英语演讲
- 基于产出导向法的“英语演讲”课程思政研究
［关键词］ 英语演讲；跨文化交流；课程思政；产出导向法［基金项目］ 2021年度深圳技术大学校级教学改革研究项目“深圳技术大学‘英语演讲与辩论工作坊建设”（20211036）［作者简介］ 王艺磬（1987—），女，湖南岳阳人，硕士，深圳技术大学外国语学院讲师，主要从事英语演讲与辩论研究；梁 洁（1974—），女，江西赣州人，博士，深圳技术大学外国语学院副院长，副教授，主要从事翻译学和英语教育研究。［中图分类号］ G641 ［文献标识码］ A［文章编号］ 1
教育教学论坛 2023年24期2023-08-08
- 英语演讲中大学生跨文化能力培养
荣[摘 要]英语演讲是以思想交流为目的的跨文化实践活动，以英语演讲为载体的教育教学不仅能拓宽学生英语学习的途径，还能帮助学生深化跨文化知识，增强跨文化技能，树立正确的跨文化意识和态度。大学英语演讲应融入到日常教学、第二课堂、赛事活动及学生的自我培养过程中，通过多元化教学模式培养学生的国际视野，增强文化自信，促进技能转化，提升跨文化能力。[关键词]跨文化能力；英语演讲；培养；路径[中图分类号] G642 [文献标志码] A [文章编号]
教书育人·高教论坛 2023年5期2023-07-13
- 基于“产出导向法”的学生微课制作对英语交际意愿的影响
——以《英语演讲》为例
校陆续开设《英语演讲》课程，各类英语演讲大赛也如火如荼地展开。随着经济全球化发展和“一带一路”的提出，我们国家对具备较高英语交际能力的人才需求越来越多。《英语演讲》课是一门集口语、写作、阅读和听力技能为一体，以培养学生英语交际综合能力为目标的新课型。[1]同时英语演讲也是一门讲求策略的交际艺术，《英语演讲》课可以很好地培养学生的英语交际能力。然而，《英语演讲》课在课程设置、教学内容及资源和教学实践等方面存在诸多问题：教材内容偏多，而课时一再压缩；大部分课堂
长治学院学报 2022年5期2022-11-23
- 英语演讲课课程思政教学探索
性，文章讨论英语演讲课程教学中的思政元素与思辨渗透，探索将三观教育、理想信念、创新创业、思想品德教育融入英语演讲课程的思政教学实施方案。文章认为，将思政元素融入英语演讲课程教学全过程，体现专业课的育人价值，实现专业课教学和思政教育同向同行。关键词：课程思政;英语演讲;思辨能力中图分类号：G641 文献标志码：A 文章编号：2096-000X（2022）14-0181-04Abstract： It is the very task of h
高教学刊 2022年14期2022-05-22
- 礼貌原则视角下英语演讲中模糊限制语的语用功能分析
理论框架，对英语演讲中模糊限制语的选用进行探析，以分析演讲者为使交际达到更为礼貌与和谐的目的而选用特定模糊限制语的背后，所实现的语用功能。关键词：礼貌原则;英语演讲;模糊限制语;语用功能中图分类号：G4 文献标识码：A doi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2022.09.0850 引言演讲的目的，在于将演讲者的准备完全的有用信息、理念抑或是某种态度以适当的方式传递给听众，故考虑到听众的接受程度等因素，演讲者进行演讲的方式与措辞就显得
现代商贸工业 2022年9期2022-05-15
- 基于“产出导向法”的学生微课制作对英语交际意愿的影响
——以《英语演讲》为例
校陆续开设《英语演讲》课程，各类英语演讲大赛也如火如荼地展开。随着经济全球化发展和“一带一路”的提出，我们国家对具备较高英语交际能力的人才需求越来越多。《英语演讲》课是一门集口语、写作、阅读和听力技能为一体，以培养学生英语交际综合能力为目标的新课型。[1]同时英语演讲也是一门讲求策略的交际艺术，《英语演讲》课可以很好地培养学生的英语交际能力。然而，《英语演讲》课在课程设置、教学内容及资源和教学实践等方面存在诸多问题：教材内容偏多，而课时一再压缩；大部分课堂
长治学院学报 2022年5期2022-04-16
- 基于“同一”理论的英语演讲修辞策略研究
文基于自建的英语演讲语料库对“同一”理論进行验证，对各种认同策略的对应标志词或词块进行词频分析及语义/语用分析，帮助读者透过演讲语言的形式特征，理解其深层语义功能，并最终揭示“同一”理论对于“讲好中国故事”的启示意义。关键词： “同一”理论;英语演讲;新修辞学;讲好中国故事0 引 言在修辞学视角下的话语分析研究中，肯尼斯·伯克（ Kenneth Burke） 提出的“同一”理论已成为重要的方法之一。这一方法是一种对话语运用方法进行有效且全面分析的语言理
科技信息·学术版 2022年8期2022-02-25
- 高职英语演讲教学中课程思政建设的价值、原则和路径研究
