文言文阅读
- 文言文阅读教学探略
华摘 要 文言文阅读教学是语文阅读教学内容的重要组成部分之一，语文教师应该充分意识到学生的自主学习重要性并有效发挥引导作用，促使学生在文言文学习过程中能够养成良好的语文核心素养。本文就文言文阅读教学实际开展情况进行调查、分析，同时提出相关策略并保证实践落实。关键词 核心素养 文言文阅读 教学研究作为语文教学内容的重要组成部分，文言文既是语文教学的重点所在，也是其难点所在。文言文阅读教学不仅能够进一步丰富学生的文化素养，还能促使其更好地感知传统文化底蕴，
中学语文·大语文论坛 2023年8期2023-09-27
- 基于“寻根式”的高中文言文群文赏读教学探析
；寻根式；文言文阅读；群文赏读；对话思考；逻辑说理；理趣语言中华传统文化博大精深，静水流深，既有语言运用精到的典范，也有思维灵活运用的典范。语言训练与思维训练相辅相成，这在古代汉语的学习过程中也是不二法门[1]。从文言文学习中发现思想的珍珠、习得写作的妙法、解读古老而深邃的思维密码，在本质上属于“寻根式”赏读教学实践。所谓“根”，即传统文化之根。对学生而言，在“根”中汲取读写养分，汲取古老的智慧，是言语生命丰盈的需要；对于学校而言，在“根”中传承优秀传统文
黑龙江教育·小学 2023年2期2023-09-07
- 近三年新高考Ⅰ卷文言文阅读三类题型的变化评析
年试卷中的文言文阅读题，我们发现其试题在整体稳定中有明显的变化，具体表现在“词语解说”题走出文学文化常识的桎梏，开始考察重点实词，注重与教材关联；“内容概述”题弱化对文本的内容分析，强化对文本细节的考察，要求学生读懂读透文本；简答题注重特定情境下的设题，重点考察学生分析与概括文本内容的能力，考察学生的思维品质。关键词：新高考I卷；文言文阅读；教材；细节；情境2022年是全国语文新高考I卷与大家见面的第三个年头，回顾这三年的试题，我们可以发现新高考I卷在文言
学语文 2023年3期2023-07-14
- 文言文阅读指导与教学实践
有关于初一文言文阅读指导与实践的策略，供探讨。关键词：文言文阅读 指导 实践刚上初一的学生，特别是面对一些小学基础不扎实、阅读深度不够、阅读量不足的学生，往往会对文言文望而生畏、“望文兴叹”。起初，笔者采取传统的“灌输+落实”的文言文教学模式，拼音、课下注释、默写、听写等等轮番进攻，虽然形成了学习文言文的“势头”和“劲头”，但那只是在老师的高压之下不得不作出的回应和应对之举，而且实际的考察效果往往不太乐观和让人满意。为此我做了如下能够拉近学生与文言文的距离
文学教育下半月 2023年2期2023-06-10
- 初中语文教学中文言文阅读技巧研究
教师应掌握文言文阅读技巧，为学习效果的提升奠定基础。关键词：初中语文；文言文阅读；阅读兴趣；多媒体技术；泛读拓展前言文言文作为初中阶段语文课程教学中的重难点教学内容，由于文言文中的用语与我们日常生活中的用于存在极大的差异，不同的词语所代表的含义存在极大的差异，学生在面对文言文时会存在畏难心理，有的学生甚至讨厌文言文。由于文言文是我国文学创作能力的集中体现，教师应掌握文言文阅读技巧，完成了对学生学习文言文的动力及热情的激发。一、借助教材优势，激发学生阅读兴趣
中学生学习报·教研周报 2022年9期2022-11-27
- 小学文言文阅读教学中学生创新思维培养策略
力之一。在文言文阅读教学中培养学生创新思维能力，有利于增强学生的想象力，提高学生的阅读能力，改变对学生的评价方式。现阶段小学文言文阅读教学存在以下问题：教学方式机械，忽视文体特点；教育观念固化，忽视文本内涵；教学主体偏废，忽视能力培养。为了更好地挖掘文言文的阅读价值，传承和弘扬中华优秀传统文化，教师应该在文言文阅读教学中发展学生的创新思维，激发学生兴趣，鼓励学生质疑，引导学生分析对比，调动学生想象力。关键词 文言文阅读；创新思维；思维培养；策略研究中图分类
教师教育论坛（普教版） 2022年2期2022-11-22
- 传承传统文化“趣”化文言教学
初中语文；文言文阅读；趣味教学《义务教育语文课程标准（2022年版）》为了进一步落实立德树人根本任务，突出素养型课程的构建，凝练出语文四大学科核心素养：文化自信、语言运用、思维能力、审美创造。其中，文化自信是指学生认同中华文化，对中华文化的生命力有坚定信心。通过语文学习，热爱国家通用语言文字，热爱中华文化，继承和弘扬中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化，关注和参与当代文化生活，初步了解和借鉴人类文明优秀成果，具有比较开阔的文化视野和一定的文化底蕴。
