创型
- 基于“双创型”人才培养模式的电力电子技术课程建设研究
21001）“双创型”人才，是指具有创新和创业能力的人才[1]。电力电子技术是电力领域的新兴技术，在电力功率变换方面功能较强，最大可以达到GW，最小可以低于1W，因此，这一技术被广泛应用于电力领域[2]。开展“双创型”电力电子技术人才培养，是推动电力电子技术发展，满足电力产业人才需求的必要路径[3]，其中，课程内容设置是实现人才培养目标的关键，必须做到科学合理、优质可行、与时俱进。在这一背景下，本文开展基于“双创型”电力电子技术人才培养的课程内容设置研究，
创新创业理论研究与实践 2023年17期2023-10-31
- 基于满意度与市场导向的经济管理类“双创型”研究生人才培养模式
，政府部门在“双创型”社会建设中发挥着主导作用，其通过创新创业启动资金投入以及发布一系列的优惠政策等，有效改善了国内的创新创业环境，在提供现行的创新创业机会的同时，充分发掘了潜在的创新创业增长点。尽管政府部门是“双创型”社会建设的重要外部保障[1]，但全社会“双创”能力提升的关键在于高校中“双创型”人才的培养。创新型社会归根结底是创新型人才的培养，因此在“双创”发展的现实诉求下，传统的教育目标、教育内容、教育模式等面临重大改革。对于经济管理类研究生而言，在
科学咨询 2023年17期2023-10-30
- 高校“人工智能＋”双创型人才培养“引园企入教”研究
“人工智能＋”双创型人才培养“引园企入教”研究梁菲1李秋坤2潘翔2（1.广西职业师范学院工商管理学院，广西 南宁 530000；2.广西职业师范学院计算机与信息工程学院，广西 南宁 530000）“人工智能＋”双创型人才是当前社会急需的人才，针对高校现存人才培养体系不够科学、教师资源不充足、理论教学与实际未完全接轨、缺乏实践平台等问题，构建高校“人工智能+”双创型人才培养“引园企入教”新机制。以培育人工智能思维的双创型人才为目标，从院校科研合作与企业联合、
大众科技 2023年9期2023-10-14
- 大学生饲料产业创业与“双创型”新农人培养的融合研究
设，努力培养“双创型”新农人（郝振萍等，2022）。目前我国不少乡村地区都兴建了饲料基地，在饲料基地内有大学生饲料产业创业所需的政策条件、物质条件和师资条件，为大学生饲料产业创业与高校“双创型”新农人培养融合提供了可行性（韩燕，2023）。因此，对大学生饲料产业创业与高校“双创型”新农人培养融合路径进行研究，可以在今后更好地帮助大学生创业，也有益于高校“双创型”新农人培养体系的构建。1 当前大学生饲料产业创业现状及存在的问题在国家乡村振兴战略的引领下，在高
中国饲料 2023年14期2023-08-14
- 课程思政理论视阈下的高校汉语言文学专业“双创型”人才培养机制研究
语言文学专业“双创型”人才培养模式，经过不断地改革创新，取得了很大的成绩；若以“三全育人”和“立德树人”的课程思政理论角度予以审视，其人才培养机制还普遍存在师资队伍课程思政理论修养不高、课堂教学与课程思政一体化水平较低、实习实训基地缺乏课程思政教育有机衔接、教学评价忽略课程思政要素等诸多缺陷。如何有效解决这些问题，笔者拟作简要探讨，以抛砖引玉，求教于大方之家。1 课程思政理论视阈下加强“双创型”人才培养的逻辑意蕴1.1 课程思政的理论内涵2017年，中共教
宿州学院学报 2022年10期2022-12-30
- 农业高校图书馆助力“双创型”人才培养的研究
大力号召培养“双创型”人才的情况下，应该充分发挥其文化中心、知识中心的功能，与时俱进，助力农业高校以“农”为特色，培养“双创型”人才。农业高校图书馆服务的学生主要有三个群体，一是以“农民”为职业目标的学生，二是参加继续教育的农民学生，三是其他专业的学生。无论是培养哪一类学生，都应该具备“双创”能力和素养。2 “双创型”人才应具备的能力和素养2.1 具有健康的人格人格是指人的内在心理行为及其通过外在身体行为的表现之和。健康人格是指各种良好人格特征在个体身上的
新农民 2022年24期2022-11-07
- 非遗视野下双创型陶瓷粉彩人才培养模式研究
野下传承与培养双创型陶瓷粉彩人才之间的关系1.1 高校陶瓷粉彩双创型人才培养的助力来自“非遗”视野下的传承关系从中央各大指导下不难看出，国家有意扶持青年的创新和创业，并且国家也在将未来的长远规划与培养青年人才紧密结合，帮助青年一代实现精彩人生。现代高校的教育体系之中，已经将对学生的陶瓷粉彩创新能力和创新精神纳入长期规划，并且利用先进的创新创业文化协助高校的陶瓷粉彩双创教育发展。中华民族的哲学基础来自中华民族几千年来的深厚文化底蕴，是各族人民长时间的精神追求
陶瓷研究 2022年6期2022-03-14
- 新工科背景下环境化工类“双创型”人才培养模式研究