，高职学生在英语演讲过程能够会凸显自身的价值观、世界观和理想认知等等，由于高职英语演讲课程还涉及诸多的学生受众群体，这就需要重视高职英语演讲课程的思政建设工作，牢牢把握住大学英语课程思政建设工作的目的性和规律性原则，一方面找准自身在教育领域的定位，另一方面充分尊重高职院校学生的身心发展规律，培养出能够适应时代发展环境的高水平英语专业人才，从某种程度上来说，这也是现代高职英语演讲课程发展的必经之路。关键词：高职教育;英语演讲;思政建设;建设路径;建设原则;研
大学·课外阅读 2022年1期2022-02-20
- 行动理论视角下英语专业学生思辨能力的培养实践
——以《英语演讲》课程为例
习理论引入《英语演讲》的课堂。将解决现实问题作为学习导向，引导学生在小组中建立相关知识结构，并通过阶段性的讨论、质疑和反思，完成语言、观点、思路的输入和输出，并最终实现语言能力和思辨能力的提高。2.1 建立知识结构鉴于英语专业学生的语言材料专业宽度不够，造成学生的思路受限，面对各种各样的话题，大部分学生只能从现有的知识出发，导致演讲稿内容缺乏深度，观点浅显甚至武断，论证乏力，论据薄弱。因此要实现思辨能力的提升，首先需要拓展语言材料的内容。笔者将常见话题分为
科教导刊·电子版 2021年8期2022-01-01
- 基于布鲁姆教育目标分类法的英语演讲线上线下混合式教学研究
分类法，探讨英语演讲线上线下混合式教学，引导学生线上“翻转”自主学习从而实现对优质演讲语篇内容的“记忆和理解”;教师在线下课堂指导学生对这些演讲语言范例进行应用、分析、评估和创造，从而增加学生的语言实践机会，激发语言创造力和提高思辨能力。【关键词】 布鲁姆教育目标分类法;英语演讲;线上线下混合式教学【中图分类号】 H319 【文献标识码】 A 【文章编号】 2096-4102（2021）04-0027-03本文以布鲁姆教育目标分类法为理论指导，基于学习通作
山西能源学院学报 2021年4期2021-11-22
- 劝说性演讲在英语专业口语教学中的应用
用。关键词：英语演讲;口语教学;口语交际多年来英语教学备受“哑巴英语”的抨击，英语专业学生往往被质疑“开口难”、“逻辑弱”。如何在英语教学中提升学生的语言实践能力、尤其是口语表达能力与思辨能力，一直是英语教学关注的重点。演讲作为一种亘古流传的交流方式，适用于英语教学的各阶段，在英语教学中得到了广泛的运用。演讲者在表达过程中须充分调动语言表达能力、逻辑思辨能力和现场应变能力，这一点正与英语口语教学的诉求相切合，因而演讲在口语教学中的地位越来越突出，越来越受到
锦绣·下旬刊 2021年10期2021-10-12
- 核心素养视域下高中生英语演讲能力培养的对策
流，推动学生英语演讲能力不断发展。从核心素养层面引领学生突破英语学习单纯背诵的问题，让学生从英语演讲的过程中学会学习、思辨、延伸和有感情地表达，提升学生学习自信，推动学生英语综合能力不断发展。关键词：高中生;英语演讲;核心素养;培养对策新版英语课程标准将英语课程的目标从“综合语言运用能力”上升到了“学科核心素养”层面，这不仅肯定了英语在学生学习、成长中的重要价值，而且要求英语教学要能够从单纯的答题向综合运用、灵活输出、有效比较、提炼归纳逐步迈进。针对学生在
新课程·上旬 2021年41期2021-07-28
- 关于大学生英语演讲技巧探析
何培养良好的英语演讲技能，是当代大学生需要关注并学习的问题。◆关键词：英语演讲;演讲技巧;大学生英语随着我国改革开放不断推进，目前中国国内已将英语做为第二语言，从幼儿园期间就推荐儿童学习英语。各种英语演讲活动也十分普遍，国家和社会对英语演讲能力的培训是愈发重视的。会说英语和说好英语日益成为各行各业成功人士必须提高的能力之一。在国内教育环境下，对于国内大学来说，大学生在课堂上能使用英语做为交流语言的机会少之又少，用英语演讲的机会更少。当代大学生在日常课堂中没
速读·上旬 2021年3期2021-07-28
- “课程思政”理念下的高校英语专业演讲课程研究
校英语专业的英语演讲课程是学生表达思想的平台，教师要提高自身的思政意识，从教材、教学内容补充、演讲实践指导等方面内化吸收课程思政的内容，在指导学生学习英语演讲必备知识的同时，帮助他们树立正确的世界观、人生观、价值观，增强他们的文化自信和爱国情怀，从而达到立德树人的教育目标。【关键词】课程思政;高校;英语演讲引言习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上指出：“要用好课堂教学这个主渠道，思想政治理论要坚持在改进中加强”，“其他各门课都要守好一段渠、种好责任田，
理论与创新 2021年3期2021-06-24
- 课程思政下的《英语演讲》课程教学改革与创新
新时期，在《英语演讲》课程教学过程引入课程思政理念是必要的，课程思政并不是传统意义上的学科课程，而是一种新型的教学理念和模式。本文从“課程思政”和《英语演讲》课程各自的内涵和特点出发，分析“课程思政”融入《英语演讲》课程的难点所在，并且探究有效的途径，使得《英语演讲》课程更具有思政特色。【关键词】课程思政;英语演讲;改革【作者简介】赵杨（1982-） ，女，汉族，湖南娄底人，湖南人文科技学院，讲师，硕士，研究方向：英语语言学及应用语言学。【基金项目】湖南省