文理导航 2022年34期2022-11-18
- 浅谈“三行译法”实现文言文高效学习的方法
就要让初中文言文阅读教学更有方法。笔者在教学过程中，利用“三行译法”实现文言文高效学习。关键词：文言文阅读;“三行译法”;高效学习在中考的语文试卷上，文言文的分值占较大，而文言文并不像白话文那样浅显易懂，对于现代的学生来说深奥难懂，使许多学生望而生畏，加上初中文言文的篇目繁多，学生如果单纯地机械地背诵，文言文的学习往往是低效率的，如何才让学生高效地学习初中文言文呢？带着这个疑问，我们在教学过程中，可以从“浅显易懂，激发兴趣，扩展运用”三个方面来实现“三行译
中学生学习报 2022年36期2022-07-06
- 基于语用的高中文言文阅读教学策略
积累丰富的文言文阅读经验，提高学生语言应用能力，传承中国文化。关键词：语用;文言文阅读;策略高中时期的文言文教学是通过教师引导下让学生读懂文章、积累文学经验、提升思想、沉淀文化。但是，当前文言文教学现状是：利用课下注释或者工具书进行浅层的阅读，简单理解语句意思，大体的读懂文章即可[1]。在2017年之后新一轮的课程改革为文言文教学提供了新的方向——以语用为指导，通过文本语境、历史社会语境以及现实社会语境来学习文言文，做到言文合一、因言释文、因文感言。基于此
教育周报·教育论坛 2022年4期2022-06-29
- 小学语文文言文阅读存在问题及对策探讨
采用科学的文言文阅读教学方法。本文首先分析了小学语文文言文阅读教学中存在的问题，然后提出应对措施。关键词：小学语文;文言文阅读;问题;对策文言文是中国传统文化的特征之一，其中包含着丰富的思想和寓意，对小学生的文化底蕴和思维养成有着关键性的影响。但相对于现代文，文言文晦涩难懂，无论是读、背或译，多数小学生都感到些许吃力，因此学习积极性不足。在这种情况下，教师需要真正从实际出发，以学生为教学的核心，采用多元化的方式提高教学效果。一、小学文言文阅读教学中存在的问
民族文汇 2022年23期2022-06-10
- 文言文阅读命题中的社会生活情境设置摭谈
【关键词】文言文阅读，社会生活情境，问题情境，生活取向《普通高中语文课程标准（2017年版2020年修订）》（以下简称“课程标准”）明确指出，考试题目应以情境任务作为试题主要载体，让学生在个人体验、社会生活和学科认知等特定情境中完成不同学习任务，以呈现学生语文素养的多样化表现。[1]社会生活情境是语文实践活动情境的重要组成部分，也是考试命题的重要指向。文言文阅读是语文考试、测评命题中不可或缺的重要部分，与其他试题相比，文言文阅读由于其语言形式的特殊性，在试
语文建设 2022年5期2022-06-01
- 初中语文文言文教学中的“问题链”设计
【关键词】文言文阅读;问题链;《湖心亭看雪》作者简介：贾文霏（1992—），女，上海市格致初级中学。文言文阅读是语文学习的难点之一。在专项练习中，笔者发现很多学生因为对文章内容把握不准，以致一再出现答题方向的偏差。初中文言文教学不仅要重视对文言文进行逐字逐句的翻译，更要重视学生对文本的阅读情况，让学生体会作者的情感。因此，教师在帮助学生掌握重点字词句的同时，可采用“问题链”的形式，引导学生关注文本的内在联系，推动学生思维发展。文章以《湖心亭看雪》一文的教学
教育界·A 2022年10期2022-05-31
- 小学文言文阅读教学中学生创新思维培养策略
力之一。在文言文阅读教学中培养学生创新思维能力，有利于增强学生的想象力，提高学生的阅读能力，改变对学生的评价方式。现阶段小学文言文阅读教学存在以下问题：教学方式机械，忽视文体特点;教育观念固化，忽视文本内涵;教学主体偏废，忽视能力培养。为了更好地挖掘文言文的阅读价值，传承和弘扬中华优秀传统文化，教师应该在文言文阅读教学中发展学生的创新思维，激发学生兴趣，鼓励学生质疑，引导学生分析对比，调动学生想象力。关键词 文言文阅读;创新思维;思维培养;策略研究中图分类
教师教育论坛（普教版） 2022年1期2022-05-30
- 立足小学语文课堂 加强文言文阅读教学
摘 要：文言文阅读教学是小学语文教学过程中的关键环节，保证其教学质量是提升学生语文学科核心素养及学习能力的必要举措。基于此，文章从小学语文文言文阅读教学过程中存在的问题入手，以《精卫填海》的教学为例，浅析小学语文文言文阅读教学开展的策略，希望对相关语文教育从业者有所帮助。关键词：小学语文;文言文阅读;课堂质量中图分类号：G427 文献标识码：A