提出和发展，“双创型”逐渐成为人才培养目标的重要方向[1-3]。高素质人才也是支撑我国经济建设的关键，如何培养新工科背景下环境化工类“双创型”人才问题是当前高校所面临的严峻问题，“双创型”人才培养的优势在于理论与实践相融合[3-6]。重视“双创型”人才培养是发达国家综合实力遥遥领先于世界的重要原因之一，当今世界国家之间博弈背后实质上是人才之间的较量。近年来，高等院校工程教育专业认证、卓越工程师教育等都在逐渐改革高等教育，市我国人才培养逐渐适应国际化人才的需
当代化工研究 2022年3期2022-03-06
- 人工智能双创型产教融合人才培养路径选择研究
潘 翔人工智能双创型产教融合人才培养路径选择研究梁菲 覃云 潘翔（广西职业师范学院，广西 南宁 530000）双创型产教融合人才是信息化快速发展背景下的紧缺人才，文章将人工智能融入人才培养全过程，结合教育和产业统筹融合的发展格局，探索多元化的办学合作体制以及校企合作的运行机制，建立“人工智能+X”人才培养新模式，应用创新创业学分制，推动智慧工匠校企协同育人，打造“科教+产教”融合平台，可加快创新创业成果转化，为人工智能双创型产教融合人才培养提供路径选择。人
大众科技 2022年12期2022-02-27
- 高职院校双创型装饰工程技术专业人才培养探索
切需要探索培养双创型装饰工程技术专业人才的方法。1 高职院校双创型装饰工程技术专业人才培养目前存在的问题1.1 教师思想上不够重视双创与专业的衔接在高职院校中，教师更注重学生的专业知识及实践能力，教师思想上对学生的双创教育不够重视。1.2 专业课程与双创课程脱节课程基本上是公共课程老师在教授，还有些学校是辅导员在上这些双创课程。 这样一来双创层面的课程与专业核心课程的联系不够深入，不能做到让学生所学的专业成为兴趣爱好。1.3 职业技能竞赛与双创竞赛缺乏紧密
科技视界 2022年2期2022-02-20
- 清远旅游“双创型”职业教育人才培养模式探究
——基于“入珠融湾”的视角
新希望。旅游“双创型”职业教育人才培养，是清远“入珠融湾”的重要实施政策之一，同时也是清远深入贯彻落实习近平总书记视察广东、视察清远重要讲话和党的十九大精神，大力实施乡村振兴战略，落实旅游业发展战略的重要举措。一、旅游“双创型”职业教育人才培养的内涵及意义加快构建现代职业教育体系，培养更多高素质技术技能人才、能工巧匠、大国工匠是当前高职院校的重大育人要务。“双创型”职业教育人才培养以创业型创新人才为培养目的，紧跟现代职业教育步伐。2010年，《国家中长期教
南方论刊 2021年9期2021-12-31
- 高职院校电子商务专业的“双创型”人才培养
院校积极开展“双创型”人才培养计划，在“双创型”人才培养上加大了工作力度。以下主要围绕当前我国高职院校电子商务专业人才的培养基本状况展开分析与探讨。一、我国高职院校电子商务专业人才培养情况1.高职院校电子商务人才培养方向。总体来说，我国高职院校开展电子商务专业是学生选择的热门，一般情况下，高职院校电子商务专业人才培养主要分为以下几个方向：首先是对于商务知识了如指掌、拥有信息化水平较高的商务人才；其次是偏技术型的电子商务人才，往往有较高的电子商务技术水平，同
人才资源开发 2021年7期2021-12-04
- 高职电子商务专业“双创型”人才培养探索
建议高校利用“双创型”教学模式培养人才，结合市场的需求制定教学目标，科学设置专业课程，这样利于营造良好教学环境，在提高学生理论专业知识水平的同时，提升学生的实践能力、创新创业能力。力求为电子商务产业以及企业培养出高素质和能力强的优秀人才，以此来促进电子商务产业的快速发展。“双创型”教育相关概述“双创型”教育定义：“双创型”教学目的，意在培养具备创新精神以及创业精神的高素质人才，确保所培养人才具备竞争意识与创新精神，对未来的发展具备较好的前瞻性与预测能力，具
商业文化 2021年28期2021-11-24
- 协同创新视域下高职院校“双创型”人才培养研究
和发展上，即“双创型”人才培养的构建。近年来，我国高职院校双创教育在人才培养、教育理念、教学成果等方面有很大的突破，取得了一些有益的探索，学生的创新意识和潜能也得到了很大的提高。但是高职院校的双创教育和“双创型”人才培养还存在着许多问题和不足。因此，当前我国高职院校应当及时改革人才培养理念，突破现实的人才培养瓶颈，提高“双创型”人才培养的实效性。1 高职院校“双创型”人才培养的瓶颈1.1 “双创型”人才培养理念滞后当前高职院校在教育理念层面已经非常重视双创
中国管理信息化 2021年23期2021-11-22
- 粤港澳大湾区视域下高职人力资源管理专业“双创”人才培养的实证研究
数量，因此培养双创型人才已成为粤港澳大湾区建设的首要任务。如何把高职教育的专业建设与双创人才培养进行有机结合，已成为影响粤港澳大湾区建设稳步推进的重要因素。一、“双创”人才培养价值1912年，经济学家熊彼特提出了创新创业理论，并指出制约社会经济增长的真正根源是“创新”。高职院校作为国家培养高素质技能型人才的重要阵地，应深及研讨专业建设与创新创业教育如何真正有机融合，而不是漫无边际、不切实际的开展创新创业，真正实现建立在各专业人才培养基础上的务实创新创业，还
