元认知
- 教师元认知在教育领域的发展与展望
重要标识就是其元认知能力。元认知是“认知的认知”，指个体对自身认知活动的自我意识和自我调节。在教育领域，元认知可以促进学生学习、学生发展、教师教学，对教师的个人专业发展起到积极作用。元认知是美国心理学家弗拉维尔（J. H. Flavell）提出的，至今已经有40 余年的历史了。根据元认知的发展历程，国内学者董奇把元认知概括为：“个人参与认知活动时，对自己的认识过程进行的自我调控和自我认识。”［1］国内已有研究总结了现有的研究，认为元认知是一种涵盖性的对心智
文教资料 2023年11期2023-11-25
- 元认知策略在小学数学课堂中的应用
掌握知识其中，元认知策略就是一种很好的教学方式，它能够帮助学生自主思考，及时了解自身学习情况，根据学习情况进行有效调整，有计划、有针对性地进行学习，提高学习能力一、元认知策略概述元认知于20世纪70年代被提出，元认知指的是个体形成的关于自身认知过程的知识和调节这些过程的能力元认知策略是基于元认知发展的学习策略类比其意，元认知策略指的是学生对自身的学习认知行为及结果进行监控与调节的策略元认知策略包括计划策略、监控策略和调节策略计划策略指的是在一切学习活动开始
数学学习与研究 2022年21期2022-11-08
- 广西高中数学教师元认知水平及其对专业发展的影响
ell）指出，元认知是认知的认知，是个体所具有的关于自己思维活动和学习活动的认知和监控[1]。众多研究揭示元认知在解决“如何学习”的问题上具有重要的作用[1][2][3]，又有思辨研究表明，元认知与教师专业发展具有一定关系[4-6]。针对教师元认知的研究文献较少，尤其是针对民族地区高中数学教师的调查分析缺失。本文通过对广西壮族自治区的高中数学教师进行调查研究，试图反馈广西高中数学教师元认知与专业发展现状，揭示其元认知对专业发展所起的作用以及元认知各要素的影
广西教育学院学报 2022年5期2022-02-13
- 高职学生英语词汇学习元认知水平调查研究
生英语词汇学习元认知水平调查研究卢 凝，孙 玲（无锡城市职业技术学院，江苏 无锡 214153）通过施测高性效度的高职学生英语词汇学习元认知量表及元认知知识、元认知体验和元认知调控的三个分量表，对无锡城市职业技术学院大一大二的学生进行英语词汇学习元认知水平的调查研究，结果表明：不同专业学生在元认知知识、体验和调控间存在显著差异，而不同年级差异不显著，词测总分与元认知能力之间相关性显著。通过现状和原因分析，为教学提供启示。英语词汇学习；元认知水平；调查研究元
黄冈职业技术学院学报 2021年6期2021-12-24
- 护理元认知的概念及测评方法的研究进展
金美娟，季诚“元认知”起源于20世纪70年代末的心理学领域，用于计划、监控和评估一个人的信息处理意识及行为表现，是对思维活动和学习过程的批判性自我认知[1]。20世纪80年代末，元认知被引入国内教育领域。随着医学专业知识的日益更新，教学中纯粹的知识传授已经不足以跟上医学知识和技能的更迭。有研究表明[2-4]，元认知技能的运用对于提升医学生学习效果、促进终身学习有着显著影响。因此，培养学生的元认知技能，成为了医学教育界的一项重要举措。其中准确评估学生元认知技
医药高职教育与现代护理 2021年3期2021-06-05
- 护理领域元认知的研究进展
226001）元认知一词源自心理学领域，是一种高阶的心理过程，用于计划、监控和评估一个人的信息处理意识及行为表现，是对思维活动和学习过程的批判性自我认知[1]，于20世纪80年代末被引入国内教育领域。作为思维活动的核心部分，元认知在学习知识和实践技能的过程中起着重要作用，在增强学生学习动机、改进学习方式、提升学习效率等方面都有着积极影响[2]。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》提出“着力提高学生的学习能力、实践能力及创新能力，引导