名师在线·上旬刊 2022年10期2022-05-30
- 文言文阅读命题中的社会生活情境设置摭谈
【关键词】文言文阅读，社会生活情境，问题情境，生活取向《普通高中语文课程标准（2017年版2020年修订）》（以下简称“课程标准”）明确指出，考试题目应以情境任务作为试题主要载体，让学生在个人体验、社会生活和学科认知等特定情境中完成不同学习任务，以呈现学生语文素养的多样化表现。[1]社会生活情境是语文实践活动情境的重要组成部分，也是考试命题的重要指向。文言文阅读是语文考试、测评命题中不可或缺的重要部分，与其他试题相比，文言文阅读由于其语言形式的特殊性，在试
语文建设·上 2022年5期2022-05-30
- 谈立足小学语文课堂加强文言文阅读教学
堂，加强对文言文阅读教学优化策略的分析。文章由此出发，在简要阐述加强小学语文课堂文言文阅读教学价值的基础上，提出了了解背景、分析注解、聆听文本、诵读融入等策略，期望可以优化语文课堂，提高文言文阅读教学效果。关键词：小学语文;课堂教学;文言文阅读;强化策略中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2022）15-0116-03DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.202
学周刊 2022年15期2022-04-29
- 初中语文文言文阅读教学常见问题及改进策略探究
考查学生的文言文阅读素养，学生和学生家长都非常关注学校的文言文教学情况，基于此，文章将围绕初中语文文言文阅读教学过程中存在的问题展开梳理，并且探究为了更好地满足学生们学习需求，如何改进文言文阅读教学的策略。让学生在语文课堂上收获更加丰富的学习体验，真正了解到我国丰富灿烂的古代文学。关键词：初中语文;文言文阅读;常见问题;改进策略中图分类号：G633.3 文献标识码：A 文章编号：1673-8918（2022）05-0023-04一、 引言随着新课改
考试周刊 2022年5期2022-04-19
- 提高语文文言文阅读教学的有效性
初中语文;文言文阅读;教学有效性 一、初中文言文教学面临的现状 （一）教学主体接受能力有待提升 教育是推动生产力发展的重要因素，初中生的教育教学正是为高中教学打下基础的关键时期。初中进行文言文的教育是进行中华传统文化普及的基本步骤，只有提升初中生的文言文阅读能力，才能对中华传统文化的发掘起到更好的授业与解惑作用，这对当代教学而言是十分重要的。就目前初中生文言文教学能力来看，学生接受程度不高已经成为十分严重的问题，学生是否能做到课前自觉的预习，课上认真听教师
文理导航 2022年13期2022-04-02
- 立足小学五年级语文课堂，加强文言文阅读教学
学五年级;文言文阅读;语文教学中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-45-266引言小学阶段所接触到的文言文不会太过复杂，大多追求的是短小精炼的，对所选文章的品质要求也很高，教学也更为容易。但小学五年级的学生虽然对文言文已有了一定的接触，但文言文对小学生来说，普遍还是比较难的。在课堂上，教师还是要以学生为主，自己起着辅导作用，对学生进行文言文的训练，本篇就对“如何更好地进行文言文教学”作出了探究。一、重点进行文言文教学的目的文言文是传
小作家报·教研博览 2021年45期2021-12-17
- 初中语文文言文阅读教学存在的问题及改进策略
何改进课堂文言文阅读教学，提高初中语文教学效果。关键词：初中语文;文言文阅读;问题分析;策略调整引言：關注初中语文文言文在实践教学中存在的瓶颈和困难，旨在进行教学的统一目标，从而重视文字、词句和语义的分析。但是过分注意理解单词，很容易让学生产生学习的遗漏，复杂的文言文不应该是被动接受单词、短语的教学工具。传统的教学模式也是文言文教学中的一种常态：在作者的介绍和时代背景之后阅读课文，然后转到讲解环节，内容分析和整理总结。语法教学以枯燥的形象为基础，而学生对于
现代科教论丛 2021年8期2021-12-03
- 初中语文文言文阅读教学存在的问题及改进策略 ①