现代经济信息 2021年21期2021-08-27
- “双创型”土地资源管理专业人才培养探索和实践*——以甘肃农业大学为例
求，尤其是在“双创型”人才培养背景下，如何培养“双创型”人才体系成为研究的热点和焦点。在“双创型”人才培养体系构建中首先必须转变人才培养模式，针对土地资源管理专业而言，开设此专业的高校都在探索培养双创型人才的途径。如尚国琲等从土地资源管理专业建设角度深入探讨了如何培养学生的创新精神和创业能力[2]；徐枫等系统分析了实践教学的自适应和协调适应发展特征，探讨中国地大构建基于“3+3”理念的实践教学改革与创新路径[3]；张贵军等深入分析高校教育在“教”和大学生“
佳木斯大学社会科学学报 2021年4期2021-08-26
- “双民合作”亦是创新＊
——基于民营企业和民办高校对双创型教师的创新式激励
”的双创政策，双创型人才便受到了全国政府、企业、高校的高度关注。原因在于，要使“大众创业、万众创新”的双创政策真正落地，要在全国范围内顺利实施一批创新创业项目，高校双创型人才的培养是其成功的关键所在。当今世界正在经历“百年未有之大变局”，中国经济的发展更多地转向双创型的内需驱动。因此，在以内需为主导的双循环格局下，要使中国经济继续保持平稳发展，必须在全国范围内顺利实施一批高质量、有成效的创新创业项目，此时高校双创型人才的培养任务更加迫在眉睫。“师者，传道授
中文信息 2021年5期2021-03-27
- 基于“双创型”商务英语人才培养探究
实意义。1 “双创型”英语人才培养必要性1.1 “双创型”英语人才培养符合社会创新需要当前，“大众创业、万众创新”的概念日益流行。开展创新创业活动时，如果没有全球范围内的交流，就不可能实现创新精神与创新意识的有效发挥。英语是当今世界上使用范围最广的语言。熟练的英语交流能力是众多创新企业招人的基本标准。传统英语教学系统对于英语在各个行业中的实际应用成效的关注度并不高，只注重培养学生的日常英语交流，而不是专业化英语交流。这不利于参与创新创业者对于新经验、新技能
商展经济 2021年11期2021-01-29
- 地方高校农学专业“双创型”人才培养体系构建研究
”（以下简称“双创型”）的背景下，加强地方高校农学专业人才的培养是非常有必要的。一、培养双创型人才的必要性（一）促进农业现代化发展的要求目前，中国各行各业都倡导向现代化发展，农业也不例外。回想过去粗放型农业，存在着太多问题。不仅产量难以提高，还污染有限的土地资源。当下，国家正出台相应的调整政策，中国也正处于传统农业向现代农业逐步转变的重要阶段。地方高校在农业的转型升级中有许多优势，比如人才、专业和学科等方面的优势。因此，借助地方高校的优势，为中国农业实现现
就业与保障 2020年1期2020-11-23
- 基于“双创型”人才培养的风景园林建筑类课程体系构建★
形势的变化，“双创型”人才培养日益成为我国教育领域，特别是高等教育面临的重大课题。双创教育是理论与实践相结合的产物[1]。高等院校肩负着培养具有创新意识，创新精神和创新能力人才的历史重任，这就需要各高校不断改革创新，构建新的高校教育教学课程体系。风景园林专业属于工学门类，是一门技术与艺术相结合的学科专业，同时具有较强的艺术创作特色。东北林业大学(以下简称“东林”)风景园林专业构建了较为系统的、科学合理的课程体系，以适应行业需求、掌握专业知识技能、激发创新和
山西建筑 2020年20期2020-10-12
- 纺织类专业大学生“双创”能力培养模式的探索与实践
此纺织类专业“双创型”人才需要宽广的知识面、完善的知识体系、创新思维和实践拓展能力、“双创”意识和坚持不懈的精神、团队协作能力、自主学习和终身学习的能力[1]。当前我国高素质应用型人才培养中存在专业知识结构不合理、重理论教学轻实践环节、素质拓展课程不系统等问题，导致学生知识储备不足、社会实践能力薄弱、综合素质有待提升、缺乏“双创”精神[2-3]。尽管全社会都意识到掌握专业基础知识、具备较高综合素质、有较强实践应用能力的高素质“双创型”人才的重要性，并且已成
纺织服装教育 2020年4期2020-08-11
- 双创型大学生实践教学基地建设的问题及对策研究*
资源，协同推进双创型大学生实践教学基地，成为高校人才培养模式改革的重要任务。1 双创型大学生实践教学基地的概念界定双创型实践教学基地是高校为培养和提升大学生的创新创业能力，在校内外建立的以创新创业实践教学为主要任务的实践教学平台，也是高校开展创新创业方面的科学研究、教研教改、技术成果转化与推广应用、社会服务的重要载体，是促进产、学、研、政等多元主体协同创新的重要桥梁。按照不同标准，可将双创型实践教学基地分为不同类型。按照基地与学校的隶属关系，分为校内、校外
海峡科学 2020年7期2020-07-18
- 高职时装零售与管理专业“双创”教育的改革