校园英语·中旬 2021年3期2021-05-31
- 奥巴马2017年新年演讲的文体学分析
彤内容摘要：英语演讲是具有重要文体价值的体裁，从新年演讲这一种相对新颖的演讲词入手，运用文体学相关理论，结合定量和定性研究方法，能够使读者从词汇，句法和语法修辞效果这些层对于演讲词有更加深刻的体会和理解。在语境效果方面，以韩礼德的理论为基础，从语场、基调和语势三个方面进行探讨。提供一种学习公众演讲的新思路。关键词：英语演讲 新年演讲 文体学分析作者从词汇、句法和语法修辞效果这些层面，从语场、基调和语势三个方面分析了奥巴马最后一次新年演讲的文体学特征，使读者
文学教育·中旬版 2021年4期2021-05-07
- 大学生英语演讲比赛中修辞手法的应用和分析
】目前大部分英语演讲比赛选手在备赛撰写英语演讲稿时，缺乏对修辞手法重要性的认识，不能恰当地运用修辞手法。本文通过统计近年来“21世纪杯”全国英语演讲比赛总决赛冠亚季军选手演讲稿中修辞手法的使用，依托实例分析主要修辞手法的使用情况，以期能够为广大英语演讲比赛参赛选手提供有效策略。【关键词】英语演讲;修辞手法;应对策略【作者简介】王之圣，东北师范大学。中国日报社“21世纪杯”全国英语演讲比赛由中国日报社主办、二十一世纪英语教育传媒承办。大赛创办之初即作为国际英
校园英语·中旬 2021年2期2021-05-04
- 基于BOPPPS模型的《英语演讲》混合式教学探究
等院校开设《英语演讲》课程存在讲练分离、学生英语水平参差不齐、考核形式单一等系列問题，需要构建新的教学范式，解决具体教学过程中存在的种种问题。本文提出使用BOPPPS教学模型，在班级教学中实施线上线下的混合教学模式，利用“互联网+”带来的新技术，结合多种教学手段，并改进课程考核方式，从学生的知识、能力、素质等多维角度出发，提高学生的英语演讲水平，符合新文科背景下对高素质复合型外语人才的需要。【关键词】BOPPPS;混合式教学;英语演讲 《英语演讲》作为一门
客联 2020年11期2020-09-10
- 演讲在小学英语高年级教学中的应用研究
泳珊【摘要】英语演讲是一门交际艺术，它对于培养和提升学生的语言表达能力具有重要作用，通过持续有效的训练，学生的思考能力和逻辑能力也能得到锻炼。近年来，在我国小学英语课堂教学当中，演讲是被广泛应用的一种新型英语口语教学方法，尤其在锻炼小学生英语口语表达能力和实践应用能力方面，具有非常明显的教学优势。并且，演讲在教学形式方面也有别于传统的教师领导式教学方式，它能够让小学生通过自主选择演讲主题的方式，从而有效提高他们英语学习的主动性和积极性。因此，小学英语教师应
广东教学报·教育综合 2020年102期2020-09-10
- 英语演讲教学对大学生思辨能力培养的教学设计研究
。【关键词】英语演讲;思辨思维;非英语专业;教学设计【作者简介】郭静（1982-），汉族，新疆维吾尔自治区乌鲁木齐人，新疆财经大学，讲师，硕士研究生，研究方向：翻译、英语教学和第二语言习得研究。【基金项目】本文为新疆维吾尔自治区高校大学外语教学改革研究项目“一带一路背景下国际人才培养模式研究—基于雨课堂的英语演讲学习者思辨技能培养研究”的教学过程设计成果。项目编号：XJGXWYJG2018YB06。“国才杯”英语演讲大赛一般分为定题演讲和即兴演讲。多数情况
校园英语·中旬 2020年4期2020-07-14
- 英语演讲比赛对提升大学生英语综合运用能力作用的研究
象，通过参加英语演讲比赛，提升学生的英语口语技能，逻辑思维能力，听力技能和心理素質，进而提升学生的英语综合运用能力。关键词：英语演讲 逻辑思维能力 心理素质 英语综合运用能力近几年，职业技能大赛是评价职业院校的教学水平和学生职业能力的重要形式。教育部明确提出了“普通教育有高考，职业教育有技能大赛”的理念，充分肯定了职业技能大赛的在职业教育中的作用。英语演讲比赛作为职业技能大赛的赛项之一，是衡量大学生对于英语综合运用能力的标准之一。因此，如何利用英语演讲比赛
新教育时代·教师版 2020年11期2020-06-28
- 《商务英语演讲》课程学生互评模式的效度探究
探索高职院校英语演讲课堂的学生互评模式效度。以本校商务英语专业大三学生的学生互评分数为样本，将互评题目分为四个研究维度，采用信度分析方法，最终得出总体信度质量较高的结论。该结论对今后的课堂教学带来一些启示。【关键词】英语演讲;学生互评;效度【作者简介】李嘉怡（1993-），女，汉族，广东中山人，广州涉外经济职业技术学院，助教，硕士，研究方向：翻译研究，商务英语研究。商务英语演讲课具有很强的操作性和实用性，课堂陈述 （presentation） 是大学教师在
校园英语·上旬 2020年1期2020-05-09