阶段中学生文言文阅读学习中面临的主要问题及其教育课堂状况为切入点，对怎样提高文言文阅读教学，以及提高文言文教学效果展开了深入研究和探讨。关键词：初中语文;文言文阅读;问题分析;引言：教学过程是联系老师与学生之间情感上的重要桥梁，当学生们刚接触文言文时，或许就会由于其为晦涩难懂的文文，而对其形成了某种的恐惧心理，又或者是产生抵触情绪。但是如果为了使学生真正地从内心接触文言文，老师们也就必须调动学生们对于学校语文课教学的浓厚兴趣，如此才可以不断丰富学校语文知识
现代科教论丛 2021年8期2021-12-03
- 高中文言文教学与核心素养的有机结合
读与我们的文言文阅读有着截然不同的学习效果，多数学生虽然能够保证现代文阅读直奔主题，但在文言文的学习中或是考核上都难以达到我们教学的基本要求，更不要说是我们的教学内容的拓展了，而现如今高考的考核方向上文言文依然是我们不得有失的点，随着现代文阅读的难度降低，多数学生都可以向上述我们所提到的一样，可以切实的把握文章的中心，这就使得分差出现了严重的缩小，使得多数学生在阅读中引以为傲的优势不服存在，那么想要在语文层面上即不出现失误，又可以在众考生之中鹤立鸡群，能够
科教创新与实践 2021年33期2021-11-23
- 高中语文文言文阅读教学效率的提升策略
文试卷中的文言文阅读一直是一个大难题，是大多数高考考生的一个薄弱环节。为此，如何提升高中语文文言文阅读教学效率，是现阶段教师们所深切关注的问题。本文对高中语文文言文阅读教学效率的提升策略提出了几点建议，以期可以对高中语文教师提供帮助。关键词：高中语文;文言文阅读;教学效率;提升前言：文言文是高中语文教学内容的主要组成部分，同时也是阅读教学难度较大的一部分内容。因其语言形式是最古老的语文形式，一些学生在学习时会面对较大的挑战，加之文言文内容、涵义都比较深刻，
学习与科普 2021年30期2021-11-13
- 初中语文文言文阅读教学存在的问题及改进策略
为陌生。但文言文阅读作为初中语文课程教学中较为重要的一部分内容，是不能被舍弃的，也是有重要教学意义的。因此，初中语文教师应当对日常的文言文阅读教学引起足够的重视。文章以现阶段的初中文言文教学为出发点，对文言文阅读教学中存在的问题以及能够实行的改进策略进行研究与分析。关键词：初中语文;文言文阅读;问题;改进策略中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2021）33-0089-02DOI：10.16
学周刊 2021年33期2021-11-04
- 初中文言文阅读教学有效性研究
生活当中，文言文阅读在继承民族传统文化的同时还能陶冶学生道德情感、培养其审美鉴赏能力等。关键词：初中;文言文阅读;有效性据近几年的中考内容来看，文言文阅读在考试中有所调整，以常用词、翻译和应用为重点考察对象。但就学生的解答看，文言文阅读部分的得分率是最低的。这是因为在初中文言文阅读教育中，传统的观念及因素仍旧占据主导地位，其严重影响着新课标对文言文教学目标的实现。在初中阶段的语文教学当中，文言文教学是一个至关重要的环节，但与此同时，很好地掌握文言文对于初中
科教创新与实践 2021年3期2021-10-18
- 初中语文文言文阅读教学探微
底薄弱，在文言文阅读中常常会感觉到枯燥无趣。因此，优化文言文阅读教学成为当前语文教学过程中亟待解决的问题。关键词：初中语文;文言文阅读;合作学习引言當前的初中语文教学中，文言文阅读是一大重点，也是一大难点。本文将从初中文言文阅读教学的问题入手，分析初中文言文阅读教学的改进措施，以供参考。一、初中文言文阅读教学的问题当前，在初中文言文阅读教学中，存在着很多的问题，具体如下。1.1缺乏有效的预习文言文的学习难度相对于其他内容来说是比较大的，因此需要在课前进行有
科教创新与实践 2021年31期2021-10-09
- 近十年天津中考文言文阅读试题分析及教学启示
的政策，但文言文阅读一直是其中的“重頭戏”。同时，文言文也是日常语文课堂教学的重要组成部分。在新课改背景下，更是要求增加对以文言文为主要内容的中国传统文化经典作品学习的权重，由此可见，无论是在考试中还是在日常教学中，文言文都需要我们给予重视。本文以2011年至2020年天津中考语文试卷中的文言文阅读试题为研究对象，通过对试题的简要分析，归纳试题的基本特点，寻找试卷中文言文与教材中文言文的联系，并引发对日常语文课堂文言文教学策略的思考。【关键词】中考;文言文
课外语文·上 2021年9期2021-09-18
- 近十年天津中考文言文阅读试题分析及教学启示