——信息技术环境下高职服装营销职场化教学与信息化融合的实践研究
高职院校已对“双创型”人才培养路径、人才培养模式进行探索与实践，而在“双创”教育思想认识、人才培养模式成熟度、创业实践平台开放性、高水平的创新创业教育师资力量等方面存在着问题。（一）“双创”教育思想认识不足随着技术进步加快和产业优化升级，对就业人员素质提出了更高的要求，也对促进学生就业提出了新的挑战[3]。从对高职院校的“双创”教育现状调研了解到：近年来，学校扩招使高职在校生数量增加，造成教育资源不足，如一些服装企业主动来学校招聘服装销售人才，学生普遍能顺
辽宁高职学报 2020年6期2020-06-30
- 高职艺术设计类专业双创型人才培养模式研究谫论
艺术设计类专业双创型人才培养模式现存的问题(一)双创型人才培养缺乏实训的环境与条件由于各个高职院校培养艺术设计类专业对双创型人才培养模式的建设工作重视程度不一，在双创型人才培养模式的实训软、硬件条件上形成差异化，导致部分高职院校艺术设计类专业既缺少针对培养双创型人才的教育教学课程，也缺乏教育教学所需的实训的环境与条件。大多数高职院校艺术设计类专业开展的培养双创型人才教学方法主要以大部分理论讲授为主，小部分的实训为辅。校内的实训操作主要通过计算机完成，校外的
广西质量监督导报 2020年2期2020-03-14
- 高职院校“双创型”英语人才培养研究
莹莺高职院校“双创型”英语人才培养研究潘莹莺（信阳职业技术学院 应用外国语学院，河南 信阳 464000）“双创型”人才培养是一种以培养学生的创新意识与创业精神为前提，促进学生个性不断发展、综合素质不断提升的培养体系。在新时期，传统的高职英语教育模式已不能适应社会发展的需求，为了进一步提升学生的创新意识与创新精神，必须改革传统的英语教育模式。应通过转变人才培养模式、营建“双创”校园氛围、加强高校师资队伍的建设等途径提升高职院校“双创型”英语人才的培养水平。
河南工学院学报 2020年3期2020-01-18
- “双创型”教育的服装结构设计课程改革研究
“创新创业”的双创型教育理念和发展战略，各高校以大学生创业就业为现实目的，将全面提升人才培养质量和推进高等教育的综合改革作为重要举措［1］.专业教育与双创型教育深度融合是目前高校尤其是应用型高校教育的重点改革任务，也是创新创业教育改革工作的基石和为社会和企业培养创新创业人才的关键所在［2］.但目前关于双创型教育改革的理念相对滞后，课程体系还不够健全，改革研究大部分是修订人才培养方案，完善实践教学体系等宏观层面的研究，甚少有关具体课程+双创型教育的微观层面的
惠州学院学报 2019年6期2020-01-08
- 食品科学与工程专业“三创型”人才培养模式构建探索
作中，还存在“三创型”人才的培养问题，缺乏较为完善的人才培养模式，不利于学生综合能力的良好发展。因此在实际的教学工作中应该按照“三创型”人才的培养需求，制定完善的教学模式，培养学生的实践操作能力和专业技能，提升整体的教育工作水平，达到预期的人才培养工作目的。1 食品科学与工程专业学生发展现状分析目前我国多数食品科学与工程专业学生在实际发展的过程中，存在缺乏良好创新思维与实践操作能力的问题，后续工作的稳定性较低，岗位工作效果较差，不利于学生的长远发展。具体表
文化创新比较研究 2020年32期2020-01-02
- 中职“双创”人才培养模式的研究
一、职业教育“双创型”人才培养的重要性(一)符合学生自我发展需求与普通高校毕业生相比，职业院校毕业生在实践技能等方面具有显著优势。职业院校将实践技能的培养贯穿于整个教学过程，学生可以通过顶岗实爾、毕业实习等方式参与社会实践。另外，职业院校一贯将提高毕业生人际交流、组织管理及适应社会等綜合素质作为人才培养的重点，这也为职业院校毕业生进行创新创业打下良好的義础。因此,发挥职业院校的优势，加强创新创业教育对职业院校学生的职业生涯具有十分童要意义。(二)扩大学生就
报刊精萃 2019年5期2019-11-13
- 红山文化玉璧创型理念及功能研究
璧和三联璧。玉璧创型是根据对天的认识，其功能即史书所载的 “苍璧礼天”，其后衍生出的双联璧和三联璧也与礼天有关。红山文化玉璧与卷勾形玉是一组对应的器物，前者具有“通天”功能，后者具有“礼地”功能。红山文化冢外放置的无底钵形器和无底筒形器与冢内随葬玉璧与卷勾形玉形成一一对应关系，前者等同于玉璧，后者类似于玉琮，分别具备通天地的功能。因此，红山文化晚期社会表面上看是内阴外阳、内玉外陶的祭祀体制，从本质上看是通天地、礼四方，人神互动、生死无界的神本社会。关键词：
赤峰学院学报·哲学社会科学版 2019年9期2019-11-09
- 职业院校“双创型”学生培养模式对接“精准扶贫”的研究