卫生职业教育 2021年9期2021-03-06
- 高职学生英语词汇学习元认知量表构建
一、问题的提出元认知是“个人关于自己的认知过程及结果或其它相关事情的知识”以及“为完成某一具体目标或任务，依据认知对象对认知过程进行主动的监测以及连续的调节和协调”。Flavell、William和 Snyder(1996)认为元认知包含两成分：元认知知识和元认知体验。Brown（1978）认为元认知包含元认知知识和元认知调节两成分，G.Schraw&R.S.Dennison首先通过实证研究对Brown的元认知两成分予以验证。中国学者董奇（1989）、汪玲
牡丹江大学学报 2020年11期2020-11-04
- 本科实习护生实习倦怠与元认知能力相关研究
心健康[1]。元认知能力是指对自己思考过程的认知与理解。元认知能力强的人，在思考过程中会不断更新自己观点，不断优化学习策略，激发学习兴趣，充分发挥主观能动性，养成自觉学习习惯[2]。经分析发现，基于元认知理论的学习策略有利于避免学习拖延和倦怠，提高学习效率[3]。本研究旨在调查实习护生实习倦怠和元认知能力现状及其相关性，现报告如下。1 对象与方法1.1 对象采用方便取样法，选取2019年9—12月在山东省济南市某三甲医院实习的200名本科护生作为研究对象。
卫生职业教育 2020年19期2020-10-12
- 护理本科生元认知能力与学习动机的相关性研究
3）本科护生的元认知能力及学习动机日益成为护理专业学生素养的重要组成部分。元认知是对认知的认知，是认知主体对自身的能力、心理状态、认知策略、任务目标等多方面的认知[1]。元认知能力是终身学习必备的能力，关系到护理专业学生未来自主学习和创新能力的提高。在护生的学习过程中，学习目标的制订对于其自身学业的发展有着至关重要的作用。目标的制订是基于一定动机的，而这种动机放在护生身上就称之为学习动机。因此可以说学习动机直接推动着护生的学习行为，甚至在一定程度上决定着护
卫生职业教育 2020年6期2020-03-20
- 元认知意识与高职高专英语听力教学
以更有效地运用元认知知识来管理或控制听力认知过程[2]。元认知是指听者在听的过程中对认知过程的认知，以及调节这些过程的能力。因此，教师应该更多地关注学习者的听力过程，而不是关注正确的答案。培养学习者的元认知意识有利于控制听力过程，实现听力理解技能提升。关注听力理解过程对于教师了解学习者如何获得正确或错误的答案，从而为他们提供不同类型的支持也具有重要意义[3]。因此，本文试图根据国内外元认知应用于听力教学的相关研究成果，提出一些提高高职学生听力元认知意识的建
安徽电子信息职业技术学院学报 2019年6期2019-03-15
- 元认知训练对高一生物成绩影响探究
游太勇摘要：元认知（Metacognition）是指学习者对自己认知活动的自我意识、自我评价和自我调控过程。它包括以下几个方面的内容：元认知知识，是学习者关于自己或他人的认知过程、活动、结果以及相关信息的知识；元认知体验是学习者随着认知活动而产生的一种认知体验或情感体验；元认知监控是学习者为使认知活动达到预定目标而对认知活动所进行的监测和调控。针对以往学生在复习中主动性差、依赖性强的现象，笔者引入元认知的相关理论和训练方法，希望能提高学生的积极主动性，进一
赢未来 2018年9期2018-09-25
- 音乐教学元认知在我国的研究现状
现阶段音乐教学元认知涉及的文献分为九个类别，并对部分类别的文献进行梳理。以探求现阶段音乐教学元认知在我国的发展取得的进展以及存在的问题。文末，笔者基于当下音乐教学元认知的研究现状，提出音乐教学元认知研究的发展路向的建议。【关键词】元认知；研究现状【中图分类号】J60 【文献标识码】A心理学家约翰·弗拉维尔（John Flawell）于1976年在《认知发展》（Cognitive Development）一书中，首次提出了元认知（metacognition）
北方音乐 2018年3期2018-05-14