的政策，但文言文阅读一直是其中的“重頭戏”。同时，文言文也是日常语文课堂教学的重要组成部分。在新课改背景下，更是要求增加对以文言文为主要内容的中国传统文化经典作品学习的权重，由此可见，无论是在考试中还是在日常教学中，文言文都需要我们给予重视。本文以2011年至2020年天津中考语文试卷中的文言文阅读试题为研究对象，通过对试题的简要分析，归纳试题的基本特点，寻找试卷中文言文与教材中文言文的联系，并引发对日常语文课堂文言文教学策略的思考。【关键词】中考;文言文
课外语文·上 2021年9期2021-09-18
- 高中语文文言文阅读教学的关键点
，高中语文文言文阅读教学工作的开展，要引导学生对文言文表达的情感内涵进行学习及理解，提升文言文教学的效果及质量。本文在对高中语文文言文阅读教学问题研究中，注重引导高中生结合文字内容，有效感知文言文内涵，使高中生对文言文知识进行深度学习，避免使文言文阅读停留于咬文嚼字的层面。关键词：高中语文;文言文阅读;内涵感知中图分类号：G633.3 文献标识码：A文章编号：1992-7711（2021）14-083高中语文文言文阅读教学在新的教学形势下有着新的要求，那
中学课程辅导·教师教育（上、下） 2021年14期2021-09-13
- 初中文言文阅读教学有效性研究
精深。研究文言文阅读有利于我们弘扬传统文化、发扬传统文化，且一直以来文言文在中考中占有一定的分值，直接影响学生的中考成绩，而且初中文言文学习关系到学生将来的语文知识学习和语言素养。因此，在初中阶段，教师一定要做好文言文的教学。关键词：文言文阅读;初中教学;有效性文言文阅读是初中生语文阅读的一道障碍，文言文阅读的水平决定了初中生语文阅读的水平，现如今提高文言文阅读水平成了提高初中语文阅读水平的难题。因此文言文阅读教学在初中教学中显得尤为重要，其教学不仅仅是教
新课程·上旬 2021年29期2021-09-12
- 思维导图在高中文言文群文阅读中的使用探究
的方式融入文言文阅读教学中，可以凭借其对确定主题的探究、与课外知识的串联、构建人物或社会群像以帮助理解人物等优势让不太受学生欢迎的文言文阅读教学获得新的“源头活水”;而为了不让群文变成单纯的单篇的叠加，让学生在繁复的文言文中找到思维的抓手进而获得理解、串联人物关系、构建知识体系，笔者尝试将具有形象性、逻辑性、发散性等特点的思维导图工具作为指导文言文群文阅读的主要方式，以帮助学生建构思维模式、形成个性化思维。【关键词】文言文阅读;文言文群文阅读;思维导图;文
课外语文·上 2021年8期2021-09-12
- 初中文言文阅读教学有效性研究
境下，初中文言文阅读教学的有效性研究便成为了诸多教育工作者应该重视的核心话题。关键词：初中;文言文阅读;教学有效性研究在以往相对较长的一段时期内，语文教学在很多初级中学里被放在一个与其应有价值并不匹配的位置上。这种现象的长期存在，导致很多学生无法形成必需的语文素养和技能，而其中阅读技能——特别是文言文阅读技能的缺失更是造成了很多后续教育的障碍。导致这些问题出现的原因是多方面的，但比较主要的则是部分教师在具体教学当中所出现的种种意识和方法上的错误。1.当前初
科教创新与实践 2021年15期2021-09-10
- 高一文言文阅读的基础积累与稳步提升
是因为我们文言文阅读的基础性较强，学生的掌握相比我们的现代文阅读能够更快的进行记忆与适应，同时还有一项重要的层面——“必考”，这是与初中教学截然不同的两点要素。所以学好文言文不仅保证了高考成绩，同时还保证了教学内容的有效化拓展。可以说高中阶段的文言文学习是语文提升的最佳答案和最佳方式，不仅是因为我们的教学内容相对来讲的基础性与定位性，学生对习题的解答能够更为有效的进行整合与思考，最为关键的是“引用”在高中作文中的充分体现，学生能够通过引用文言文内容使作文产
家庭教育报·教师论坛 2021年3期2021-09-10
- 小学语文高段“文言文”基础阅读的引导与掌握
一层面引进文言文阅读，相较于课改之前的课本，学生的文言文学习大多都是六年级末尾开始进行引进，使得我们对学生的教学要求相对偏低，学生对于文言文的领悟也只停留在记忆和背诵这一环，对故事的情节发展与所表达的思想都是一笔带过，更不要谈我们提到的字词注释了与系统翻译了，所以近两年为了避免这些情况，早期让学生适应我们初中教学的需要，以保证小学内容优化的前提条件下平稳将学生移入到初中的教学工作中，就产生了我们简单的文言文阅读。再加上近两年的考核层面，文言文阅读不再是考验
学习与科普 2021年14期2021-09-03
- 提升文言文阅读理解能力的教学指导策略
