写话能力
- 创设真实情境，提升写话能力
，提升学生的写话能力。文章基于对真实情境内涵的分析，从巧用教材文本、融合学科学习、开展实践活动三方面探索了在写话教学中创设真实情境的策略。【关键词】真实情境；写话能力；小学教学作者简介：吴林梅（1982—），女，江苏省海安市城南实验小学。“双减”政策要求小学一、二年级不布置家庭书面作业，不进行纸笔考试。写话作为低年级学生学习的重难点，教师必须让学生在校内学好写话。但长期以来，很多教师重视习作教学，忽视了第一学段的写话指导，不够重视写话的交际功能。此外，在写
教育界·A 2023年30期2023-12-01
- 巧用学习单提升低年级学生的写话能力
习单的设计；写话能力写话是低年级语文教学中非常重要的一部分，关乎到学生语文核心素养的落实。但是通过观察发现，很多学生缺乏对写话的兴趣，拿起笔不知道写什么。还有部分学生写话语言不够精炼，类似记流水账。为了改变这种现状，教师应巧用学习单开展写话教学，借助学习单对学生写话训练进行指引，对整个写话教学合理布局，由浅入深地提升学生的写话水平。学习单是教师根据教学的内容及学生的学情搭建的一种学习支架。其中包含三个要素，即学生为什么要学？学生需要做什么？学生怎么做？学习
新教育·综合 2023年5期2023-05-30
- 如何培养低年级学生写话能力
中，培养学生写话能力尤为重要。因此，小学低年级是培养学生语言运用能力的起始阶段，是学生从口头语言到书面语言的质化阶段。小学生写话能力的强弱直接反映出其语言运用能力的强弱。小学语文教师要高度重视写话教学，创新改进教学策略，激发学生学习兴趣和学习动力，切实提升写话教学的质量和效果，扎实走好习作序列教学第一步。关键词：培养；低年级学生；写话能力引言随着新课程标准的不断改革，小学语文教师在课堂上不仅要让学生对课堂上的内容进行学习，还需要结合学生现阶段的识字能力对学
中学生学习报·教研周报 2023年9期2023-05-25
- 小学语文绘本阅读与看图写话相结合指导策略
；看图写话；写话能力绘本是一种由精美的图画和精练的文字相结合叙述故事的阅读材料。在写话教学中，使用绘本辅助教学，利用绘本图文结合的特点，图画与文字材料的相互配合，既能培养学生认真、有序观察的能力，教会学生感知画面内容，了解时间、地点、人物、事件等基本要素，又能激发学生的阅读欲望和写作兴趣，培养学生的想象思维和语言组织能力。一、看绘本，培养看图写话兴趣阅读是写作的源泉，要让学生喜欢写作，要先让学生喜欢阅读。教师要为学生建构从读到写的教学模式，当学生具备了一定
基础教育论坛·上旬 2022年12期2023-01-05
- 培养低年级学生写话能力的策略
低年级语文;写话能力;策略前言在小学阶段建立坚实的语言基础，可以为学生提供进一步发展语言学习的充分动力。写作是小学语文的基础部分，只有学好了写话，才能更好的提高学生们语文水平。同时，小学生的知识储备能力还比较差，我们想要改变这一现状，只有经过不断改革创新教学模式，小学生的语文写话能力才会有所提高。本文主要是围绕以下内容进行讲述：第一，小学生的实际现状。第二，根据问题找出相应的解决办法。1 小学低年级语文写话教学存在的问题1.1 缺乏重视许多教师都认为，学生
学生之友 2022年3期2022-06-25
- 培养小学低年级学生写话能力的实践研究
小学低年级;写话能力在小学低年级的语文课本中设置了大量精彩的插图、童趣选文以及和传统文学知识有关的内容，这些都能够引领我们的小学生认识美，更好地培养他们的语言表达能力和想象力。在书面写作能力的训练课程中，教师也应发挥人教版课程的教育价值，有效训练小学低年级学习者的书面写作能力。一、低年级写话教学的重要性写话时要求学生以书面语言来表达自己的所思所想。“说”这一教育是在小学课程目标的规定下，由教师发挥思想引导功能，使学生在“说”的基础上将想表达的思想内容，以文
课堂内外·教师版 2022年6期2022-05-30
- 利用绘本资源提高小学低年段写话能力的实践研究
小学低年段;写话能力;提高低年级的学生写话具有极大的可塑性，只要教授合理，他们的接受能力是非常强的。因此我们可以让他们进行多种写法的简单练习，比如仿写、猜写、续写、扩写以及写读后感等等，将绘本中适合的写话资源巧妙地融合到讲绘本故事中去，学生就会对绘本产生极大的兴趣，乐于说话，乐于表达自己的想法。选择合适的绘本是绘本教学最重要的环节，由于每一本绘本都具有不同的特点，而且每一本绘本可以训练的说话写话内容都不尽相同。在不断的课例实践中，本人总结出以下几种适合低年
中学生学习报 2022年24期2022-05-18
- 小学低年级学生写话能力培养探微
：小学语文;写话能力;培养;低年级小学低年级语文教学是以识字、写字为主，逐步进行朗读与阅读能力培养的语文教学活动。但在语文教学实践中，为了训练学生的语言表达能力和语文综合运用能力，并为中年级的写作奠定坚实的基础，从低年级就要逐步开展一定的写话训练。低年级写话的主要任务是训练学生写好几句话和一段话，做到有内容，语句通顺、连贯。以下是笔者在这方面的一些做法与体会。1营造氛围，激发学生语言表达欲望《语文课程标准》指出“听话、说话训练是语文教学的重要任务。培养学生