时俱进，建立“双创型”学生培养模式，促进学生的全面发展。与此同时，我国目前正在推进“精准扶贫”的战略，职业院校应该将“双创型”学生培养模式对接“精准扶贫”，为学生的日后发展奠定基础。二、职业院校“双创型”学生培养模式对接“精准扶贫”的具体做法2015年是中国“大众创业，万众创新”的元年，随着国家将“大众创业，万众创新”提升到了国家战略层面，可以看出国家对创业创新的重视。职业院校学生作为创业创新的主力军，需要得到学校的重视，为学生成为“双创型”人才创设条件。
消费导刊 2019年45期2019-07-12
- “创客教育”视阈下视觉传达专业人才培养模式研究
客教育理念中“双创型”人才培养的基本需求，构建视觉传达专业性人才培养的新模式和实践路径。另一方面，在创客教育模式下，对视觉传达专业人才进行培养，不仅能够提高人才培养的整体效率和水平，同时还能够为国家和社会输送更多的专业性人才，有利于视觉传达专业人才供需的平衡，以达到“双创型”人才培养和设计教育的目的。因此，从根本上来讲，创客教育视域下，视觉传达专业人才的培养，既能够满足国家战略发展要求，同时可以促进双创型人才培养和创客教育模式的有效融合与发展。二、创客教育
现代职业教育·中职中专 2019年1期2019-06-11
- 新时代高校三创型人才培养的战略设计与发展路径
才（以下简称“三创型人才”）培养战略符合高等教育“政治论”哲学基础所提倡的“为社会服务”理念。大学通过培养三创型人才，能够极大促进教育与科研活动的延伸以及技术转化能力的内生，并使更多的师生参与创新创业创造的具体实践，成为国家经济发展的参与者而不是旁观者。当前，在知识经济时代下，科技创新能力已然成为综合国力竞争的重要因素，中国迫切需要大批具有高知识水平、首创精神、冒险精神、创业能力、领导能力以及管理技能的三创型人才来支撑国家发展。2019年3月10日，习近平
北京化工大学学报（社会科学版） 2019年4期2019-04-20
- 基于官产学一体化的地方高校双创型人才培养对策研究
结果，地方高校双创型人才培养建立在官产学一体化的基础上就是改革创新发展的一条路径。要努力探讨出基于官产学一体化的地方高校双创型人才培养对策。1 官产学的概念官产学的组合词最早出现在日本的一本书《下一代产业基础技术研究开发制度》中，它的主要含义是保障“官、产、学”的三股力量相互协调发展、合作来共同做好新技术的研发工作。“官”是政府，“产”是产业和企业；“学”是高校。官产学一体化主要受市场需求的导向影响，政府运用两种调控手段，一是有力引导，二是有效的监督和协调
创新创业理论研究与实践 2019年2期2019-03-22
- 浅议高校“双创型”人才的培养
周知，高校是“双创型”人才的培养基地，可为社会经济的发展输送各行各业的人才，为此，高校如何培养“双创型”人才已成为当前迫切解决的问题。笔者作为一个大学教育的工作者，就高校化学化工等理科类专业“双创型”人才的培养进行了以下思考。1 高校“双创型”人才培养现状首先，部分省属高校及地方高校对学生“双创”教育重要性认识不足。如今，教育处于高速发展阶段,国家相关部门越来越重视高校的创新、创业教育；然而，在高校，学生创新、创业教育却未真正成为师生之间的共同目标。如高校
山东化工 2019年2期2019-02-16
- 高职院校“双创型”人才培养体系研究
要] “双创型”人才是指创新创业人才，在行业转型升级后，社会对人才的创新意识与专业能力要求更高，“双创型”人才成为高职院校的培养目标。基于此，从高职院校“双创型”人才培养现状入手，阐述其作用及不足，并从教育理念、体系及制度三方面入手，分析高职院校“双创型”人才培养体系构建方法。[关 键 词] 高职院校;“双创型”人才;岗位能力[中图分类号] G712 [文献标志码] A
现代职业教育·中职中专 2019年11期2019-01-22
- “双创型”人才培养模式研究与实践
——以设施农业与装备专业人才培养为例
000）一、“双创型”人才培养的必要性随着高校逐年的大规模扩招，高等教育在由“精英教育”向“大众化教育”跨越式发展的同时，毕业生就业难已成为各高校必须面对的问题。中国的大学生创新与创业教育平均水平低于全球，创新思维缺乏，创业意识较差，在如此的社会环境下，改革传统意义的人才培养模式，进行“双创型”人才培养模式的研究与实践，以创新教育促进学生全面发展和全面成才，以创业促进大学生就业，将会在一定程度上缓解这一问题。二、设施农业与装备专业“双创型”人才培养模式的实
魅力中国 2019年21期2019-01-12
- 高校工商企业管理专业“双创型”人才培养模式探讨
企业管理专业“双创型”人才培养模式探讨文/陈双华北理工大学迁安学院企业发展面临的环境逐渐激烈，为了适应市场发展环境，更多的企业选择工商管理打造企业的竞争优势。而高校工商管理专业作为培养工商管理人才的主要阵地，在国家鼓励创新、创业的大环境下，出现不适应人才培养的问题。因此，探索高校工商管理人才培养模式，需要明确当前工商管理专业人才培养存在的问题，提高工商企业管理的认识，探索适应企业和社会发展的人才培养模式。工商管理；双创型人才；高校人才培养模式当前国内社会经