- 基于MOOCs/SPOCs的英语演讲课程“翻转课堂”教学设计模式初探
覆性的影响。英语演讲课程因其知识点模块明晰、技术性突出、应用性强的特点，不仅与MOOCs/SPOCs的教学理念绝佳匹配，而且更为“课堂的翻转”带来了无限的可能性和多样的教学设计模式。然而，目前就英语演讲课程改革尤其是以“翻转课堂”为切入角度的研究少之又少，探讨对比具体教学设计模式运用、及分析效果的更是鲜有涉及。文章基于多年的MOOCs/SPOCs的英语演讲课程“翻转课堂”实践，分类归纳四种英语演讲课程“翻转”教学模式并综合评估各个模型组合的效果，以期得出适
读书文摘（下半月） 2020年8期2020-03-10
- 国内英语演讲教学现状及思考
摘 要：英语演讲能力已经成为英语的核心竞争力之一，这已经成为了共识。本文在阐述英语演讲教学现状的基础上，分析存在的问题，从而进一步找出解决问题的策略。关键词：英语演讲;演讲能力;教学公共演讲（publicspeaking）是在公共场合系统地发表个人的看法和见解，是一种重要的表达和沟通方式。公共演讲在西方由来已久，早在古希腊和古罗马时代就已经成为西方教育的重要组成部分。在中国演讲也历史悠远，最早可以追溯到春秋战国时期，政客及学者通过辩论的形式影响个人前途和
人物画报 2020年22期2020-03-09
- 地方应用型本科高校英语专业课程思政建设探究
——以《英语演讲》课程为例
担当。二、《英语演讲》课程思政建设的必要性滁州学院是“安徽省地方应用型高水平大学”，同时也是一所省属普通高校。其前身是师范院校，一直保持着为国家和当地培养优秀师范生的传统和实力。学校以立德树人为根本，注重高素质人才的培养。《英语演讲》是英语师范专业核心基础课程，在课程体系中起着承前启后的作用，前承《基础英语》、《英语听力》、《英语口语》等语言基础课程，后启《英汉汉英口译》、《高级听力》、《高级英语写作》等高阶课程。《英语演讲》是“英语+演讲”这种以语言产出
吉林广播电视大学学报 2020年10期2020-02-12
- 建构“英语演讲”课堂，培养大学生英语表达能力
要对他们进行英语演讲的教学，从而培养他们的英语表达能力。一、大学英语演讲的问题就目前情况来看，我国高校英语的教学体系还不够完整，缺少英语演讲方面的课程。与此同时，社会学校学生对于英语演讲课程的重视程度不高，学生的英语口语水平也因为不勇于开口表达而整体水平较差。在世界经济一体化的现今，英语演讲的重要性逐渐凸显，英语口语和英语演讲的学习不仅能够提高学生自身的英语水平，还可以帮助学生在和外国友人交流的同时，更好的传播我国的优良文化。二、建构英语演讲课堂的重要性大
吉林广播电视大学学报 2020年9期2020-02-10
- 国内英语演讲教学现状及思考
摘 要：英语演讲能力已经成为英语的核心竞争力之一，这已经成为了共识。本文在阐述英语演讲教学现状的基础上，分析存在的问题，从而进一步找出解决问题的策略。关键词：英语演讲;演讲能力;教学公共演讲（publicspeaking）是在公共场合系统地发表个人的看法和见解，是一种重要的表达和沟通方式。公共演讲在西方由来已久，早在古希腊和古罗马时代就已经成为西方教育的重要组成部分。在中国演讲也历史悠远，最早可以追溯到春秋战国时期，政客及学者通过辩论的形式影响个人前途和
人物画报 2020年8期2020-01-03
- 英语演讲比赛对职业院校英语教学的启示
陈克伟摘要：英语演讲比赛是高校中提升学生英语能力的重要形式。英语演讲比赛可以有效提升英语的综合应用能力，培养学生们沟通表达的自信心，帮助他们更好地适应社会发展对英语语言能力的要求。借鉴并利用英语演讲比赛的特点，将其融入英语教学的设计中，发现并尝试解决英语演讲比赛所折射出的教学问题，这些对职业院校英语教学改革具有积极的实践意义。关键词：英语演讲 英语教学 职业院校中图分类号：H319 文献标识码：A 文章编号：1009—5349（2019）22—0228
现代交际 2019年22期2019-12-25
- POA理论视阈中大学综合英语课堂教学实践分析
合英语教学 英语演讲 实践分析中图分类号：H319 文献标识码：A 文章编号：1009—5349（2019）21—0211—02产出导向法（Production-Oriented Approach，POA）主张教学必须实现教学目标和促成有效学习的发生， 倡导输入性学习和产出性运用紧密结合。POA教学假设为输出驱动、输入促成、选择学习、以评促学， 形成输出—输入—输出的新教学顺序。通过对课程构建，定义成果产出的具体目标，实现和评估学习成果。本研究以POA
现代交际 2019年21期2019-12-25
- 英语演讲中的用词特点及应用技巧