中原商报·科教研究 2022年1期2022-05-13
- 加强仿写提升二年级学生写话能力的策略研究
加强仿写提高写话能力”是相当重要的。本文以语文课本为本，充分发挥教材优势，试着从词语仿写、句子仿写、段落仿写等方面有效实施仿写。加强仿写，全面提高二年级学生的写话能力。【关键词】阅读教学;仿写;写话能力部编版的语文教材中，一些课文课后习题会安排仿写训练。对于仿写，低年段孩子因为认识不足，以为只是简单地把词语或句子补充完整，容易出现句式不一致，修辞不相同、话题脱离等现象。因此，在低年段的阅读教学中，对学生“加强仿写提高写话能力”是相当重要的。叶圣陶先生说：“
中学生报·教育教学研究 2022年11期2022-04-21
- 小学语文低年级学生写话能力的培养
重视学生初始写话能力的培养，在教学过程中不断激发学生的写话能力。通过关注学生的个性特性，采用适合的教学方法进行引导，以此增强学生写话能力。关键词：小学语文;低年级;写话能力引言：大部分人都认为作文的初始阶段是三年级，和低年级并未太大关系，但是这种观点本来就是错误的认识。作文写作能力的基础在低年级，应当需要从学生接触语文开始为作文写作进行奠基。低年级本身在开始接触语文的过程中，只能掌握很少的字词，在观察、思维、语言表达等能力还很欠缺，但是该时期的学生非常活跃
文学天地 2022年1期2022-03-03
- 巧借信息技术，搭建写话支架，提高写话能力
韦乃连摘要：写话能力是学生作文能力的部分体现，通过对学生进行写话训练，能够锻炼学生使用文字的能力，提高学生的作文能力，让学生能将所看、所想转变为流畅的文字叙述。本文从小学语文的写话教学实践出发，探寻借助信息技术对学生的写话能力进行锻炼的有效策略，以期能够全面提升小学学生的写话能力。关键词：写话能力;信息技术;小学语文中图分类号：A 文献标识码：A引言随着我国对基础教育的不断投入和信息技术的不断发展，信息技术逐渐走进了每一所小学的课堂中，利用信息技术进行
小作家报·教研博览 2022年1期2022-02-23
- 如何借信息技术之风，助低年段写话之力
段小学教学;写话能力中图分类号：A 文献标识码：A引言语文教学注重培养学生的语言表达能力，而低年段的写话练习便是真正培养学生语言表达能力的开始。随着学生年龄和阅历的增长，会消磨部分学生的想象能力和表达欲望，而写话阶段的低年段学生具备着更为强大的表达欲望和丰富的想象力，而这样的基础资源将伴随着他们进入更高层次的学习和写作中，其地位和产生深远影响不可忽视。新课标下更加注重学生写话的兴趣和方法，而信息技术恰好可以助推这一教学活动的开展。一、信息技术之风的强劲
小作家报·教研博览 2022年1期2022-02-23
- 浅谈如何培养小学低年级学生的写话能力
低年级学生的写话能力。因此，本文作者以浅谈如何培养小学低年级学生写话能力为题，结合自身的教育实践，提出了以下几点见解，仅供各位同仁参考。关键词：小学教学;低年级教学;写话能力对于小学低年级学生来说，写话是一种写作的训练方式，主要是引导学生将口头的语言转化为书面语言，这对提升其写作能力和提高其对事物的观察能力都有着非常重要的作用。但是教师需要采取更加具有针对性的教育方法，才能够更好地符合小学低年级阶段学生的年龄特点，以此来增强教学的有效性，也能够提高教学质量
学习与科普 2022年8期2022-02-23
- 浅谈低年级学生写话能力的培养策略
强学生说话、写话能力的培养，为其后续写作打下坚实的基础。【关键词】小学语文；低年级学生；写话能力；培养；策略【中图分类号】G623.24【文献标志码】A【文章编号】1004—0463（2021）05—0156—02《语文课程标准》对低年级学生的写话训练提出了以下要求：“写作教学应贴近学生实际，让学生对写话有兴趣，写自己想说的话，乐于表达，应引导学生关注现实……”要让学生写出自己对周围事物的认识和感想。低年级学生正处于思维和口语表达能力快速发展的时期，作为基
甘肃教育 2021年5期2021-12-29
- 如何在低年级课堂教学中培养学生写话能力
摘要】小学生写话能力较弱，但是，在学习、生活以及今后的学习中都需要一定的写话能力。小学生处于培养能力的关键时期，小学生的写话能力将直接影响到学生今后的学习和生活。因此，小学语文教师应积极采取教学措施培养小学生的写话能力。本文主要探究了小学语文课堂上培养小学生写话能力的策略。【关键词】低年级;课堂教学;写话能力引言：小学生年纪较小，写话能力较低。小学语文教师承担着培养小学生写话能力的重任，小学生有着与成年人不同的性格特点。因此，小学语文教师在培养小学生写话能
红豆教育 2021年22期2021-11-20
- 整合口语交际，培养写话能力
