导，通过群体激励纠正不规范的行为。教师要智慧地寻找“惩戒”之后教育疏导的最佳路径，让惩戒规则有效落地。【关键词】教育惩戒;教育疏导;儿童立场【中图分类号】G625.1 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2022）31-0052-03【作者简介】臧静，江苏省常州市武进区湖塘桥第二实验小学（江蘇常州，213016）教
江苏教育·班主任 2022年4期2022-05-05
- 幼儿园新手教师的惩戒困境:表征与出路
，表现为怀疑教育惩戒的正当性和适宜性，常处于惩戒与否的两难困境中。新手教师陷入惩戒困境有个人和社会两个层面的原因，即教师儿童观出现一定偏差和教育策略的匮乏，社会支持的缺失和社会氛围的复杂。为摆脱惩戒困境，新手教师个人应调整教育观念，丰富教育策略，正确认识与运用教育惩戒;社会应给予新手教师更为强有力的支持。【关键词】新手教师;教育惩戒;幼儿园【中图分类号】G615 【文献标识码】A 【文章编号】1004-4604（2022）1/2-0043-06近年来，
幼儿教育·教育科学版 2022年2期2022-04-28
- 温度、尺度、效度：班级管理中实施教育惩戒的策略
要】《中小学教育惩戒规则（试行）》的实施，对教师依法依规实施教育惩戒，协调家校关系等具有重要意义。在推动教育惩戒从制度走向具体实践的过程中，班主任要从执行教育惩戒的现状出发，合理把握教育惩戒的温度、尺度、效度，让教育惩戒成为班级管理的“助推器”，学生健康成长的“护航灯”和学生、家长心中爱的“保鲜剂”。【关键词】教育惩戒;温度;尺度;效度《中小学教育惩戒规则（试行）》（以下简称《规则》）系统规定了教育惩戒的属性、适用范围以及实施的规则、程序、措施、要求等[1
教学月刊·小学综合 2022年3期2022-04-02
- 中小学教师对实施教育惩戒认同度的实证研究
中小学教师对教育惩戒的认知、惩戒方式及影响因素的现状，采用问卷法对浙江省4个地级市195名中小学教师进行调查，结果发现，中小学教师对实施教育惩戒认同度处于中等偏上水平;其中女性教师对实施方式的选择更理性。建议学校应成立教育惩戒监督小组，中小学教师做到以教育法规为依据、以学生为中心进行合理惩戒，家长提高教育认知水平。关键词：教育惩戒;中小学教师;惩戒规则一、问题提出近年来，教育惩戒的误用或滥用引发的极端事件充斥于网络，在各方压力下，许多中小学教师想管却不敢管
中学生学习报 2022年9期2022-03-29
- 新时期农村学校实施“教育惩戒”策略探究
300)前言教育惩戒的基础前提是以教育作为切入点和落脚点的,惩戒是一种教育的手段,通过惩戒教育的有效策略,改变对学生进行处罚的行为,不损伤学生的身心健康。学生在教育惩戒的策略中,树立正确的观念,诚心的理解、并接受教育惩戒,主动的纠正错误的观念、做法,提高学习能力和综合素养。一、农村学校实施教育惩戒的内涵近些年来,随着新课程改革的逐渐深化,教育惩戒的问题受到了社会各界的普遍重视,教育惩戒的本质和体罚、以及变相体罚之间有着本质区别,教育惩戒是惩罚过去的错误,以
新作文(教育教学研究) 2022年10期2022-03-24
- 初中阶段教育惩戒策略
摘要：在初中教育惩戒过程中，一个具有良好氛围的班集体离不开教师的悉心管理和同学们对教师的积极配合。而这一切就需要教师在教育惩戒的过程中制定好相应的规章制度，同时还需要在教育惩戒中维护好与学生们的和谐关系。本文主要分析了初中教师教育惩戒的具体构建。本文首先探讨了新形势下开展初中教师教育惩戒创新的重要性，并对初中教师教育惩戒中与学生关系存在的主要问题开展探讨，再结合实际情况，提出了完善初中教师教育惩戒的具体策略，希望为提高初中教师教育惩戒质量提供些许参考意见。
中学生学习报 2022年7期2022-03-21
- 国外中小学教育惩戒对我国教育启示研究
摘 要：教育惩戒法规政策和教师惩戒权是许多国家都需要面对的教育和社会问题。我国中小学教师目前在实施教育惩戒方面面临许多困境受到诸多因素影响。作为一种教育方式，教育惩戒，是维持正常教育秩序、保证教育教学顺利进行的必要手段。文章梳理了国内外一些国外教育惩戒政策和实践经验，以期为我國教育惩戒政策的实施提供参考借鉴。关键词：国外 中小学 教育惩戒 启示1 前言教育惩戒是学校和教师在教学过程中基于特定目的，所采取的必要手段。从校园管理的角度来看，教育惩戒的目的在于纠