【关键词】 英语演讲;灵活性;严谨性;时效性【中图分类号】 G633.41 【文獻标识码】 C【文章编号】 1004—0463（2019）22—0189—01英语演讲是英语口语表达的一种方式，它不同于其他口语表达方式，它要求在短时间内演讲者将内容准确地表达出来，所以词汇的选择应用就成了英语演讲尤其是即兴演讲的关键。一、灵活性口头语言属于普遍语言范畴，也是演讲语言的基础，一般的口语具有形象，活泼，朴实，易懂，富有表现力和感召力等优点。但它也有其缺点，尤其对非
甘肃教育 2019年22期2019-12-23
- 项目学习视野下英语演讲活动的实施与反思
记新知识。在英语演讲中引入项目学习对学生教学有极大的帮助，本文将反思项目学习应用时的误区，使项目学习更能够帮助学生进行英语的学习。【关键词】 英语演讲 项目学习 反思随着新课改深入人心，当代教师时刻注重学生整体素质的提高，不再像以前一样采用“填鸭式”教学。在众多教师长期的探索与实践下，项目学习被引入课堂教学中。学生不仅能自主选择、计划、构思结合自身实践完成一个项目，更能加深印象学以致用，使教学任务事半功倍。一 、项目学习在英语学科学习中的内涵1. 项目
考试与评价 2019年10期2019-11-11
- 提升中学生英语演讲能力的教学策略探究
激发学生对于英语演讲的兴趣，提升英语演讲课堂教学的氛围，使学生能够积极主动地参与到英语演讲相关的教学活动中，从而提升学生实际的英语演讲水平。【关键词】英语演讲;教学策略;方法研究【作者简介】王能华（1976.11-），女，汉族，泉港人，福建省泉州市泉港区第二中学，本科，一级教师，研究方向：初中英语教学。【基金项目】泉州市教育科学“十三五”规划（第二批）立项课题：“英语演讲提升中学生综合能力的实践研究”（课题立项编号QG1352-143）。中学阶段的学生，英
校园英语·下旬 2019年10期2019-11-07
- 小组合作学习对降低英语专业生英语演讲焦虑实证研究
对英语专业生英语演讲焦虑和演讲能力的影响。定量和定性研究分析的结果表明：小组合作学习有效地降低了课堂英语演讲焦虑，提高了学生的英语演讲水平;小组合作学习通过情感因素、平等协商和提供更多语言输出实践机会降低了学生的演讲焦虑，促进了学生英语演讲能力的提升。关键词：小组合作学习;英语演讲;演讲焦虑;实证研究中图分类号：H319文献标志码：A文章编号：1001-7836（2019）09-0150-03英语演讲（EPS）是在全球化背景下，以作为外语的英语（EFL）为
黑龙江教育学院学报 2019年9期2019-11-04
- 我国大学英语演讲课程现状研究分析
校开始认识到英语演讲的重要性，越来越多的高校选择开设英语演讲课程。然而，目前我国的英语演讲课程教学效果并不十分理想，本文将对我国英语演讲课程现状进行分析，找出英语演讲课程目前存在的问题，提出改进建议，以提升学生英语演讲水平。关键词：英语演讲;现状分析;建议引言：在信息网络将世界连接为地球村的背景下，在国际交流日益频繁的今天，“哑巴英语”已经成为过去式，人们越发清晰地认识到英语不仅是一门可以用分数评判学生掌握与否的学科，更是一门用于日常沟通交流的实用语言。从
青年生活 2019年21期2019-10-21
- 英语演讲在初中英语教学中的运用
出发可发现，英语演讲在初中英语对话教学当中所起到的作用是非常重要的，它可以提高学生表达英语的勇气，也能让其语法语言能力得到充分地锻炼。因此初中英语教师需要在新课改的引导下通过全新的英语演讲教学提高学生的英语综合能力。【关键词】英语演讲;口语教学;方法运用;初中英语【作者简介】陈露津（1986.11-），女，汉族，泉州惠安人，福建省泉州市泉港区第二中学，中学二级教师，大学本科，研究方向：中学英语演讲教学。一、基于英语演讲视域，丰富演讲内容只有做好英语演讲前的
校园英语·中旬 2019年7期2019-09-16
- 基于体裁的教学法在大学生英语演讲稿写作的研究
过对指导学生英语演讲稿写作的教学过程和学生演讲稿的分析，尝试建立一种有效的英语演讲稿写作的教学方式和手段。关键词： 体裁教学;英语写作;英语演讲Abstract： For a long time， teaching students to write often has been filled with difficulties （Firkins et al， 2007）. Therefore， during the last two or three d
青年生活 2019年23期2019-09-10
- 从同伴互评看英语演讲的评价标准
摘要】传统的英语演讲课程教学中，教师是学生演讲评判标准的制定者，教师评价也成了衡量学生演讲好坏的唯一标准。因此，学生很少有机会能从同伴口中获取有效评价。鉴于此，本文以英语专业本科大一学生90人作为研究对象，收集学生在英语演讲课堂中的同伴评价数据，旨在从同伴角度分析并归纳英语演讲的评价要点。结果表明，英语演讲内容的可理解性、趣味性及演讲者的语音语调是同伴评价的着重点。除此以外，身体语言、眼神接触和辅助手段也是影响同伴进行评价的重要因素。【关键词】英语演讲;同
校园英语·月末 2019年8期2019-09-10