- 钢琴教学中学生元认知能力的培养探讨
，教师要对学生元认知的培养保持高度的重视，采取积极有效的措施培养学生的元认知能力，为学生的学习奠定非常坚实的基础。一、元认知能力的基本概念何谓元认知？所谓元认知指的是人对自己的认知过程的认知。元认知通常又被称为反省认知、监控认知等，主要包括三个环节，即元认知知识、元认知体验和元认知监控[1]。在教育事业不断发展的大背景下，学界对元认知的研究力度不断加大，元认知已经成为教育界研究的热点之一，并对教育实践产生了一定影响。钢琴教学作为一种艺术教学，培养学生的元认
艺术家 2018年5期2018-01-24
- 浅谈元认知策略在高中英语阅读教学中的运用
究，认为阅读和元认知策略存在明显的正相关。本文着重讨论元认知策略对高中英语阅读的作用和影响。一、元认知策略相关理论(一)元认知Flavell将元认知定义为：元认知是一个人所具有的关于自己思维活动和学习活动的知识和监控，其核心是对认知的认知。元认知理论的研究和实践已经在学界产生广泛的影响。从90年代始，国内对元认知的研究多了起来，文秋芳在对英语学习方法系统的讨论中首次谈到元认知策略的调控作用，董琦等人都从各自的角度研究了元认知。元认知是主体自身进行的认知活动
山西青年 2018年12期2018-01-24
- 元认知：领域一般还是领域特殊？
116029）元认知：领域一般还是领域特殊？邓春婷1，2刘 岩1，2（1辽宁师范大学心理学院，大连 116029；2辽宁省儿童青少年健康人格评定与培养协同创新中心，大连 116029）元认知是人们反思和监控自己的知觉、想法和行动的能力。近期，有研究者将元认知划分为知觉元认知和高阶元认知两种类型，探讨元认知究竟是领域一般性能力还是领域特殊性能力。该文从知觉元认知和高阶元认知比较的角度入手，整合相关的认知神经机制研究，提出了元认知的层级结构模型，试图回答元认知
心理研究 2017年5期2017-10-10
- 元认知策略培训对英语自主学习能力的影响
习能力的方法。元认知策略是学习者对信息加工、自我调节的策略。英语自主学习是一个逐渐发展变化的过程，语言学家发现，元认知策略培训能够有效培养学习者的英语自主学习能力，与此同时，自主学习也能够为元认知训练提供平台。【关键词】英语自主学习能力 元认知策略培训一、元认知策略与自主学习研究综述1.自主学习研究综述。“自主学习”理论的提出是对传统教育方式的发展与创新。20世纪70年代起，国外开始大量研究对英语自主学习。80年代中后期起，国内学者开始对英语自主学习进行讨
校园英语·下旬 2017年10期2017-09-27
- 高中英语写作教学中元认知策略的应用研究
总不尽如人意。元认知策略的使用，使写作教学效果得到了提高。根据目前高中英语写作教学元认知策略应用的实际情况，对其应用进行了研究。高中英语写作教学元认知应用学生的英语写作能力不仅仅是应试教育的要求，也是是学习英语这种语言的必备技能。在高中英语教学的过程当中，培养写作能力非常重要。但是现在我国高中学生在英语写作方面的能力普遍不高，这对高考英语试卷整体成绩有着不小的影响，同时也阻碍了学生英语语言能力的协调发展。教师在教学过程中要应用元认知策略，以期有效提高高中英
中国校外教育(上旬) 2017年13期2017-09-14
- 高三学生数学解题元认知的调查研究
三学生数学解题元认知的调查研究黄红梅（韩山师范学院数学与统计学院，广东潮州521041）高三学生的高考成绩与数学解题元认知具有显著的相关性，成绩越好，数学解题元认知水平越高．不同学生群体数学解题元认知水平各异，理科生、男生、高成绩组学生的数学解题元认知水平分别高于文科生、女生、低成绩组学生，且对应二者具有显著的差异，这些差异主要体现在元认知知识与元认知监控两个主因素．高三学生；数学；解题；元认知1 引言元认知首先由美国心理学家Flavell于1976年正式
韩山师范学院学报 2017年3期2017-07-21