，培养学生的写话能力。在进行口语教学时，教师要注意引导学生围绕同一个主题展开讨论，引导他們注意观察顺序，并设计有趣的游戏激发他们参与的兴趣，这样才能更好地培养学生的写话能力，发展他们的语文学科核心素养。关键词：口语交际 写话能力 小学语文《义务教育语文课程标准（2011年版）》提出：在语文教学中教师要促使学生具有日常口语交际的基本能力，学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往。教师要激发学生对写话的兴趣，写自己想说的话，写自己对周围事
江西教育C 2021年10期2021-10-28
- 运用绘画日记提升小学低段学生写话能力的行动研究
断提高学生的写话能力。基于此，本文首先对绘画日记进行相关的介绍，随后给出了将绘画日记运用到小学写话教学活动开展过程中的具体举措，供参考。◆关键词：绘画日记;小学;低段;写话能力将绘画日记引入到写话教学活动的开展过程中，为写话教学活动的开展注入了一种新的活力。同时也能使学生对写话教学产生兴趣，使他们在写话的过程中，勇敢地发挥自我的想象，并表达出自我的情感，这对写话教学活动的开展具有十分积极的意义。因此，教师要意识到绘画日记对提升小学生写话能力所具有的积极意义
速读·下旬 2021年11期2021-10-12
- 巧用思维导图 助力低年级写话
导图在小学生写话能力培养方面的研究与应用。关键词：思维导图；小学语文；低年级；写话能力中图分类号：G623.2文献标识码：A文章编号：1006-3315（2021）6-051-002思维导图是近些年业内研究提出的一种创新教学方法，通过模拟人脑的思维过程和思维结构，充分发挥人脑的整体功能，增强受众的规划能力和思维能力，形象地为学生展示事物或思绪之间的直接或间接关系，更好地帮助学生集中注意力、关注知识点，特别是在小学低年级写话能力培养的过程中，可以给学生带来全
科学大众·教师版 2021年6期2021-10-04
- 如何培养低年级学生的写话能力
培养小学生的写话能力。笔者将结合自身的实际教学经验，来详细说明具体的教学策略。关键词：低年级;写话能力;语文课堂;教学策略在低年级开展写话教学属于整个小学作文教学的起始阶段。很多小学语文教师过于重视讲解基础性的语文知识，很少注重开展有效的作文教学方法，这样就会对小学生以后写作能力的提高产生严重的负面影响。尤其是针对二年级小学生来说，对于写话学习很多时候会出现无从下笔，不感兴趣，文不成句的现象。这就需要教师能够从多种角度来开展低年級写话教学措施，这样才能够使
快乐学习报·教育周刊 2021年34期2021-09-26
- 浅谈如何提高低段学生的写话能力
力。关键词：写话能力;心理特征;提高;引导中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-25-167引言在新课标的背景下对小学低段语文的教学，注重培养小学生看图写话的能力。在写话教学中，理解观察是基础、拼说读写是桥梁，形成了能力的目的。但是在实际教学中，往往会出现各种各样的问题，如何正确施教，每一位教师都任重而道远。一、培养观察能力，发散想象思维培养低年级学生写话能力时常常会以图片辅助，因此在课堂教学中，教师首先要有意识的培养学生观察力、方位
小作家报·教研博览 2021年25期2021-09-10
- 浅谈小学低段语文写话能力的培养
段培养学生的写话能力这一问题，提出几点相关的建议和策略。关键词：小学低段;小学语文;写话能力;教学策略 在低年级，写话教学对于学生未来的学习具有重要的推动作用，提升也是写作教学的最初阶段，在这一阶段，学生刚刚接触到这一学习内容，因此，教师便需要让学生对写话练习产生较大的兴趣和动力，于是，教师便需要从学生的学习兴趣和学习需求出发，使学生能够以一种正确的方式表达出自己的心中所想，并且教师也可以让学生发挥自己的想象力，将自己喜爱的事物进行描述，并将自己的感受进
教学博览 2021年5期2021-09-10
- 以教材为支点提升小学生的写话能力
点发展学生的写话能力，针对学生写话难的问题，提出帮助学生解决“为谁写”“写什么”“怎么写”“如何评”的困难，从对话入手做到有话写、会写话、能评话。【关键词】语文教材 写话能力 写话训练【中图分类号】G 【文献标识码】A【文章编号】0450-9889（2021）21-0101-02在小学阶段，培养学生的写话能力是语文教学的重要环节，统编教材中的素材包括图片、表格、文字提示等，犹如一个个支架，具有明确的助写功能，能够帮助学生解决“为谁写”“写什么”“怎么写”“
广西教育·A版 2021年6期2021-08-23
- 巧用绘本，提升学生写话能力
训练，提升其写话能力。【关键词】绘本阅读;小学;写话能力中图分类号：G623.24 文献标识码：A 文章编号：0493-2099（2021）18-0149-02【Abstract】For primary school Chinese teachers， writing teaching is a relatively difficult part. Primary school students are generally low in