- 基于思辨能力培养的高专英语口语课堂初探
语教学中溶入英语演讲元素，以培养学生英语演讲能力为途径，设计包含英语演讲训练的教学过程，對高专英语口语教学提出新的教学导向，帮助学生提高思辨能力和英语口语的实际运用能力。关键词：思辨能力培养;英语演讲;口语课堂国家教育部（2010—2020）颁布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要》着力强调：教育改革和发展的核心目标之一是培养学生具有“勇于探索的创新精神和善于解决问题的实践力”。美国教育学家杜威认为，教育的主要目的是学会思考。思考、判断及分析是受教育与没有
青年生活 2019年31期2019-09-10
- 关于英语演讲比赛对于大学英语教学的反思
形式。其中，英语演讲作为一种新型教育方式，在大学生的英语教学中也发挥着举足轻重的作用。为此，本文主要从英语演讲的比赛过程中，显现的我国大学英语教学以及学生本身自我英语能力的运用过程中的问题，针对性的提出一些相对应的建议。其中，本人认为我国的大学英语教学有必要融入英语演讲的因子，不断塑造大学生关于英语学习的综合运用能力、思维素养、判断素养以及创新素养。【关键词】英语演讲；大学英语；教学反思一、前言在我国，比较著名的CCTV杯英语演讲比赛已经举办了多次比赛。在
智富时代 2019年6期2019-07-24
- 英语演讲技能对“卓越教师”思维的培养与促进
很高。本文从英语演讲技巧能培养的角度出发，以外国语学院卓越教师培养为研究对象，分析外国语学院学生教师技能培养中出现的问题，通过演讲技能的培养对卓越教师技巧的促进作用进行分析，并对湖北师范大学师范生英语演讲稿中的思辨能力进行研究，通过英语专业学生的演讲稿，从多个方面分析思辨能力缺失问题，并提出对策。关键词： 卓越教师培养计划 师范生专业技能 英语演讲湖北师范大学外国语学院进行卓越教师训练至今已经五年，在整个教师培养过程中，西方思辨能力——质疑、提
文教资料 2019年13期2019-07-10
- 基于跨媒体叙事的智慧课堂教学模式创新研究
理论建构下的英语演讲智慧课堂教学模式，将会给英语演讲教学带来新的视觉和听觉建构，实现媒介融合，激发学生的参与热情。培养学生的创新思维。◆关键词：跨媒体叙事;智慧课堂;英语演讲◆Abstract：Higher education is undergoing significant transformations as a result of technological innovations. Transmedia storytelling has give
速读·下旬 2019年9期2019-07-09
- 英语思辨能力分层培养教改研究
创新创业人才英语演讲能力与思辨能力提升课程为例，探讨如何培养出英语语言技能、思辨能力、创新创业能力俱佳的人才。[关键词]思辨能力;创新创业;教学改革;英语演讲[中图分类号] G642 [文献标识码] A [文章编号] 2095-3437（2019）06-0133-03一、大学思辨能力教学改革背景《国务院办公厅关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》指出：“各高校要根据人才培养定位和创新创业教育目标要求，促进专业教育与创新创业教育有机融合，挖掘和充实各类
大学教育 2019年6期2019-06-05
- 人文社科本科生英语演讲与思辨能力培养
科类本科生的英语演讲能力和思辨能力有着极大的关注：英语演讲能力和思辨能力之间存在何种关联，是否相互影响，以及如何提高人文社科类本科生的英语演讲和思辨能力。本文主要论述了国际化背景下英语演讲能力和思辨能力的构成要素和相互作用，并且结合亚里士多德演讲三诉求提出相应措施，从而提高人文社科类本科生的英语演讲能力和思辨能力，培养适合在国际化背景下发展的具有良好心理素质和语言表达能力以及批判性思维能力的人才。关键词：英语演讲 思辨能力 构成要素 演讲诉求英语演讲能力和
文学教育 2019年5期2019-05-29
- 多模态视角下的初中英语演讲教学策略探索
视角出发，以英语演讲为例介绍如何整合运用多模态资源，优化多模态教学模式，选择适合不同阶段、不同层次的学生学习的教法，进而推进学生的学法的跟进与改变。以多模态教学在初中英语教学中的应用为主线，结合英语演讲教学实践进行分析，提出一些粗浅的看法，力求为英语课堂教学改革探索新的思路和方法，起到抛砖引玉的效果。关键词： 英语演讲 初中英语教学 多模态教学笔者执教的地区学生口语水平普遍较低，尤其七年级的学生语言积累还比较少，为尽可能改变农村孩子羞于开口的被动学英语的窘
新教育时代·教师版 2019年40期2019-02-04
- 英语演讲在大学英语教学中的运用