- 网络环境下元认知知识与元认知策略相关性探析
8）网络环境下元认知知识与元认知策略相关性探析龚红旗1，赵红瑜1，焦锋2(1.河北工程大学 文法学院，河北 邯郸 056038；2. 河北工程大学 教育技术中心，河北 邯郸 056038）元认知在网络环境下的大学英语自主学习能力培养过程中意义重大。经过一次短期培训，虽然学习者在元认知总水平上有所提高，但构成元认知的各分项目并没有呈均衡发展，元认知知识水平的提升高于元认知策略水平。二元变量相关分析显示，元认知知识与元认知策略呈较强正相关，说明元认知知识的培养
河北工程大学学报(社会科学版) 2017年2期2017-07-03
- 高中生物学教学中培养学生元认知能力的方法*
0160）1 元认知的概念界定元认知，就是对认知的认知，具体地说，是关于个人自己认知过程的认识和调节这些过程的能力，即对思维和学习活动的认识和控制。例如在教学中常提到“学会如何学习”，就属于元认知的内容。 元认知的实质是对认知活动的自我意识和自我调节。元认知由3个部分组成：元认知知识、元认知控制、元认知体验［1］。元认知知识包括有关个人作为学习者的知识、有关任务的知识、有关学习策略及其使用方面的知识；元认知控制包括计划、监视、调节3个方面；元认知体验指认知
生物学通报 2017年3期2017-05-12
- 试论数学教学中如何提高学生的元认知能力
如何提高学生的元认知能力郭和军(江西省赣州市南康区唐江红旗学校，江西 赣州 341400)本文在数学元认知内涵认识的基础上，探讨了元认知能力在学生数学学习中的重要作用，并就如何提高数学教学中学生的元认知能力提出了相关的策略，为最终实现学生的自主学习，提高教学效率提供帮助.元认知；数学教学；能力元认知最早由美国心理学家弗莱维尔的《认知发展》中提出，主要是指个体对思维活动的自我体验、观察、监控与调节.主要包括元认知知识、元认知体验和元认知监控三个方面.有关研究
数理化解题研究 2017年21期2017-04-12
- 元认知视域下少数民族大学生英语写作水平研究
林 军元认知视域下少数民族大学生英语写作水平研究林 军（铜仁幼儿师范高等专科学校，贵州 铜仁 554300）元认知理论是发展心理学的一个重要理论，被广泛的应用于应用语言学。论文基于其理论框架，对125名大学生进行调查研究，探讨他们的元认知能力与英语写作之间的关系。从组建的实验班和对照班实验结果来看，我们发现元认知能力的提高对大学生英语写作水平提高有着积极地指导作用。元认知；少数民族大学生；英语写作水平一 元认知概述元认知是对事物认知的认知，是一个高级认知
湖南科技学院学报 2016年12期2017-01-10
- 元认知理论视角下的大学外语教学
关潇玥元认知理论视角下的大学外语教学关潇玥从元认知的视角来探讨大学外语的教学模式，搞清楚元认知与外语学习之间的实际关系，无论对于揭示元认知对外语学习的重要性，还是对进一步发挥学生的主观能动性，最大限度地开发学生的外语潜能，都具有重要意义。元认知 认知 教育心理学一、元认知的概念在20世纪70年代美国斯坦福大学心理学教授约翰·弗拉维尔提出元认知这一概念。在1976年他对儿童记忆活动研究中发现：年龄随着增长，儿童对自己记忆正确性的判断也在不断地进步，这种能力
长江丛刊 2016年19期2016-08-24
- 元认知与大学英语写作相关研究述评
300222）元认知与大学英语写作相关研究述评罗瑞芳 夏慧言（天津科技大学，天津 300222）20世纪70年代以来，元认知理论逐渐引起了二语习得领域研究者的关注并且取得了比较丰硕的成果。英语写作是大学英语学习的一个重难点,也是检验学生学习能力的一项重要指标。元认知理论为了解学生的英语写作提供了新思路和新方向。本文以国内外相关研究为基础，从元认知理论框架(元认知知识、体验和监控)三个方面出发，对我国大学生英语写作研究成果进行系统分析，总结其贡献及不足，进而
中国轻工教育 2016年6期2016-02-14