比重较大，文言文阅读教学是非常重要的。初中语文教师应重视文言文教学，积极探索文言文的教学方法和途径，激发学生的学习兴趣，调动他们学习的主动性。提高学生阅读理解文言文的能力，应加强学习方法的指导，指导学生反复朗读文言文，使学生掌握翻译文言文的方法，多进行文言文的积累、归类和比较，培养学生良好的学习习惯。关键词：初中语文;文言文阅读;教学策略阅读理解能力是语文教学的一项十分重要的基本功训练，阅读理解能力包括现代文阅读理解能力和文言文阅读理解能力。文言文在初中语
少男少女·教育管理 2021年5期2021-08-26
- 突破字词学习难点 提升学生文言文阅读能力
提升学生的文言文阅读能力。文言文的学习是一个不断积累、记忆的过程，本文对突破字词学习难点、提升学生文言文阅读能力进行了研究。关键词：字词学习;文言文阅读;教学策略中图分类号：G427 文献标识码：A 文章编号：2095-624X（2021）12-0034-02引 言初中文言文篇幅较过长，占教材总篇目的近三分之一，因此，学生需要大量记忆及背诵文言文的篇目，积累一定数量的实词及虚词
求知导刊 2021年12期2021-08-26
- 初中语文文言文阅读教学探微
底薄弱，在文言文阅读中常常会感觉到枯燥无趣。因此，优化文言文阅读教学成为当前语文教学过程中亟待解决的问题。关键词：初中语文;文言文阅读;合作学习中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2021）23-0077-02DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.23.038当前的初中语文教学中，文言文阅读是一大重点，也是一大难点。本文将从初中文言文阅读教学的问题入手
学周刊 2021年23期2021-08-09
- 例谈文言文教学“言意共生”的路径
【关键词】文言文阅读;言意共生;《诫子书》;教学路径【作者简介】刘勇，正高级教师，四川特级教师，全国模范教师，主要研究方向为中学语文教学和课堂教学管理。文言文最能代表汉语的风骨、汉语的文化和汉语的味道。每一个汉字背后，都深藏着一个精彩的、引人入胜的故事。然而，文言文的学习却是广大师生教与学的一个难点。如何解决当下文言文教学中“言文疏离”的低效现象？笔者认为，文言文的言与意犹如一枚硬币的两面，二者不可分割，离开意则言将徒有其表，离开言则意无所寄托。自古以来，
中小学课堂教学研究 2021年3期2021-08-09
- 例谈文言文教学“言意共生”的路径
【关键词】文言文阅读;言意共生;《诫子书》;教学路径【作者简介】刘勇，正高级教师，四川特级教师，全国模范教师，主要研究方向为中学语文教学和课堂教学管理。文言文最能代表汉语的风骨、汉语的文化和汉语的味道。每一个汉字背后，都深藏着一个精彩的、引人入胜的故事。然而，文言文的学习却是广大师生教与学的一个难点。如何解决当下文言文教学中“言文疏离”的低效现象？笔者认为，文言文的言与意犹如一枚硬币的两面，二者不可分割，离开意则言将徒有其表，离开言则意无所寄托。自古以来，
中小学课堂教学研究 2021年3期2021-08-09
- 翻转课堂在中学语文文言文阅读教学中的应用策略
要】文言文阅读是初中语文教学中的重难点，采用传统教学方法，不利于学生学习方法的掌握和兴趣的形成。在大数据背景下，利用翻转课堂有利于节约课堂时间，提高教学效率，激发学生学习文言文的热情。本文先论述翻转课堂的特点和实施的可能性，然后浅谈这种教学模式在文言文阅读教学中的应用策略。【关键词】中学语文;文言文阅读;翻转课堂;应用策略中图分类号：G633.33 文献标识码：A 文章编号：1006-7485（2021）18-0111-02Th
家长·下 2021年6期2021-07-30
- 初中语文“文言文”阅读深刻积累的教学方略
初中语文;文言文阅读;教学方法上述我们提到了现如今文言文的新教学有了一定的优化，但虽然我们有了前提保证，随着课改的加持以及中考的教学要求的加深，这一点还不足以能够有效的将初中的知识进行覆盖，学生的文言文考核在一定程度上依然无法达到我们中考的重心要求，这是为什么呢？其实就是学生的积累量出现了一定的不深刻，无法达到我们初中阶段教学的基础要求，学生的学习知识的精准度和拓展积累的扩充要求达不到中考词汇量的要求，使得学生的学习出现了一定的滞后以及理解分析的偏差，为了
学习与科普 2021年12期2021-07-28
- 直观教学法在初中语文文言文阅读教学中的应用