成长 2022年3期2022-03-17
- 教育惩戒的“本”“度”和“术”
要：《中小学教育惩戒规则（试行）》的颁布，引起了社会各界的关注，尤其是教师群体。《规则》第一次以部门规章的形式对教育惩戒作出了规定，给教师送上了一把“戒尺”，但又是对教师实施教育惩戒的考验，是对教师教育手段和教育艺术的考验。要想用好这把“尺”，教师要掌握好三个关键字，即”本““度”和“术”。关键词：教育惩戒;违纪学生;教育手段;教育艺术2021年3月1日，由教育部制定颁布的《中小学教育惩戒规则（试行）》（以下简称《惩戒规则》）正式实施。《惩戒规则》的出台进
辽宁教育·教研版 2022年2期2022-03-05
- 从教师法律地位的变化看《教师法》的修订
；教师工资；教育惩戒；专业人员；国家公职人员中图分类号G63文献标识码B文章编号1002-2384（2022）01-0039-042021年11月29日，教育部发布公告，就《中华人民共和国教师法（修订草案）（征求意见稿）》（以下简称《征求意见稿》）面向社会公开征求意见，制定于1993年的《中华人民共和国教师法》（以下简称《教师法》）正式迎来大修契机。《征求意见稿》共九章57条，分别为总则、权利和义务、资格和准入、聘任和考核、培养和培训、保障和待遇、奖惩和申
中小学管理 2022年1期2022-03-04
- 从教师法律地位的变化看《教师法》的修订
；教师工资；教育惩戒；专业人员；国家公职人员中图分类号G63文献标识码B文章编号1002-2384（2022）01-0039-042021年11月29日，教育部发布公告，就《中华人民共和国教师法（修订草案）（征求意见稿）》（以下简称《征求意见稿》）面向社会公开征求意见，制定于1993年的《中华人民共和国教师法》（以下简称《教师法》）正式迎来大修契机。《征求意见稿》共九章57条，分别为总则、权利和义务、资格和准入、聘任和考核、培养和培训、保障和待遇、奖惩和申
中小学管理 2022年1期2022-03-04
- 教育惩戒实施中的问题、成因及路径探析
[摘 要] 教育惩戒之问题表现为惩戒权责难辨，教师在该惩戒时不敢惩戒;惩戒尺度难以拿捏，惩戒方式难以选择;惩戒法规不清，教师在不该惩戒时滥用惩戒。分析其原因有：赏识教育理念落实中存在偏差;学生对惩戒存在认知偏差，心理应力较低;家长对惩戒的过度关注和过度解读以及网络媒体对教育惩戒施加的压力。解决路径：教育主管部门应“听取”“研讨”到“完善”，以法律法规为惩戒正名;教师要艺术惩戒，实现从“敢用”“慎用”到“不用”的转变。 [关键词] 教育惩戒;教育惩戒权;艺术
教学研究 2022年1期2022-03-01
- 夸美纽斯教育惩戒观的价值意蕴及启示
：夸美纽斯的教育惩戒观蕴含独特的价值意蕴：“防止学生再次犯错”的惩戒目的，“给予学生温情与关爱”的惩戒理念以及“坚持公正适度”的惩戒原则等。深入解读夸美纽斯的教育惩戒观，给当今中小学教育以启示：教育惩戒要“回归教育本真存在”“关注师生情感交流”以及“实现制度标准透明”等。关键词：夸美纽斯 大教学论 教育惩戒引用格式：顾佳莹，肖菊梅.夸美纽斯教育惩戒观的价值意蕴及启示[J].教学与管理，2022（06）：9-11.惩戒是以否定性制裁的方式避免不良行为的发
教学与管理(理论版) 2022年2期2022-03-01
- “教育惩戒”是把双刃剑
聘的消息。对教育惩戒，普遍有两种观点。一种观点认为：教育不是万能的，没有惩戒就没有教育。另一种观点认为：惩戒是教育的失败，也显示出教育者的无能。两种意见都有各自的理论依据和实践依据。事实上，教育之难在于理念世界与经验世界之间的纠缠不清，更在于实践的艰难，因为教育面对的是一个个具体而独特的人。有人说，教育如扶醉人，扶起东来西又倒。事实恰恰就是这样：世间的道理经常会遭遇两难困境，这就带来实施的两难风险和结果的不确定性，也考验教育者的行动智慧。有人说“严师出高徒
教师博览·中旬刊 2022年1期2022-02-21
- 论教育惩戒活动中教师对学生的尊重