新商务周刊 2018年7期2018-12-08
- 民办高校双创型人才培养模式的构建
）1 民办高校双创型人才培养的必要性民办高校培养双创型人才是高校落实教育根本任务的一种高层次、高质量的育人过程。双创型人才培养与应用型本科高校的人才培养理念是一致的，都体现了“学、做、创”三个方面。所以双创型人才培养极大地促进了民办高校向应用型本科高校的转变。与此同时，双创型人才的培养，有利于发挥学生创新创业的主观能动性，将所学知识与创新创业实践活动有机融合，思维力、意志力、适应力、凝聚力和创造力等得以加强，最终提升核心竞争力。2 民办高校双创型人才培养的
创新创业理论研究与实践 2018年9期2018-12-04
- 高等中医院校“双创”类治未病保健人才培养教学模式的研究※
。由于预防保健双创型人才培养是经济体质增效提高的内涵所在，是中医药高等院校素质发展的新方法，是学生全面发展的催化剂。构建治未病预防保健类双创型人才教育体系，我们认为改革需要从教育机制的组织领导和政策保障开始，同时要兼顾社会、医院、企业的多方参与，从而搭建学生双创实践平台，建立多方实践操作教育机制，形成可复制、可推广的治未病预防保健教育体系，以增加高等中医院校竞争力[1]。1 研究内容1.1 转变教育理念 实现“治未病”产业的创新创业的一体化教育。总的来说，
中国中医药现代远程教育 2018年21期2018-11-17
- 地方高校经管类“双创型”人才培养模式分析
目前社会对于“双创型”人才有着大量的需求，对于人才的培养要立足于社会需求的根本，地方高校经管类“双创型”人才的培养不仅要求注重专业素质培养，优化创新创业课程体系，依托校内实训与校外实践，搭建创新创业平台，建立一支“双师双能型”师资队伍，只有这样才能真正的培养出社会需求的“双创型”高素质人才。关键词：地方高校；经管类；双创性2014年，李克强总理提出“大众创业、万众创新”战略，随着我国经济飞速发展，经管类人才的市场需求也随之有了更高的要求，“双创型”人才已经
现代经济信息 2018年22期2018-10-17
- 丝绸之路经济带建设中高校双创型才培养路径研究
提出成型完整的双创型人才培养路径。因此、丝绸之路经济带建设中高校雙创型人才培养路径的探索具有重要的研究价值和现实意义。2.1国内外相关研究的学术史梳理及研究动态（1）双创教育人才培养路径国外高校在不断实践的过程中形成了一套完善的创新创业教育体系和路径。Merrill Harmin （2002）在《教学的革命》著作中解释了美国的双创教育模式：聚焦模式是指学生经过严格的筛选，在教学内容上呈现出高度系统化及专业化的特征。全校性的创业教育面向全校学生开展的创业活动
科学与财富 2018年16期2018-08-10
- 应用型本科大学生“双创型”人才培养模式研究
素质人才，而“双创型”人才就是“引领”作用的主要表现。高校，一方面传播知识、传播科技、传播文化，另一方面还要创造知识、创造科技，利用自身优势，努力站在科技前沿，不断向社会输送新知识、新成果，同时培养出能引领经济社会前行的“双创型”人才。当前，国际国内形势正在深刻变化着，高校大学生正面临着前所未有的机遇与挑战，大学生作为建设祖国未来的接班人，他们迫切希望发展自我、完善自我。因此，以创新创业为主要特征的自我发展成为大学生的主要需要。1 “应用型”人才与“双创型
微型电脑应用 2018年7期2018-07-27
- 供给侧改革对双创型计算机人才培养的影响研究
言本文在高校对双创型计算机人才培养定位、创新创业教育课程体系和大学生创新创业能力三方面分析了双创型计算机人才培养现状，提出供给侧结构性改革下对人才培养提出新要求。又以增加科技创新的有效供给、积极探索创新创业新模式和完善创新创业体制机制三方面来论述如何适应国家供给侧改革新趋势。2017年9月双创活动周“双创促升级，壮大新动能”中“双创”指的“大众创业、万众创新”，从2014年9月李克强总理公开发出“大众创业、万众创新”的号召，已经有三年。有报道中指出创新创业
知识文库 2018年2期2018-05-14
- 应用型民办本科院校电气工程及其自动化专业双创型人才培养模式研究
方向，也为高校双创型人才培养模式创新研究提供了科学依据。全国高校人才培养的目标已经向培养学生的双创能力方向转变，已成为我国高等教育发展的新模式[3]。因此，在创新创业教育背景下，探索适合民办本科院校双创型人才培养的培养模式势在必行。该校作为一所应用型民办本科院校，人才培养质量是发展的生命线。与其他学术研究型大学相比，应用型民办本科院校只有大力培养学生的双创能力和实践动手能力才有出路，因此，通过双创型人才培养模式创新研究，培养高质量双创型人才是我校发展的最终
创新创业理论研究与实践 2018年23期2018-03-29
- 高等应用型本科院校计算机科学与技术专业“双创型”人才培养模式研究与实践