添了新动力。英语演讲不仅能有效提高学生听说读写方面的综合能力，还能在一定程度上提高他们的思辨能力以及快速反应能力，由此激发了大学生英语学习的兴趣。基于此，主要从英语演讲的理论基础、英语演讲的重要性、英语演讲在大学英语教学中的作用等几个方面进行简要分析，并深入探讨在大学英语教学中英语演讲环节该如何运用及实施。关键词：大学英语；英语演讲；英语教学；词汇量；写作能力中图分类号：H319 文献标志码：A 文章编号：1001-7836（2018）08-0148-03
黑龙江教育学院学报 2018年8期2018-12-03
- 英语公众演讲课程教学设计与探析
：产出导向 英语演讲 教学设计1.引言《英语公众演讲》是培养英语交际能力、逻辑思辨能力和书面表达能力的重要课程。能在公众场合进行英文演说不仅是语言综合能力的体现，更是职场所需的技能。目前《英语公众演讲》这门课大多存在教师重讲轻练，学生输出“量”不多，输出“质”不高，且对演讲技能不能活学活用等问题。在高等教育日趋国际化的今天，如何培养学生运用演讲技巧提升语言输出的魅力，成为具有中国情怀、国际视野和跨文化交际能力的英语公众演讲人才成为了该课程的教学重点和难点。
文学教育下半月 2018年11期2018-11-11
- 基于“Bloom理论”引导思辨能力培养的《英语演讲》翻转课堂教改模式探析
辨能力培养；英语演讲；课堂教改Ⅰ.问题的提出在“中国走向世界，世界走近中国”的进程中，国家对具备国际视野、人文素养和思辨能力的外语高端人才的需求与日俱增。教育部在最新制定的《大学英语教学指南》和《外国语言文学类专业本科教学质量国家标准》中，明确要求培养学生的英语演讲能力、思辨能力和跨文化交际能力。在人才培养方案的总体框架下，外语人才培养目标从单纯的语言技能型向思辨沟通型的转变，决定了以思辨能力为导向的外语课堂教学改革的重要性。中国学生的“思辨缺失”，是近年
世界家苑 2018年10期2018-11-10
- 大学英语演讲课中礼貌原则的运用
。所以在大学英语演讲课上，引导学生正确运用礼貌原则、顾及听众的面子，必不可少，至关重要。【关键词】英语演讲；礼貌原则；面子【作者简介】钱苏宁（1984.6- ），女，江苏徐州人，徐州工程学院，讲师，主要从事大学英语教学与研究。【基金项目】本文系2017年度江苏省社科应用研究精品工程外语类课题“基于产出导向法翻转大学英语课堂的实证研究”（项目编号为17jsyw-42）阶段性成果。公共演讲作为政治、商务及文化等多种活动的重要沟通方式，在国际社会交流日益频繁的今
校园英语·下旬 2018年6期2018-10-30
- 英语演讲
查英【摘要】英语演讲，作为英语课堂教学的有效辅助手段，是新课标的需要。它把英语的听、说、读、写四项基本技能融为一体，创设了一个以学生为中心，人人参与，共同进步的良好氛围，有利于师生之间沟通，从而提高课堂教学效果。【关键词】英语演讲；高中英语；教学效果英语新课标把“激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神”放在了首位。笔者在多年的英语教学过程中，尝试用英语演讲作为教学的辅助手段， 取
教育界·中旬 2018年3期2018-07-07
- A Corpus-based Study on the Linguistic Features of English Public Speeches英语演讲语言的语料库研究
：眾所周知，英语演讲是一种最高级、最富有审美价值的口语表达形式。它除了具有一般的书面语言和口语表达的特点外，还具有其自己独特的语言特点。本文选取了172篇风格不同的英语演讲辞，建立小型语料库，运用语料库检索软件AntConc 3.2.4，从词汇的广度和难度、高频词、主题词、语篇的衔接等角度分析演讲语言的语言特征。关键词：语料库;英语演讲;语言特征Public speech is the art of a language， the most advance
当代旅游 2018年4期2018-04-22
- 英语公共演讲翻转课堂教学模式研究
阶段，以增强英语演讲教学效果。关键词： 英语演讲 翻转课堂 教学模式翻转课堂是一种基于现代化信息手段的新型教学模式，近年来逐渐为众多教师所熟知，成为国内外教育改革的研究热点。英语公共演讲是大学英语课程体系的重要组成部分，不仅能培养学生的语言基本能力，还能培养学生的思辨能力和创新能力，是增强学生的跨文化交际意识、培养国际化人才的重要课程之一。目前许多高校都开设了面向非英语专业学生的英语公共演讲课程，但受限于教学条件和传统的教学模式，教学效果有待增
文教资料 2018年34期2018-03-27
- 谈如何提高中学生的英语演讲水平
：中学英语 英语演讲 演讲水平我从小到大都酷爱英语，多次参加过各级英语演讲比赛。收获荣誉的同时，我的心灵受到了强烈的震撼和洗礼，不仅仅是每次比赛的环节和考验给我留下了深刻的印象，而且这一路走来的心理历练，也让我收获颇多。与其它语言一样，英语最重要的功能就是交流。作为交流的载体，英语演讲、英语辩论是目前英语能力比赛中被最常采用的两种形式。对于广大参赛者来说，友谊第一、比赛第二永远是正确的心态。可是，对于那些真正想要表现自己能力，展现英语素养的选手而言，对胜利