- 元认知策略与自主学习的相关性在大学英语阅读能力培养中的体现
130000）元认知策略与自主学习的相关性在大学英语阅读能力培养中的体现刘洪武（长春工程学院外国语学院 吉林 长春 130000）作者通过阅读大量文献，尤其是对元认知策略的深刻理解，感觉到元认知策略与自主学习息息相关，如将二者有效的结合起来对于大学英语阅读能力的提高大有裨益，本文通过对元认知策略和自主学习的论述，阐明了二者的相关联对于阅读理解能力改进和提高的重要性。元认知策略；自主学习；相关性；大学英语阅读一、元认知理论与元认知策略提到元认知策略就不得不提
魅力中国 2016年23期2016-01-16
- 国内英语学习元认知研究综述
国语言文学系）元认知这一术语最早被Flavell（1976）提出。后来心理学家Brown（1987）把元认知定义为“认知的认知”，从此元认知这一概念备受国内外学者的关注。国外自从20 世纪80年代以来把元认知训练应用在语言领域，并研究出很多成果。国内学术界对元认知的研究相对较晚，自20 世纪90年代才开始研究英语教学中的元认知（文秋芳，1996）。从此，国内学术界对英语学习元认知研究拉开了序幕，研究成果如雨后春笋般涌现，研究领域也涉及英语教学的各个环节。一
新课程(下) 2015年9期2015-08-15
- 试谈元认知理论对高校英语教学改革的启发
娟理论探讨试谈元认知理论对高校英语教学改革的启发刘娟元认知理论自诞生之日起，就受到人们的广泛关注，并在语言学习领域得到了广泛应用。在高校英语教学中，元认知理论具有一定的应用价值。结合元认知理论的内涵和作用，针对高校英语教学改革的趋势，探讨了元认知理论在高校英语教学中的运用，以期能对高校英语教学有所帮助。元认知；高校教学改革；教学方式近年来，随着我国教育改革的不断深入，高校教育取得了显著成就。但是，英语作为一门重点课程，在教学方面仍然存在许多问题，如英语教学
英语教师 2015年16期2015-02-13
- 元认知视角下大学生英语写作教学中的应用研究*
554300)元认知视角下大学生英语写作教学中的应用研究*□林军(铜仁幼儿师范高等专科学校，贵州 铜仁 554300)基于Flavell理论的观点，探讨元认知与大学生英语写作之间的关系。对90名大学生进行调查研究，其中一组为实验班，另一组为控制班。从研究中我们发现元认知能力可以有效提高大学学生的英语写作水平。元认知;大学英语写作教学;实证研究一 元认知理论渊源元认知是现代认知学和教育心理学的热门话题，它是由美国著名心理学家Flavell于上世纪70年代末提
湖南税务高等专科学校学报 2014年2期2014-08-07
- 元认知团体辅导对大学生心理和谐水平的干预效果*
干预研究很少。元认知是“个体对自身认知状态与过程的意识和调节”[6]，包括元认知知识、元认知体验、元认知监控3个方面。元认知研究在临床心理治疗中得到广泛应用[7-9]。Wells和Papageorgiou发展出了一个有效的、简单可行的元认知治疗方法[10]。该元认知治疗方法主要从两方面入手，一是发展有效的元认知策略，二是修正有关问题的积极和消极的元认知信念。本研究从某高校招募大学生参加团体辅导，拟探讨元认知团体辅导对大学生心理和谐的干预效果，为提高大学生心
中国健康心理学杂志 2014年7期2014-07-07
- 关于元认知的综述的研究
柴伟达摘 要：元认知是最近几十年来认知领域研究中相当重要的一部分。本文对元认知的诸多观点和研究进行了整理，对中西方对元认知所做的一些实验也做了一些介绍，并对元认知今后的研究方向进行了展望，希望能对今后元认知的研究有所帮助。关键词：元认知动机；学习动机中图分类号：G642.0 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）02-010-02元认知这一概念，最早由弗拉维尔（Flavell）在1976年提出，他认为元认知是对认知的认知。即认知主体对自己
读写算·教研版 2014年2期2014-03-31