值，使之在文言文阅读教学中不断提高学生的阅读水平，实现学生综合素质的发展。关键词：直观教学法 初中语文 文言文阅读 教学文言文是我国历史文化长期积淀的宝贵财富，因此，以文言文培养学生的语文阅读能力，为学生提供了良好的阅读素材和载体，使学生能够在语文阅读的过程中，不断提高自己的阅读水平。从初中阶段学生的思维特征来看，初中阶段的学生思维往往较为浅显且直观，缺乏良好的抽象思维能力。针对学生这样的特点，在文言文教学中利用直观教学法进行阅读教学，需要从学生的思维特点
中华活页文选·教师版 2021年3期2021-06-30
- 基于语用的高中文言文阅读教学策略
积累丰富的文言文阅读经验，提高学生语言应用能力，传承中国文化。关键词：语用;文言文阅读;策略高中时期的文言文教学是通过教师引导下让学生读懂文章、积累文学经验、提升思想、沉淀文化。但是，当前文言文教学现状是：利用课下注释或者工具书进行浅层的阅读，简单理解语句意思，大体的读懂文章即可[1]。在2017年之后新一轮的课程改革为文言文教学提供了新的方向——以语用为指导，通过文本语境、历史社会语境以及现实社会语境来学习文言文，做到言文合一、因言释文、因文感言。基于此
教育周报·教育论坛 2021年30期2021-06-29
- 初中文言文阅读教学语感化研究
”。可见，文言文阅读教学语感化是学习文言文的重要内容和途径。本文结合自身教学实例，着眼于学生文言文阅读过程中存在的普遍问题，分别从诵读感悟、感知语境、感受情感三个方面对文言文阅读教学语感化进行研究。【关键词】文言文阅读;语感化;研究【中图分类号】G633 【文献标识码】A 【文章编号】1672-0490（2021）15-0029-02【本文著录格式】刘宁.初中文言文阅读教学语感化研究[J].课外语文，20
课外语文·下 2021年5期2021-06-22
- 家校共育，培养小学生文言文课外阅读能力的方法路径
，小学生在文言文阅读能力的增强需要家庭和学校相互配合，共同努力，指导有效的方法与路径，本文就家校共育谈谈如何培养小学文言文良好的阅读能力展开论述。【关键词】家校共育;文言文阅读;方法路径;一、源起有时学生为什么要读文言文？作为中华传统文化的优秀组成部分，文言文有丰富的人文内涵与情感表达，有精致的语言形式和文人意趣，这些不可复制之美，是穿越时代、古今共享的。学生多读文言文，本身就是一种文化传承，是登临中华文化殿堂的台阶，是增加文化自信的底气。它可以帮助学生建
教育周报·教育论坛 2021年2期2021-06-15
- 立足小学五年级语文课堂,加强文言文阅读教学
性，系统的文言文阅读教学安排在了五年级，且数量较少。立足于小学五年级的语文课堂，开展更加深入的文言文阅读，是科学的出发点，若搭配上更好的教学方式和课堂将能获得更好的效果。关键词：语文课堂;文言文阅读;小学五年级引言：随着国学复兴，主张加强中小学生国学教育的呼声越来越大。作为中华民族传统文化载体之一的文言文篇目是国学之精粹。因此加强小学语文课堂的文言文阅读教学，是当下教学目标的一大重点。但对于小学生而言，文言文的阅读和理解并不简单。立足于小学五年级语文课堂的
锦绣·下旬刊 2021年2期2021-06-11
- 问题导向下高中文言文阅读课堂教学的生成建构
目前在高中文言文阅读教学过程中存在教师的教学效能感较低、学生很难主动参与学习和课堂生成度较低的教育教学困境。如何提升高中语文文言文教学质量，如何有效调动与促进学生积极自主地学习，建构师生合作探究的教育教学模式或教育教学设计，这是优化高效课堂教学生成建构必须破解的现实教学课题。关键词 高中语文;文言文阅读;课堂教学;生成建构高中文言文阅读教学是中学语文阅读理解教育教学的难点，是许多中学生语文阅读理解学习的短板与“软肋”，同时也存在这样一个教育教学困境：语文教
中学语文(学生版) 2021年2期2021-06-07
- 高中文言文阅读课堂教学中的基本要素
，谈谈高中文言文阅读课堂教学中需要重视的四项基本要素：以当代先进教育教学理念指导课堂教学活动、全方面提升教育教学素质与能力、制订周密的教学设计及积极弘扬时代精神。关键词： 高中 文言文阅读 课堂教学一、引言有效的课堂教学是教师对教学活动的最大期望之一，课堂既是教师给学生传授知识、开发学生智力、培养学生成人成才的重要渠道，又是教师展现素质、才华和风采的主要平台。因此，每一位教师都非常重视课堂教学。为实现有效的课堂教学这一期望，教师需对课堂教学基本要素