中国校外教育(上旬) 2017年9期2018-03-02
- 英语演讲在大学英语教学中实证研究初探
辩论”到把“英语演讲”也引入课堂教学中，以达到新的《大学英语课程教学改革要求（试行）》提出的“大学英语的教学目的是培养学生的英语综合应用能力，特别是听说能力”。教师在学生大学英语的学习过程中起着“组织者、管理者、解惑者和引导者”的作用。教师要深入了解学生的需求及其学习个性，激发起学生的学习英语的积极性和主动性，英语演讲技能的培养不仅是提升学生的英语听、说、读、写的综合能力，而且是培养学生的创新能力、思辨能力、团队合作精神等，这样才能确保大学英语课程教学改革
考试周刊 2017年89期2018-02-03
- 地方本科院校中英语演讲提升非英语专业学习者的二语习得研究
语课堂上融入英语演讲环节，从英语演讲者的“语言输出”和“情感焦虑”出发，研究地方本科院校中英语演讲对提升非英语专业学习者二语习得的作用。通过课堂教学中引入英语演讲的实践研究，发现此模式可以有效降低学习者的课堂焦虑，促进二语习得效果的提升。【关键词】英语演讲； 二语习得； 语言输出； 情感焦虑【基金项目】湖南工学院2015年科研项目：“英语演讲对二语习得提升的研究”（ HY15032）。一、地方本科院校大学英语的教学现状目前，地方本科院校中大学英语课程处于较
教育界·下旬 2018年10期2018-01-26
- 模糊限制语在大学生英语演讲中的使用分析
作用。在大学英语演讲中应用模糊限制语，能够有效提升大学生英语演讲的质量。本文对模糊限制语的作用、特点进行了分析，然后对模糊限制语的应用进行了阐述。关键词：模糊限制语；大学生；英语演讲语言是承载人们交流活动的主要载体，在复杂的社会条件以及交流环境下，部分事物不能够通过语言完整且客观的反映出来，但是模糊限制语就能够表述出相应的意思，进而提升语言的表达能力。因此，在探讨大学生英语演讲中应用模糊限制语，具有重要的现实意义。一、模糊限制语解析上世纪六十年代，美国学者
科学与财富 2018年32期2018-01-02
- “英语演讲”校本课程开设的探索
一的“说”，英语演讲能力有着更高的要求和更为苛刻的衡量标准，但同时也因其能多维地反映演讲者的语言能力和综合素质，更受重视和青睐。概述校本课程“英语演讲”的课程目标、课程内容、评价方式和教学效果等问题。【关键词】校本课程；英语演讲；实施【中图分类号】G633.4 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2017）75-0048-02【作者简介】方庆，南京外国语学校（南京，210008）教师，高级教师，校英语学科带头人，曾任南京外国语学校河西分校教研
江苏教育·中学教学版 2017年10期2017-12-20
- 浅谈英语演讲对高中英语学习的培养
。【关键词】英语演讲 外语能力 重要性步入高中，学生们拥有了对生活和学习的自主权、支配权，他们可以从各方而锻炼自己，充分开发自身的潜能。一、英语演讲的重要性有人曾说过“只会说家乡话，难以走出家门，只会说中国话，无法面对世界.” 英语是当今世界上主要的国际通用语言之一，也是世界上最广泛使用的语言。据1986年的统计，世界上以英语为母语的人近4亿，差不多每十个人中就有一个人讲英语。英国、美国、加拿大、澳大利亚、新西兰等国家的人都讲英语。世界上约有20个国家把英
校园英语·上旬 2017年12期2017-12-14
- 英语演讲与辩论课程“模块化”教学方法研究
能力，作者将英语演讲和辩论课程进行“模块化”分类，针对每一模块的教学目标、教学内容、教学方法、教学效果等进行研究探讨，实现理论教学与技能教学的有效对接，使学生在理论知识学习的基础上突出实践，强化应用能力。关键词： 模块化 英语演讲 辩论随着全球化发展，社会各行各业对外语应用能力强、具有国际视野和人文素养的复合型、应用型人才倍加青睐。教育部高教司2004年颁布的《大学英语课程教学要求》规定：“培养学生的英语综合应用能力，特别是听说能力，使他们在今后学习、工作
文教资料 2017年20期2017-10-24
- 高职公共英语课堂教学中实施英语演讲的方法和成效
现状，引出了英语演讲实施对于高职公共英语教学的意义。具体阐述了英语演讲在英语课堂中的实施方法以及它的成效。关键词：高职英语课堂；英语演讲；课堂教学一、引言众所周知，当今高职院校的学生因为高考成绩较低，学生英语基础较差，对英语学习的兴趣不浓，课堂学习的积极性不高，因此学生的学习意愿薄弱，这也就导致了英语教师课堂教学缺乏成就感，教学积极性不高。为了提高学生学习英语的兴趣，挺高课堂教学效果，需要不断改革创新来改变当前的英语学习现状。把英语演讲这种教学方法引入课堂
魅力中国 2017年31期2017-09-13