学与技术专业“双创型”人才培养模式研究与实践齐琳 张世龙 哈尔滨华德学院随着互联网+大数据化时代的来临，我国对于IT行业人才的要求越来越高。如何培养出来社会上所需要的IT“双创型”人才，是我们应用型本科院校计算机科学与技术专业教师所亟待研究的重要内容。本文我将目前我们科学与技术专业“双创型”人才培养模式情况做了简要的分析，并且依照新的任务型“人才培养方案”，以“大学生技能培训与创业孵化基地”为学生实习实训的平台，对新的“双创型”人才培养模式进行深入的研究，
数码世界 2017年9期2017-12-27
- 财务管理本科专业“双创型人才”培育体系研究
新”的号召，“双创型人才”的培养已成为各个高校迫在眉睫的任务。市场化程度越高，经济环境越成熟，财务管理就越重要。财务管理已越来越掌握着企业的命脉，必须从原来的简单财务核算上升到企业经营、战略决策的高度上，这就需要财务管理人才具有更好的创新创业能力。据此，对照“双创型人才”培养的目标，分析财务管理本科专业人才培养的现状及不足，并以浙江树人大学财务管理专业人才培养的改革实践为例，对“双创型人才”培育体系进行研究。关键词：财务管理本科专业；“双创型人才”；“12
现代商贸工业 2017年32期2017-11-01
- 依托“大创”项目推进“双创型”人才培育的路径研究*
创”项目推进“双创型”人才培育的路径研究*陈月红 李双荣 陈雅萍阳光学院当前，为积极应对经济新常态带来的挑战和有力把握众创时代带来的机遇，“双创型”人才培育势在必行。实践表明，依托大学生创新创业训练计划项目推进“双创型”人才的培育工作的实现路径可以是：紧扣“新”字抓选题，培养“双创”所需的创新素质；紧扣“细”字抓方案，增强“双创”所需的细心品质；紧扣“广”字抓阅读，丰富“双创”所需的知识储备；紧扣“实”字抓调研，弘扬“双创”所需的实干精神；紧扣“精”字抓成
海峡科学 2017年11期2017-07-15
- 基于众创空间的环境设计专业双创型人才培养模式研究
的环境设计专业双创型人才培养模式研究王 颖 （重庆大学城市科技学院 402160）面对互联网及其应用的深入发展，众创空间为我们提供了新的发展方向。在大众创新的趋势下，高等教育学府要抓住全球互联网创客浪潮兴起的机会，从培养高等环境设计专业人才的角度出发，以学校与社会为基地，深刻探索与完善新时代下的环境设计专业双创型人才的培养模式。环境设计专业；众创空间；双创型人才；教育培养随着科学技术的进步与文化创意产业的飞速发展，国内行业对设计类创新型人才的需求量也大大增
大众文艺 2017年22期2017-07-13
- 基于“双创型”人才培养为目标的教学改革与实践
贤钦一、基于“双创型”人才培養为目标的教学现状1.学校对于“双创型”人才培养教学改革的重要性认识不全面目前对于学生而言，大多数学生把精力用在各个学科的考试上，学生自身缺乏创新意识，甚至认为创新创业是在将来走入社会以后的事情。对于教师而言，有一部分教师认为学生在学习上的质量要求都达不到，对于创新创业就更加困难了，没有充分认识到创新创业教育的重要性。对于学校管理者来说，其注重的是学校的经营方面，近些年由于教育资源的不足以及其他管理方面的原因，使得学校管理者认为
求知导刊 2017年5期2017-04-15
- 新高考形势影响下英语教育专业“双创型”人才培养模式探索
英语教育专业“双创型”人才培养模式探索陈 艳*山东协和学院，山东 济南 250109近些年来，英语教育专业受到人们的高度重视，作为英语教育专业重点研究项目，“双创型”人才培养水平影响英语教育专业应用范围，为保证“双创型”人才培养在新高考形势下英语教育专业中发挥自身最大的用处，必须按照英语教育专业相关要求制定“双创型”人才培养模式，确保英语教育专业与教育行业发展要求全面衔接。英语教育；“双创型”人才培养；情景模式“双创型”人才培养不仅仅能够提升学生对相关知识
山西青年 2017年22期2017-01-29
- 高职双创型人才培养方案
后的事。2.“双创型”人才培养模式没有得到根本性的确立。一是各种政策、制度和措施没有形成一个系统的体系，而只是在传统培养模式基础上的局部修正和补充；二是形式重于实质，在“双创型”人才培养中没有起到真正的作用。3.创新创业教育缺乏强有力的目标导向。长期以来创新创业教育还没有真正纳入教师教学工作业绩考核范围。对学生传统单一评判模式的考核制度和考核方法依然在教学领域保持，成为实施素质教育、培养“双创型”人才的“瓶颈”，阻碍着人才能力和素质的提高。二、方案探讨1、
文学教育下半月 2016年6期2016-08-26
- “双创型”材料类研究生的多维度培养探究
41000）“双创型”材料类研究生的多维度培养探究漆小鹏，邹晓萍，邓义群，李之锋（江西理工大学材料科学与工程学院，江西赣州341000）“多维度培养”有机整合了理论教学、校内试验、基地实践、和自主创业研究五个环节，并建设“教、研、思、训”四位一体的教师共同体，从而促成理论和实践结合、教师建设与学生实践协作相长，实现学生、学校和企业的多赢局面.通过对研究生多维度的培养，协调教学、实践环节的运作机制，切实促进研究生创新创业能力的提高.多维度；双创型；运作机制1