天津教育·下 2021年6期2021-08-06
- 利用绘本教学提高低年级学生写话能力的策略研究
开写话，提高写话能力。学生掌握了写话的技巧，才能真正对综合素质发展起到促进作用，保障学生在课堂中发挥主观能动性。关键词：低年级;写话能力;绘本教学低年级学生写作能力培养中，教师要改变传统的教学方式，科学运用绘本，利用学生形象思维，帮助学生找到写话的思路，学生在直观理解的基础上写话，才能真正提高写话能力，对学生综合素质提升起到促进作用。一、低年级写话能力培养中绘本的作用绘本对激发学生参与学习的兴趣有着促进作用。小学低年级学生抽象思维能力弱，直观思维能力强，通
新课程·上旬 2021年43期2021-07-28
- 培养一年级学生写话能力的策略与思考
一年级学生;写话能力;策略[中图分类号] G623.2[文献标识码] A[文章编号] 1007-9068（2021）13-0083-02一、问题提出学生的写话能力培养应从一年级抓起。对于一年级的学生来说，因为他们的生活经验缺乏，认知有限，对周围事物的观察随意性强，很容易造成在写话时无话可说的现象。因此，笔者将一年级学生写话能力的培养作为研究目标，在教学中注重落实学生的说话、写话的素养，在提高学生写话能力的同时为其顺利进入中年级的习作做好必要的铺垫。二、落实
小学教学参考(语文) 2021年5期2021-06-15
- 活用绘本，培养低段生写话能力
学生逐步发展写话能力。【关键词】绘本;写话能力;小学语文写话是学生从学会写字到学会运用语言文字表达的重要过渡阶段，也是小学低年级语文教学的难点之一。教师在展开写话教学中遇到的问题就是学生普遍缺乏写话兴趣，没有主动写话的欲望。针对这个问题，教师可以将学生喜闻乐见的绘本引入到课堂中，让学生边看边写，提升写话能力。一、描摹画面，学会应用修辞学者苏霍姆林斯基认为：“儿童是用形象、色彩、声音来思维的。”在小学语文写话教学中教师也可以将绘画和写作结合起来，引导学生观察
启迪与智慧·上旬刊 2021年1期2021-03-24
- 论小学低年级写话能力的策略研究
高，培养学生写话能力是一项重要的策略。在小学语文学习过程中，低年级学生能够通过一定的语境进行适当的语言表达。这样不仅可以提升学生的思维，还能够对语文书写能力的提升有重要的意义。本文就小学低年级学生写话能力培养的方式进行了简要探析。关键词：小学低年级学生;写话能力;培养前言：众所周知，小学低年级学生普遍年龄都偏小，在行为习惯和学习习惯养成的方面还需要加强引导，相应的语言知识和运用能力也有待提高。因此就更需要老师在进行教学上细心和耐心的教导，逐步提升学生的写话
科教创新与实践 2021年41期2021-02-23
- 解密课本插图，发展二年级学生写话能力
二年级学生的写话能力，为三年级写作打下良好的基础。关键词：课本插图; 二年级学生; 写话能力中图分类号：G623.2 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2021）1-056-001图文结合是小学低段语文课本最显著的特点。语文课程标准指出，语文教学要开发和利用一切可利用的课程资源。教材是最重要的课堂教学资源，教材中的插图是最直接、最形象的有效资源。若能好好利用，学生不仅能学好文本的知识，也能从读图中获取更丰富的
科学大众·教师版 2021年1期2021-01-25
- 小学语文低段教学对学生写话能力的有效提升
中提升学生的写话能力是小学语文的教学重点。写话是写作的基础，教师在教学过程中需找准学生的切入点，以兴趣为前提不断探索创新型的教学方式丰富现有的教学内容，进而提升学生的语文素养以及写话能力。关键词：小学;低段语文;写话能力;培养策略引言：小学低年级语文教学中，主要以写画、阅读、识字、拼音为主要的教学核心，激发学生的学习兴趣是教师探索教学难题。因此在实际教学过程中教师应结合现有的教学需求对教学方式进行优化创新，帮助学生在此过程中养成良好的行为习惯，运用正确的思
文学天地 2021年12期2021-01-21
- 浅谈如何有效地提高写话能力
摘 要：写话能力是语文教学过程中的重要组成部分，不仅对学生的个性形成和智力发展起到极其重要的作用，而且能够拓展学生的视野，丰富学生的知识，还能够陶冶情操和培养人文素养，是推动学生综合素质发展的重要动力。然而，根据实际调研情况来看，针对目前小学语文看图写话的教学中，仍然存在很多待解决的问题，严重地影响了小学语文写话的教学质量。对此，文章分析了看图写话教学在小学低年级教学中产生的问题，笔者根据自身经验提出相应的对策与建议。关键词：写话能力;小学语文;培养写话能
考试周刊 2020年99期2020-12-28
- 小学低年级阶段如何培养学生的写话能力