- 元认知游泳教学模式的实验研究
家弗莱维尔提出元认知的概念——元认知就是对认知的认知，并将其分为三个部分:元认知知识、元认知体验和元认知监控。其实质就是个体对思维活动的自我体验、自我观察、自我监控和自我调节［1－3］。该理论的出现不仅丰富了心理学中的相关理论，而且也从理论上解决了学生如何进行自我学习的问题，因此，国内外还专门成立了相关的研究机构，并对儿童的智力和思维等方面进行了众多的元认知实验，结果也证实了元认知理论的假设［4－8］。另外，众多学者也对学生的学习能力进行研究，尤其是关于语
航海教育研究 2014年3期2014-03-22
- 本科护生自我效能感与元认知能力的相关性研究
3)本科护生的元认知能力及自我效能感日益成为护理专业学生素养的重要组成部分，“元认知”(Meta-cognition)这一概念首先由美国发展心理学家Flavell[1]提出，他认为元认知是对认知的认知，即个体对自己的认知过程和结果的意识与控制。提高护生元认知能力水平非常关键，自我效能感是指人们对自己是否能够成功地进行某一成就行为的主观判断，是社会学习理论的核心概念，是直接影响个体自我调控的关键变量[2]。自我效能感的提高对培养高素质护理人才至关重要。教育的
中国高等医学教育 2014年9期2014-02-07
- 数学科目中元认知研究现状分析
周越数学科目中元认知研究现状分析◆岳晓萌 周越元认知是个人对自身认知过程进行自我反省、自我控制与自我调节的过程。培养青少年学习的自我意识，掌握良好的学习方法，控制自己的学习活动，离不开对青少年开展元认知训练。元认知教学应用的研究中，以中学生和高中生为研究对象的研究相对较少，将元认知训练与教学设计相融合的研究相对较少。元认知；数学；元认知训练随着认知心理学的兴起，元认知逐渐成为认知领域和教育领域的一项重要研究内容。开展元认知的科学研究，不仅对充实心理学的基础
中国教育技术装备 2014年8期2014-01-26
- 英语写作元认知的构架研究
语写作教学中，元认知培训在转变学生的学习观念，培养其独立思考和自主学习能力方面有很大的帮助，可为英语写作教学改革提供了新视角。一、文献回顾元认知是由美国心理学家Flavell（1976）提出，根据他的观点，元认知就是个人在对其自身认知过程意识的基础上，对其认知过程进行自我反省、自我控制与自我调节。自从Flavell提出元认知理论后，众多的研究者纷纷对元认知进行了深入探究。然而，研究者们对元认知的界定各有侧重，就连元认知概念的提出者Flavell给出的元认知
海南热带海洋学院学报 2013年1期2013-11-15
- 元认知与大学生心理和谐的关系
郑日昌 田宝伟元认知是“个体对自身认知状态与过程的意识和调节”[1]。元认知概念是 1976年美国儿童心理学家 Flavell首先提出的。Flavell指出元认知就是对认知的认知。元认知包括 3方面的内容,即元认知知识、元认知体验和元认知调控。元认知知识是指个体关于自己或他人的认识活动、过程、结果以及与之有关的知识。元认知体验是指伴随着认知活动而产生的认知体验或情感体验。元认知监控是指个体在认知活动进行的过程中,对自己的认知活动积极进行监控,并相应地对其进
中国健康心理学杂志 2013年3期2013-09-21
- 浅析大学生考试焦虑和元认知能力的关系
绪的有效方法是元认知监督和控制。自弗莱维尔（F lavell）于 1976 年在其《认知发展》一书中明确提出元认知（Metacognition） 的概念以来， 人们对元认知进行了广泛而深入的研究。 近年来，心理学家们已经逐步认识到元认知对于人心理的发展的价值，也在元认知的基础上展开了很多研究，如元认知与学习动机的关系研究、元认知与学习策略设计的关系研究、大学生元认知特点与非智力因素关系的研究及对元认知能力的训练等等。教育心理学研究表明， 考试焦虑是大学生最
四川省干部函授学院学报 2013年3期2013-08-13