。但对学生的教育惩戒是有一定限度的，要保证学生在接受教育惩戒的过程中自尊心不受到伤害，并且使学生虚心地接受教育，进而促进学生的成长、成材。基于此，本文浅谈教育惩戒活动中教师对学生的尊重。关键词：中小学教育 教育惩戒 尊重学生 在对学生进行教育惩戒的过程中，把握教育惩戒的边界，以《中小学教育惩戒规则》（以下简称《规则》）为基础，给学生一定的尊重，能够促进学生在教育惩戒的过程中不断地提高自己。但把握教育惩戒的边界，并不是要求教师严格执行《规则》中的要求，而
安徽教育科研 2022年1期2022-02-13
- 规则意识视角下教育惩戒问题研究
立和约束。而教育惩戒是学校和教师通过惩戒的教育方式来纠正学生的不良行为，培养学生良好的品德和品质，帮助学生树立规则意识。但在学校教育教学管理中，由于学校家长社会等多方对教育惩戒存在错误的认知，导致教育惩戒陷入“不敢惩戒”或“惩戒过度”的现实困境。因此，为解决这一困境，需要明确教育惩戒和规则意识的内涵意义，明晰规则意识在教育惩戒中的重要性，通过教育惩戒，培养学生的规则意识，有规可依，有规要依;通过家校联合，鼓励家长参与规则制定，提升教师的规则意识，惩戒不越界
科技信息·学术版 2022年2期2022-01-13
- 小学体育课堂中有效实施教育惩戒措施策略
需要教师重视教育惩戒措施的创新路径，从学生角度出发，应用快乐体育的教育理念对惩戒措施进行创新改革，更有助于学生核心素养的提升，引导其在体育课堂上找到自身的体育兴趣所在，发展为终身体育习惯。除此之外，教师还需要积极提高小学体育教学质量，让惩戒措施更加明确，激励学生在课堂中加强身体素质，在小学阶段打下良好的体育基础。关键词：小学体育;教育惩戒;措施研究一、引言新课标的不断推广让社会各界更加重视小学体育课程在小学阶段的占比，所以教师在当前的教学环境中需要全面对小
教育周报·教育论坛 2021年14期2021-12-12
- 教育惩戒在高中班主任管理的初探
班主任在实施教育惩戒的时候，也需要结合实际情况，遵循一定的管理原则。故本文旨在结合惩戒教育的深刻内涵，讨论高中班主任的正确管理模式。关键词：教育惩戒;高中班主任;班级管理新课改政策的不断落实进一步明确了学生核心素养教育的重要性。因此，学生们的价值观、人生观和世界观塑造也成为了重要的教育课题。高中班主任作为班级的教学工作者和重要的管理者，不仅需要负责学生们的教学，也需要关注学生们的情感态度、情绪变化、心理特点等变化，尽可能在维持班级秩序的基础上，保障学生们的
文学天地 2021年10期2021-11-29
- 教师实施教育惩戒的三个“追问”
摘 要】围绕教育惩戒，教师应从“惩戒行为”“学生违规违纪行为”“教师施教”三个角度来追问本质：从惩戒本身来讲，实施惩戒是教师的职责和义务，是集体意愿的表达，而非纯粹的个人权利;从学生违规违纪角度来讲，惩戒应在逻辑上成立且得到班级氛围的支持;从教师来讲，教师运用惩戒不是技术问题，而是道德和艺术问题。【关键词】教育惩戒 权利与义务 学生管理为落实立德树人根本任务，保障和规范教师管理行为以及保护学生合法权益，教育部于2020年发布了《中小学教育惩戒规则（试行）》
中国教师 2021年11期2021-11-15
- 教师教育惩戒实施的有效性探析
要：《中小学教育惩戒规则（试行）》的正式发布，如何在正确解读规则的前提下让惩戒规则发挥应有的效果，这是社会和教育工作者尤为关注的重点。为了更好地探讨教师实施惩戒的有效性，笔者从学生视角分析惩戒规则，围绕学生对于惩戒的手段、惩戒场合、惩戒情绪的关注点，通过学生对于惩戒的不同观点以及从教师在实施惩戒过程中的度量把握，通过适当的“惩”来实现最大效果的“戒”，让学生身心发展得到正确的引导。关键词：教师教育;教育惩戒;有效性2021年3月1日，《中小学教育惩戒规则（
教学研究与管理 2021年9期2021-11-15
- 班级管理中管理方法的正确使用
权的必要性、教育惩戒的内涵、教师惩戒权的行使原则和技巧等方面着手，有针对性地论述了教师管理学生的有效方法。关键词：班级管理 学生违纪 教育惩戒 教师惩戒权教育懲戒是一个烫手的山芋，从教十年的小梁（化名）老师就遇到了让她头疼不已的学生雷子（化名）。就读三年级的雷子屡屡违反班级纪律，上课扰乱课堂、破坏公共设施等违纪行为不断上演，小梁老师的晓之以理、动之以情被雷子嗤之以鼻，多次的口头教育无果，反而助长了小雷的嚣张之势。有一次，在语文课上，小梁老师动怒