;习作教学;写话能力语文课程标准对小学习作教学提出了明确的要求，概括起来其关键词语是文从字顺、表述、意思。又在具体的阶段目标中阐述了写话的基本要求，培养学生习作的兴趣是首位，其次要求写自己想说的、想写的，并能适当地运用阅读过程中积累的词语。纵观课程标准对低阶段习作的要求，我们培养学生习作的能力要重点围绕“自由表达”这一关键词语。要落实好这一论述，首先我们要清楚地认识到“自由”是建立在和谐融洽的氛围基础上的，而这种环境的创设又是以平等的师生关系为前提条件的。
新课程·上旬 2020年21期2020-12-17
- 运用绘本提高小学低段写话能力的教学探讨
芸【摘 要】写话能力的培养，是为了之后的写作教学奠定基础的，尤其对于小学低年级学生而言，在培养其写话能力过程中，要以激趣为主，使学生能够建立对写话的积极性。但纵观现阶段对于小学低年段学生写话能力的培养，可以看到其中还存在很多问题。为了做好教育引导工作，教师要从实际出发，着眼于小学低年段学生的年龄特点和兴趣爱好，比如通过绘本等辅助性材料，制定出科学有效的教育方案，以便全面提升学生的写话能力。对此，本文将结合实际情况，对运用绘本提高小学低段学生写话能力的教学策
文理导航·教育研究与实践 2020年11期2020-11-28
- 有效引导，规范表达
话基础、培养写话能力、提高写话动力四个方面探讨了学生写话能力培养的具体策略。关键词：小学低年级;写话能力;语文教学中图分类号：G623.2 文献标识码：A 收稿日期：2020-01-10 文章编号：1674-120X（2020）27-0033-02在小学低年级语文教学中对学生进行写话训练，有助于对学生兴趣和自信心的培养，利于丰富学生的知识积累，为其以后的写作夯实基础。因此，语文教师在教学中，应该注重写话教学的开展，丰富教学形式，有计划、有目的地锻炼学生的写
教师·下 2020年9期2020-11-16
- 单元整体教学理念下培养“写话能力”的实践与思考
理念下培养“写话能力”的实践与思考。一、整体解读教材与学情，落实教学有效性有效的教学设计取决于教师对文本解读的水平，它直接影响学生的学习体验、认知过程、情感发展和学习成效（王蔷，2015）。教师在解读教材时要解读教材与教材之间以及单元与单元之间的前后联系，同时深入了解学情。纵向对比同一模块主题的学习内容，学生在一至四年级中已经学过很多有关食物和饮料的名称，并能使用一般现在时来表述自己喜欢的食物、饮料以及生活习惯。Module 2 Unit 1这个单元的学习
教学月刊·小学综合 2020年10期2020-11-11
- 小学语文低年级学生写话能力的培养
级提高学生的写话能力，也是教师们头疼和需要重点考虑的问题，本文就是以小学语文低年级学生为例，提出具体的提高学生写话能力的建议。关键词：小学语文;低年级;写话能力中图分类号：G623.2 文献标识码：B文章编号：1672-1578（2020）25-0122-01引言考虑到不同阶段学生的认知能力和技能的不同，小学低年级阶段的学生的写作，都是通过看图写话的方式。但是通过调查可以发现，小学低年级阶段的学生的写话反应的效果并不是很好，出现大量的错别字、字词不准确、标
读与写·上旬刊 2020年9期2020-09-27
- 关注“四力”，小学生习作能力提升策略研究
注“四力”：写话能力是习作能力的基础，观察能力是习作能力的基石，阅读能力是习作能力的阶梯，习作能力是语言文字运用能力的实践。关键词：写话能力 观察能力 阅读能力 习作能力小学生热爱生活，积极向上。在他们的习作中，一个比喻句的运用，一段真实的观察日记，一件难忘的事情，一则离奇的童话想象，有时是模仿，有时是运用，有时是创造。小学生把自己想要表达的见闻、感受或想象，通过语言文字写出来，让人看明白。他们通过语言文字表达自己，与他人交流。从语文教学的意义上来说，小学
安徽教育科研 2020年14期2020-09-22
- 提升低年级学生写话能力的有效策略
效提升学生的写话能力。关键词 ： 激发兴趣 创新评价 写话能力 策略写话教学是教学中师生普遍的共同难题。学生不会表达，语言不生动;教师觉得已经费了九牛二虎之力，但收效甚微。我在二十几年的低年级语文教学实践中，运用激发兴趣、创新评价等策略，有效地提升了学生的写话能力，为学生的习作打下了坚实的基础。1.乐读绘本，创编绘本，激发兴趣低年级学生他们会认的字、会写的字都不太多，怎么能让他们较快的喜欢阅读和写话呢？绘本就是打开这个问题的一把钥匙。开学伊始，我就组
读与写·教师版 2020年5期2020-09-13
- 如何以读促写，提升小学生的写话能力
提升小学生;写话能力引言小学生习作教学一直受到一线教师的关注。为了提高小学生的习作水平，教师们提出了很多指导策略。但这些策略多是教师教学经验的总结，学情不同，策略也不同。目前，小学一二年级学生已全部使用统编教材，教材中写话教学的内容发生了很大的变化，针对新的写话教学内容的指导策略，势必也要有新的调整。1目前小学从写话到习作教学的现状及课标重点要求1.1教师方面1.对写话教学与习作教学的重要关系认识不够深刻。虽然《语文课程标准》对说话、写话教学课标作了明确要