- 分布式认知视角下促进元认知发展研究
——基于多媒体环境
认知视角下促进元认知发展研究 ——基于多媒体环境王坤(中国人民武装警察部队学院 教育技术中心，河北 廊坊 065000)分布式认知理论的提出，为研究认知活动提供了全新的视角，也为元认知培养方式提供了新的可能性。分布式认知理论强调媒体的作用，多媒体环境不仅能为外部表征提供多种辅助手段，还能为认知活动提供具体情境。在多媒体环境下，直观的外部表征、可视化的知识交流和实时线索的提供为元认知培养提供了全新的视角。元认知发展；分布式认知；多媒体环境；外部表征认知活动是
河北开放大学学报 2013年3期2013-08-01
- 论元认知体验与英语阅读能力培养
35000）论元认知体验与英语阅读能力培养杜明业（淮北师范大学 外国语学院，安徽 淮北 235000）元认知在成功的语言学习中起着重要作用。其中，元认知体验扮演着重要角色。文章分析了元认知体验在阅读活动中的不同表现，提出了从元认知阅读体验入手进行阅读能力培养的策略。元认知体验；英语阅读；策略一、引言将元认知理论运用到英语教学中的研究，国内有不少，如文秋芳、郭世明、肖德法等就元认知策略与英语教学做过探讨，并取得了一定的成就。就元认知与英语阅读的关系而言，李丽
唐山学院学报 2012年4期2012-08-15
- 大学生元认知团体辅导干预研究
郑日昌 田宝伟元认知(Metacognition)是“个体对自身认知状态与过程的意识和调节”[1],包括元认知知识、元认知体验、元认知监控3个方面。元认知研究在临床心理治疗中得到广泛应用[2-4]。大学生的元认知是指大学生对自己思维活动进行自我体验、自我观察、自我监控与调节,即大学生在生活、学习和社会适应中,有基本的自我认识、能自我接纳,进而能很好地调节自己的情绪和行为,在与人和谐相处的过程中健康地发展自己的人格。因此,提高大学生元认知水平对大学生自我认识
中国健康心理学杂志 2012年9期2012-05-03
- 高师英语专业写作元认知知识探讨
师英语专业写作元认知知识探讨张忠慧，柳淑瑛(天水师范学院 外国语学院，甘肃 天水 741001)对某高师英语专业学生写作元认知知识与英语写作成绩调查发现，英语专业大学生写作元认知知识与英语写作成绩呈显著性相关，在元认知知识的三个变量中，元认知策略知识与英语写作成绩相关程度最强。因此，教师在培养和加强学生写作元认知知识的过程中，重点培训元认知策略知识，对提高英语专业写作水平具有重要意义。元认知;元认知知识;元认知策略;英语专业写作一、引 言“元认知”(met
淮北师范大学学报(哲学社会科学版) 2011年1期2011-11-02
- 学习者元认知作用机制：面授与远程学习之比较*
詹泽慧学习者元认知作用机制：面授与远程学习之比较*□ 詹泽慧本研究重点探讨了面授学习者与远程学习者在元认知作用机制上的差异。首先通过文献研究建立起预设概念模型，分别向面授学习者和远程学习者发放调查问卷，共回收有效问卷424份，然后通过责任教师取得研究被试的课程成绩，使用结构方程模型多群组分析方法比较面授学习者与远程学习者的元认知活动对其学习成绩和学习效能感的作用和影响，最后提出对远程学习者进行元认知支持的策略。面授学习者；远程学习者；元认知；作用机制一、
中国远程教育 2011年4期2011-11-02
- 元认知及其在外语阅读中的运用
150080)元认知及其在外语阅读中的运用何 静(黑龙江大学应用外语学院，哈尔滨150080)在外语阅读中元认知体现为对阅读活动的认知调节，即阅读监控。阅读监控是在元认知知识、元认知体验和元认知策略的作用和相互作用下进行的，其中，元认知知识和元认知策略起着最为核心的作用，元认知体验不直接参与对阅读活动的调节，只起着桥梁的作用。培养学生的元认知能力有助于提高学生自身的外语阅读水平。元认知;外语阅读;元认知能力元认知的概念最早由美国心理学家Flavell于20
黑龙江教育学院学报 2011年3期2011-08-15