知识窗·教师版 2021年9期2021-11-14
- 我国教育惩戒研究的回顾与展望——基于CiteSpace的可视化分析
则，明确教师教育惩戒权”[1]，同年11月教育部发布关于《中小学教师实施教育惩戒规则（征求意见稿）》[2]，面向社会群体征集意见，12月公布《中小学教育惩戒规则（试行）》（以下简称《规则》）[3]。教师对惩戒的深入理解是发挥惩戒教育作用的前提。我国对教育惩戒的研究已持续近二十年，学术界对其一直饱含热情。为更好地把握我国教育惩戒的研究焦点，笔者借助知识图谱可视化软件——CiteSpace，对我国教育惩戒相关研究的文献进行分析，以期从整体上把握我国教育惩戒研究
太原城市职业技术学院学报 2021年10期2021-11-13
- 家校共育视角下中小学教育惩戒路径探究
度考察中小学教育惩戒，不仅能形成合力推动儿童思想品德发展，促使教师正当行使惩戒权，更能充分发挥惩戒的育人功效，实现依法治校的内在要求。通过借鉴国内外实践经验，试图从提升教师运用惩戒的能力、发挥家长委员会在惩戒中的作用、鼓励家长帮助子女内化经验、完善家校间沟通机制等方面着手，探索预防与惩戒并行的新路径，推动中小学教育惩戒良性运作。【关键词】教育惩戒;父母参与;家校共育一、引言《中小学教育惩戒规则（试行）》（以下简称《规则》）将教育惩戒定义为：基于教学目的，学
科学与生活 2021年11期2021-11-10
- 英美国家教育惩戒对于我国教育惩戒的启示
摘 要：教育惩戒作为一种重要的教育手段，在中西国家均源远流长。通过英国和美国教育惩戒的嬗变，分析其不断完善下所采用的有效教育惩戒举措。借“他山之石”，针对近些年和当下我国教育惩戒提出相应借鉴性启示，以不断完善我国教育惩戒规范，推动教育惩戒合理化使用与发展。关键词：英美国家;教育惩戒;启示作为教育中重要的一部分，教育惩戒在中国和西方漫长的教育历史中源远流长。合理的教育惩戒有利于改正学生的不良行为，促进学生正确行为的重塑和习惯的养成。同时也随着时代的要求历经
学习周报·教与学 2021年17期2021-10-28
- 把好惩戒尺 树好教育规 立好育人矩 培植感恩情
布了《中小学教育惩戒规则（试行）》且于2021年3月1日起正式开始实施。本文分析《规则》出台背景，并对《规则》内容详细解读，明确教育惩戒概念、违规违纪行为及学生类型界定、教育惩戒措施分类。文章强调教育惩戒应坚持正面引导和“适当”原则，强调教师用良好心态面对学生错误，依法执教、合理適宜、科学艺术的握好手中这把“戒尺”，让教育惩戒有尺度，更有温度。通过合理惩戒，为学生营造健康学习和成长环境，让教育闪耀人性的光芒！关键词：教育惩戒 规则 师德我是一名教师，同时也
成长 2021年11期2021-10-28
- 教育惩戒亟须理性治理
师首先要明确教育惩戒的目的是立德树人，从积极的意义上理解规范约束性，从违规情节和违反规范的类型上判定其违规程度，并且依据违规程度予以相应强度的惩戒，以维护教育公正。要从多学科视角看待学生的违规行为，将惩戒权作为最后使用的教育权。关键词：行为规范教育;教育惩戒;教育公正;领域理论中图分类号：G451 文献标识码：A 文章编号：1004-8634（2021）05-0100-（07）DOI：10.13852/J.CNKI.JSHNU.2021.05.010一段
上海师范大学学报（哲学社会科学版） 2021年5期2021-10-19
- 教育惩戒的困境分析与对策研究
要： 教育惩戒是中央关心、社会关注、群众关切的热点问题。教育惩戒在现实中面临的困境，与社会对教育惩戒的价值、教育惩戒主体的身份、教育惩戒的合法性与合理性等的疑虑密切相关。教育惩戒问题困境的化解，需要从多方面切入，统筹进行：引导各主体形成正确的教育价值观，重建教师专业身份、社会地位的民众认同，不断健全完善相关法律法规等。关键词： 教育惩戒;体罚;困境;对策一、教育惩戒的困境“教育惩戒问题长期以来一直是中央关心、社会关注、群众关切的热点问题。”1 教育惩
现代基础教育研究 2021年3期2021-10-18