读与写·教师版 2020年1期2020-09-13
- 浅谈如何提升小学低年级学生看图写话能力
;看图写话;写话能力;提升策略前言：在小学语文教学实践中看图写话是低年级学生语文写作的基础阶段，是培养学生语文写作思维能力，想象能力以及语言表达能力的主要途径之一。看图写话作为语文写作的基础教学内容，需要教师从学生实际情况出发，进行及时的引导与点拨，促进学生可以在日常写作训练中，逐步掌握科学的学习写作方式，提高语文写作能力。本着立足小学语文写作实践教学为目的，运用不同方法提升低年级学生看图写话能力的措施，促使小学语文写作教学质量的提高。一、注重培养学生观察
教学博览 2020年29期2020-09-10
- 培养低年级小学生写话能力的有效策略
够提升他们的写话能力， 能够增强小学生的语文综合素养。【关键词】低年级小学生;写话能力;有效策略小学语文教师在教学过程需要从写话开始来培养小学生的写作能力，教师可以针对低年级小学生感兴趣的话题，从贴近他们日常生活的周围事物为着眼点，鼓励他们在写话过程多运用学过的词汇。这就需要语文教师能够采取一定的教学策略来对低年级小学生开展写话训练，从而提升小学生的写作能力，以便于为将来的语文作文写作打下坚实的基础。一、利用有效教学方式，提升学生写话兴趣小学低学段的学生由
家庭教育报·教师论坛 2020年37期2020-09-10
- 关于提高小学低年级学生写话能力的策略研究
学低年级学生写话能力的提升策略进行研究。【关键词】 小学低年级;写话能力;提升策略小学低年级学生正处于特殊的年龄阶段，因此教师对于其教学方式的制定要更倾向于趣味性，以激发学生学习积极性和主动性为主要目标，围绕此核心来制定教学计划。对于小学低年级学生来说，在语文教学中最基础的内容则是写话能力的培养和提高。一、小学低年级学生写话教学的现状首先，从教师层面来看，部分教师由于受到应试教育根深蒂固的影响，虽然已经逐渐认识到了学生写话能力提高的重要性，但是对如何提高的
小学生作文辅导·上旬刊 2020年7期2020-09-02
- 巧借插图提高小学低年级学生写话能力
段培养学生的写话能力。不同于写作，写话的篇幅更小，也不会受到题材的限制，这是学生将内心所想用文字语言表达的一个过程。本文中，笔者重点探讨了利用插图的方式提高小学低年级写话能力的方法，以供参考借鉴。【关键词】 插图;小学低年级;写话能力在最新的课改要求中，加入了教师对学生写话能力培养的必要性，足见小学生写话能力的重要性。从微观的角度来看，学生在小学低年级阶段掌握了写话能力，有利于其今后的语文作文写作。从宏观的角度来看，在写话的过程中，学生的想象力得到了激发，
小学生作文辅导·中旬刊 2020年7期2020-09-02
- 新课标下写话教学策略探究
式，提高学生写话能力。关键词：新课标;写话教学;小学语文;写话兴趣;生活体验;写话能力中图分类号：G623.24 文献标志码：A文章编号：1008-3561（2020）08-0108-02在语文学科中，写作向来是教学的重点和难点。写作能力不仅能体现学生的语言运用能力，还能体现学生的语文综合素养，是语文综合能力的主要检验标准之一。但在实际教学中，教师往往存在着一种认知上的误区，认为在小学低年级不需要对学生进行写作方面的训练，结果导致学生在中高年级接触写作后，
成才之路 2020年8期2020-09-02
- 通过小学低年级语文绘本阅读提高学生写话能力的策略
;绘本阅读;写话能力阅读是表达的前提，要想让学生会写话，必须先从阅读上入手，只有从学生的认知入手，對短语和句式进行指导，才能帮助低年级的学生从能使用的字词之中，满足表达的需要。为了帮助学生在低年级就形成良好的写话能力，本文将以部编版教材为例，把实际的语文绘本和阅读材料作为举例内容，为高年级的作文教学奠定基础。一、选择装订精致的读本进行阅读绘本的最大亮点在于它的图文并茂，精致的印刷和有趣的文字能够最大限度吸引低龄学生的注意力。在绘本的选择上，教师需要从课本出
小学生作文辅导·下旬刊 2020年7期2020-08-31
- 浅谈小学生英语写话能力的培养
：小学英语;写话能力;培养小学是英语学习起步阶段，把“写”作为英语口头表达的支撑技能来练习，不仅可以体现英语写作的语用功能和生活的真情实感，也丰富了学生语用表达和体验的形式。《义务教育英语课程标准（2011年版）》中对于小学阶段的话题有以下的要求：理解和运用有关下列话题的语言表达形式：个人情况、家庭和朋友、身体与健康、学校与日常生活、文体活动、节假日、饮食、服装、季节与天气、颜色、动物等。因此，小学生英语“写作能力”的基本定位就是，能够围绕话题，把说过或想
家长·下 2020年4期2020-06-27
- 小学低年级学生写话能力培养策略分析