赤峰学院学报·自然科学版 2016年18期2016-03-29
- 地方高校“双创型”教育模式的探索与实践
）地方高校“双创型”教育模式的探索与实践曹聪1，周喜汉1，胡高裕1，黄赞松2* （1.右江民族医学院附属医院，广西百色533000；2.右江民族医学院研究生院，广西百色533000）摘要：介绍创业创新教育内涵及其与高校大学生的紧密关系，在仔细剖析高校“双创型”教育模式的主要缺陷后，提出以完善教育体系为基础、以社会职业需求为依据、以与专业教育有机结合为特征的高校“双创型”教育模式。关键词：地方高校；创新创业教育；教育模式注：本文系广西新世纪教改工程2011
卫生职业教育 2016年9期2016-03-16
- “双创”背景下独立学院辅导员培养模式探析
发挥辅导员在“双创型”人才培养的系统工程的引领作用，并且独立学院应不断完善在“大众创业，万众创新”背景下辅导员的培养模式，对辅导员在注重自身的创新创业能力上的提升，不断创新思想政治教育的方式和方法，正确认识和科学引领大学生创新创业教育，增强学生的创新精神和创新创业的意识、能力。双创型 独立学院 辅导员 培养模式2015年李克强总理在政府工作报告中提出：“大众创业，万众创新”，同时又指出“促进大众创业，万众创新，大学生是其中的重要力量”。高校辅导员作为开展大
新教育时代电子杂志(学生版) 2016年19期2016-03-04
- “双创型”人才培养视域下的辅导员职能探析
33100)“双创型”人才培养视域下的辅导员职能探析张立付1，周 旭1，杨仕勇2(1.安徽农业大学，安徽 合肥 230036；2.安徽科技学院，安徽 凤阳 233100)创新创业教育既是人才培养的组成部分，也是学生工作的重要载体。辅导员作为高校学生教育管理工作的一线人员和大学生直接的教育者、管理者、服务者，在“双创型”人才培养的实施中被赋予了重要的责任和使命。结合辅导员工作实际，找出了辅导员在“双创型”人才培养中存在认识不够、投入时间和精力不足、自身能力有
河北农业大学学报(社会科学版) 2015年3期2015-03-17
- 探讨高职思政课实践教学的问题与对策
——基于双创型人才培养视角
对策 ——基于双创型人才培养视角卢继富（安徽中澳科技职业学院，安徽，合肥 230031）双创型人才培养是高职教育的发展趋势，创新创业能力是高职学生职业核心能力的重要指标。把双创型人才培养融入高职思政课实践教学中，具有很强的现实意义。为此，基于双创型人才培养视角来探讨高职思政实践教学的问题与对策，不断增强高职思政课实践教学的实效性。双创型人才；高职思政课；实践教学随着现代社会的不断发展，双创型人才的培养是高校人才培养的必然要求。双创型人才培养是把创新创业教育
安徽警官职业学院学报 2014年3期2014-03-21
- “双创型”人才培养模式研究与实践
——以电气类专业人才培养为例
包玉花一、“双创型”人才培养的必要性创新是二十一世纪的主旋律，创新是一个民族的灵魂，创新是人类发展的不竭动力，创新是人类智慧的结晶。党中央、国务院作出的建设创新型国家的决策，是事关社会主义现代化建设全局的重大战略决策。此外，就业乃民生之本，继十七大报告之后，党的十八大报告中再次明确提出实施扩大就业的发展战略和促进以创业带动就业的重要决策。随着高校逐年的大规模扩招，高等教育在由“精英教育”向“大众化教育”跨越式发展的同时，毕业生就业难已成为各高校必须面对的
职业技术 2013年9期2013-08-15
- “双创型”设计人才素质能力培养模式研究——以江南大学设计学院为例
理者的视野，“双创型”（创新、创业型）人才素质能力的培养模式的探究也逐渐成为备受关注的话题之一。一、“双创型”设计人才素质能力培养的必要性“双创型”设计人才的素质能力培养，是基于“双创型”人才素质和能力培养基础上，针对设计学科特点的人才培养模式的研究，它涵盖了创新性人才培养和创业型人才素质培养两个重要的部分。“创新性人才培养模式是以获取知识为基础，以开发智能为手段，以发展创新能力为核心，以提高综合素质为目标的高校人才培养 ‘范型’”［2］。2012年6月，
文教资料 2013年2期2013-08-15
- 药学类院校“双创型”人才培养初探
）药学类院校“双创型”人才培养初探沈枫，庞蕾蕾，林琳（广东药学院，广东广州 510006）药学类院校；“双创型”人才；创业能力1 “双创型”人才培养的含义创新是一个经济学概念，由奥地利经济学家熊彼特首次提出，主要指从新思想的产生到产品设计、试制、生产、营销和市场化的一系列行为[1]。所谓大学生具有创新精神，是指通过施加教育和影响，使其能够善于并且有意识地发现和认识新知识、新思想、新事物、新方法，并且能够创造性地应用于实践。创新精神培养主要包括创新意识、创新
卫生职业教育 2010年23期2010-08-15