- 论元认知与日语阅读
50040)论元认知与日语阅读孙苏平，邹 洁(哈尔滨理工大学外国语学院，哈尔滨150040)研究了元认知的内涵与结构，指出元认知由元认知知识、元认知体验、元认知监控三部分组成;认为它是认知活动的核心，在认知活动中起着重要的作用。分析了日语阅读中的困难和阅读中常见的元认知活动，提出了通过提高教师的元认知水平、引导学生掌握元认知知识和创设元认知教学环境来提高学生的元认知能力。元认知;日语阅读;元认知知识元认知是美国心理学家Flavell于1976年首次提出的一
长春工程学院学报（社会科学版） 2011年2期2011-08-15
- 英语有效教学中学生元认知策略的培养
调节必不可少。元认知能力是影响大学生认知调节的重要因素,直接影响其外语学习效果。因此,加强大学生元认知能力的培养,有利于打破传统外语教学模式,树立以学生为主体的学习地位;在教学过程中实施元认知策略,是实施英语有效教学的重要途径。2.元认知训练的理论前提2.1 元认知概念的界定元认知是教育心理学中的术语,是认识主体对自我认识活动的一种反思和反省。国内外学者对这一概念有不同理解。美国教育心理学家 Flavell于 20世纪 70年代初最先提出了元认知这一概念。
外国语文 2011年2期2011-03-20
- 河北省农村生源大学生英语学习的元认知研究
学生英语学习的元认知研究李明明，周忠新(燕山大学公共英语二系，河北秦皇岛 066004)采用问卷调查法和访谈法，从元认知的角度，对河北农村生源大学生英语学习现象进行调查研究。调查结果显示，受试者成绩与元认知策略之间存在密切的联系，元认知策略使用多的受试者成绩高。根据调查统计结果和发现，有针对性地提出帮助英语学习困难学生获得相对有效转化的各种对策。农村生源;学习困难;元认知20世纪70年代，心理学家Flavell提出元认知的概念。Flavell认为:“元认知
承德石油高等专科学校学报 2011年4期2011-01-09
- 高职学生元认知水平与英语阅读的相关性研究
00)高职学生元认知水平与英语阅读的相关性研究张晓芬(江门职业技术学院外语系,广东江门529000)利用学习策略量表对学生元认知水平进行问卷调查,对其阅读成绩高低分组进行分析,探究元认知水平对英语阅读的影响。数据分析表明:高职学生元认知水平与阅读之间有较强正相关性,高职学生阅读元认知水平普遍较低,特别在自我效能感和阅读监控方面比较欠缺。在英语阅读教学中教师要加强对学生元认知水平的培养。元认知;学习策略量表;英语阅读外语阅读是一个复杂的心理过程,它不仅涉及到
长江大学学报（社会科学版） 2010年2期2010-09-06
- 元认知对英语阅读教学的启示
710071）元认知对英语阅读教学的启示吴梅梅，王文军（西安电子科技大学人文学院，陕西 西安 710071）本文通过对元认知的探析，得出元认知的实质是对认识活动的自我监控和自我调节。通过讨论英语阅读理解过程中涉及的元认知能力，得出元认知策略对提高学生英语阅读能力的几点启示。元认知；元认知策略；英语阅读一、元认知的概念解析元认知就是对认知的认知，具体地说，是关于自我认知过程的知识和调节这些过程的能力，是对思维和学习活动的认识和控制。元认知是认知心理学和教育心
太原城市职业技术学院学报 2010年3期2010-08-15
- 对中学生的元认知监控及其与学业成绩的相关研究
余嘉元一、前言元认知概念最早是由美国心理学家J·H·FLaveLL(1976)在其《认知发展》一书中提出的,FLaveLL指出,所谓元认知,是指人对自己的认知过程的认知和调控,是对认知自身反思的一个知识系统。其实质是人对认知活动的自我意识和自我控制。元认知是“明确的专门指向个人自己的认知活动的积极的反省的认知加工过程”。(KLuwe,1982)元认知是“个人对认知领域的知识和控制”。(Brown,1984)元认知是“‘关于认知的认知,认知包含对世界的知识以
内蒙古教育·科研版 2009年12期2009-12-23