更低的表达与写话能力，单纯套用传统的教学方法则不太适用，而随着时代的变迁，新的教学理念也融入了如今的语文教学中，其中写话教学就是理论应用的一方面。在科学理論的指导下，小学生的写话训练能有一个清晰的规划，在针对性的策略分析中能够改变其写话能力。如此，写话教学的展开能提高其语文素养，借助各项教学活动来给予学生更多的鼓励。本文对写话能力的培养策略展开了简单分析，评价了教学效果上的优劣。关键词：小学低年级;写话能力;培养策略中图分类号：G623.2 文献标
读与写·上旬刊 2020年4期2020-06-23
- 搭建写话支架 提升写话能力
文 低年段 写话能力 写话支架【中图分类号】G 【文献标识码】A【文章编号】0450-9889（2020）05A-0114-02低年段正是学生学习写话的起始时期，也是学生口头语言表达向书面语言表达过渡的关键时期。对于刚进入小学不久的学生而言，直接就让他们写话有一定的难度，因此，需要教师根据具体情况为学生搭建合适的支架，以激发学生的写话兴趣，培养学生乐于写话的习惯，逐步提升学生的写话能力。具体来说，教师可以通过以下方面为学生搭建写话的桥梁。一、搭建“说”的支
广西教育·A版 2020年5期2020-06-22
- 如何通过小学低年级语文绘本阅读指导提高学生写话能力的探究
低年级学生的写话能力，在语文教学中逐渐得到了教师的重视。关键词：小学语文;绘本;阅读指导;写话能力小学低年级学生的心智发展不成熟，生活经验也较少，在文字的理解与写作能力上有较大的不足，给教师的教育工作带来了较大的困难。然而，学生却对绘本有着浓厚的兴趣，原因是图画这一形象的表达方式能让学生直观的理解内容。因此，教师怎样利用绘本这种形式训练学生的写话能力？本文将自身的经验以及研究，对小学低年级语文绘本阅读指导提高学生写话能力进行研究。一、绘本的重要性（一）激发
文存阅刊 2020年3期2020-06-15
- 多元评价在提高小学低年级学生写话能力中有效运用的研究
也要注重提升写话能力的策略。本文针对低年级学生的特点进行分析，探究多元评价在提高小学低年级学生写话能力中的有效运用。【关键词】 多元评价;小学;低年级学生;写话能力;运用研究小学语文教育中写话能力的培养一直都是教师们不断探索的课题，同时也是教育工作者面临的难题。然而，低年级学生对于文字的把握还不够准确，我们的教育目标是让孩子们通过学习字、词、句的运用，能够用文字记录自己的生活、表达自己的感想、描绘自己的想象等。低年级小学生刚刚步入正规的系统教育，他们具有
小学时代·上旬刊 2020年5期2020-06-05
- 新课标背景下聋哑学校低年级学生写话能力培养策略探究
低段聋生说话写话能力是聋校低段语文教学的重点。低段聋校语文教师如何在新课程理念引导下，培养低段聋生的写话能力呢？本文通过生本课堂，说写结合来达到最终的目的。首先结合教材，创设写话情景，其次利用生活素材，进行写话训练。然后说写结合，在说中激发写话的兴趣。最后重视写话结果的检查。关键词：低段;聋生;写话能力;中图分类号：G762文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）04-066-2写话是学生从写句到写一篇作文之间的过渡，是连接完成一个完整的句子
中学课程辅导·教师教育（上、下） 2020年4期2020-04-13
- 指导选材，提升学生写话能力
材，进而提升写话能力。关键词：选材;写话能力;小学语文在低年级语文教学中，指导学生展开写话是教学的难点之一。然而不少学生由于缺乏写作经验，往往不知道该怎样选材，如何挑选出最适合写作的材料。针对这样的问题，在教学中要引导学生学会怎样从文本和生活中选材，掌握正确的选材方法，进而提升写话的能力。一、基于文本，模仿小学生的模仿能力较强，所以在知道学生写话时要鼓励学生积极阅读课文，看看课文怎样选材，并思考自己是否知道一些与之有关的写作素材。除了让学生了解作者的选材方
启迪与智慧·下旬刊 2020年2期2020-03-17
- 联系文本，培养写话能力
到综合提升。写话能力的高低直接决定了孩子写作水平。笔者在平时的语文教学中，注重联系文本，挖掘文本中的细节，发展学生的写话能力，从而不断提升了学生的语言表达水平。【关键词】 写话能力;挖掘文本;教学策略《语文课程标准》提出要促使学生对写话有兴趣，写自己想说的话，在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。在小学语文教学中，要以写话作为基础，促使学生逐步对写作产生兴趣，并自主参与到创作中。由于小学生的表达能力不强，所以若直接给其主题，让其自主表达，则学生可能会陷入
小学生作文辅导·中旬刊 2020年1期2020-03-16
- 小学语文教学中如何培养小学低年级学生的写话能力
年级学生开展写话能力的培养，是教学当中重要的组成部分，使小学生能够及早具备语文学习能力，为以后的学习打下良好的基础。本文主要探究了小学语文教学中如何培养小学低年级学生的写话能力，以期能够提升小学语文教学质量。【关键词】小学语文;低年级;写话能力;培养策略一、前言小学低年级的写话能力与以后的阅读能力、写作能力息息相关，因此在教学中，重点关注小学低年级学生的写话能力，对于学生未来的语文学习至关重要。低年级学生的说话与写作能力反差较大，有的学生在说的时候能够娓娓
教育界·中旬 2020年10期2020-01-25
- 提升低段学生写话能力的途径
。【关键词】写话能力 低年级 写话教学 策略【中图分类号】G 【文献标识码】A【文章编号】0450-9889（2020）41-0123-02写话是低年级语文教学的难点。低段学生在写话的时候经常不知道该写什么内容，有的学生为了完成写话任务，随便写几行字就算了事，这与他们的语言积累较少、生活经验较浅脱不开关系。要想克服学生的畏难情绪，降低写话难度，教师就要注重激发学生的写话兴趣，注重学生的语言积累，鼓励学生大胆想象、尽情写话，并能够对学生的写话情况进行科学的评
广西教育·A版 2020年11期2020-01-07
- 小学低年级写话训练方式探讨
，培养他们的写话能力就是为他们以后听说读写能力的提升做铺垫。现在的小学低年级语文教师对小学生写话能力的培养非常重视，在教学中不断尝试用有效的方法来训练学生的写话能力，本文针对小学低年级学生的写话训练方式进行研究分析。关键词：小学;低年级;写话能力在语文教学中，写作是考查学生语言表达能力的主要方式，学生通过写作可以把自己的真情实感用文字表达出来，小学低年级的写话训练就是教师开展写作教学的基础，写话能力是低年级学生在语文学科学习中应该具备的学科素养，只有具备了
考试周刊 2019年76期2019-12-04
- 探寻语言密码 助力思维表达
高低年级学生写话能力的策略，提出通过推荐阅读素材、探寻语言密码、解锁绘本故事情节，感受绘本的魅力，提升学生的语言品质、乐于表达，由段到篇乐说会写，助力学生思维表达能力的提升。【关键词】绘本 写话能力 语言 思维表达【中图分类号】G 【文献标识码】A【文章编号】0450-9889（2019）09A-0115-02落实语文学科核心素养，提升学生对语言文字的感悟能力和运用能力，是语文学科一直追寻的目标之一。绘本，是小学低年级阅读的主要“承载地”，教师要在阅读实践
广西教育·A版 2019年9期2019-11-20
- 指导绘本创编，提升小学低段学生写话能力
为提升小学生写话能力服务。关键词：绘本创编;小学低段;写话能力一、引言不管是何种形式的绘本，图画都是不可或缺的元素。绘本是用图画来“讲述”故事的。虽然低年级学生们并不认识或不能全部认识绘本上的字，但是他们是天生的读图高手，只要插图上表现出故事内容，学生们的眼睛就能发现它们，能根据图画看懂故事。绘本文字简洁、图画精美，能满足低段学生的审美需求，使他们被故事所吸引，沉醉在绘本的世界中。二、自制“图话作业”，拓宽选材点在一年级的学生已经学完全部拼音，能初步借助拼
教师·下 2019年9期2019-11-18
- “巧用绘本”教学小学低段写话的策略初探
学低段学生的写话能力进行培养，能够吸引学生的注意力，使学生积极的参与到写话的训练中，对于学生的发展有着积极的作用。【关键词】巧用绘本;小学地段;写话能力;提升【中图分类号】G623.23 【文献标识码】A【文章编号】2095-3089（2019）23-0183-02引言对小学低段学生的写话能力进行培养，能够有效的提高学生的语言组织能力和表达能力，对于提升学生的写作能力有着推进的作用。但是，在目前的教学中，教师只是让学生通过使用词语造句的方式锻炼
课程教育研究·学法教法研究 2019年23期2019-11-11
- 巧用绘本提高小学低年级学生的写话能力探讨
低年级学生的写话能力，为小学生写作能力的提升奠定了基础，对于小学生的发展有着积极的作用。由于小学生的年龄比较小，身心发育还不完善，其理解能力和表达能力还有待提高，这就导致写话对于低年级学生来说是具有一定的难度，很容易打击到学生学习的积极性。而小学低年级学生非常喜欢绘本故事，接触最多的书籍也是绘本，因此针对这种情况，教师可以将绘本应用到教学中，提高学生学习的积极性。【关键词】小学低年级;绘本阅读;写话能力【中图分类号】G623.2 【文献标识码】
课程教育研究·学法教法研究 2019年23期2019-11-11
- 尊重差异，提高聋生写话能力
高警惕聋生的写话能力显得尤为重要。本文通过尊重聋生差异的基础上，鼓励学生广泛阅读，厚积薄发;教学主体分层，因材施教;课堂中随文学习，读写结合;生活中指导观察，注重实践等有效性策略，改进聋校作文教学。关键词：聋生;写话能力;作文教学中图分类号：G633.34 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2019）06-0091聋校课标指出：“聋校义务教育阶段的课文课程应使聋生初步，学会运用祖国语言文字进行交流沟通。”因此，聋校语文应注重学生的写话能力，为他
中学课程辅导·教学研究 2019年7期2019-11-08