文教资料 2021年2期2021-05-06
- 浅谈初中语文文言文阅读教学的问题与对策探讨
何改进课堂文言文阅读教学，提高初中语文教学效果。关键词：初中语文;文言文阅读;问题分析;策略调整引言关注初中语文文言文在实践教学中存在的瓶颈和困难，旨在进行教学的统一目标，从而重视文字、词句和语义的分析。但是过分注意理解单词，很容易让学生产生学习的遗漏，复杂的文言文不应该是被动接受单词、短语的教学工具。传统的教学模式也是文言文教学中的一种常态：在作者的介绍和时代背景之后阅读课文，然后转到讲解环节，内容分析和整理总结。语法教学以枯燥的形象为基础，而学生对于“
科学与生活 2021年29期2021-03-24
- 中小学文言文阅读教学衔接的有效策略
小学、初中文言文阅读教学的衔接很容易出现断层问题，研讨小学文言文阅读教学如何与初中衔接的策略，能够有效地提高学生文言文的阅读能力，实现从小学到初中学习文言文的顺利过渡。关键词：文言文阅读;教学衔接;激发兴趣;指导学法;拓展阅读小学语文从四年级开始每学期有两篇简短的文言文，但到初中第一学期就需要学习七篇文言文，数量增多，篇幅长、难度大。造成很多学生升入初中后，对于文言文的学习，感觉有一定的压力和难度。所以，小学文言文教学如何与初中进行有效衔接显得尤为重要。我
民族文汇 2021年4期2021-03-15
- 浅谈中学生文言文阅读教学方法
词：中学;文言文阅读;教学方法;策略研究引言：在初中阶段的语文教学过程当中，文言文阅读占据着十分重要的地位，它不仅可以让学生通过文言文学习优秀的传统文化知识，同时也能考验学生对于古文字不同的含义以及写作当中的修辞手法和语法理解。通过培养学生对于文言文阅读的能力和习惯，使学生爱上文言文，并进行更加深层次的学习，进而使学生语文的核心素养得到进一步的提升。而文言文对于初中阶段的学生来说，学生的知识储备较少，对于一些古文字的含义理解上存在缺陷，这就需要相关的工作者
科学与财富 2021年32期2021-03-07
- 初中语文教学中提高学生文言文阅读理解能力的有效措施
难以学习的文言文阅读更加不受学生青睐，进而导致学生文言文成绩的降低。这就形成了一个恶性循环，学生不学习成绩降低，而成绩降低就更不愿意去学习，长此以往对于学生的学习没有任何的好处，教师需要采取一些措施来帮助学生理解文言文，重新激发学生对文言文的兴趣。关键词：初中语文;文言文阅读;总结翻译;理解情感;题目练习文言文阅读理解在很多学生眼中是一个非常困难的任务，但是文言文的学习在语文学习中占有非常重要的地位，学生必须进行文言文学习，教师所能做的便是想办法增强学生学
学习与科普 2021年36期2021-02-22
- 新课标核心素养下文言文阅读课程研究
小学语文;文言文阅读 一、课堂伊始，巧用故事 调动学生探究学习的兴趣，是小学语文文言文阅读教学的重要任务，也是提高文言文阅读教学质量的关键环节。小学生处于初接触文言文的学习时期，对于文言文的学习十分好奇和感兴趣，导课时如果能灵活应用故事，能够为学生构建一个故事分享会。在师生相互分享的过程中让学生主动参与文言文的阅读，能为课堂教学的顺利开展奠基。比如在教学《司马光》一课时，课初，教师可以选择司马光小时候“不谩语”的故事，利用文言文的形式对其进行绘声绘色地讲述
课堂内外·教师版 2021年12期2021-02-14
- 立足小学五年级语文课堂,加强文言文阅读教学
性，系统的文言文阅读教学安排在了五年级，且数量较少。立足于小学五年级的语文课堂，开展更加深入的文言文阅读，是科学的出发点，若搭配上更好的教学方式和课堂将能获得更好的效果。关键词：语文课堂;文言文阅读;小学五年级引言：随着国学复兴，主张加强中小学生国学教育的呼声越来越大。作为中华民族传统文化载体之一的文言文篇目是国学之精粹。因此加强小学语文课堂的文言文阅读教学，是当下教学目标的一大重点。但对于小学生而言，文言文的阅读和理解并不简单。立足于小学五年级语文课堂的
锦绣·下旬刊 2021年6期2021-01-28
- 立足课内，延伸课外
群【摘要】文言文阅读是初中语文教学的重要组成部分，也是初中语文水平测试的重要部分。本文以近三年广州市语文中考新变化和一节教学案例为切入点，探究初中语文课外文言文阅读复习要立足课内、夯实基础、掌握方法、灵活运用，旨在提高学生在做课外文言文阅读时能消除畏难心理，掌握复习策略，提高答题技巧。【关键词】初中语文;文言文阅读;中考复习策略文言文阅读是初中语文教学的重要组成部分，初中语文水平的检测自然也离不开这个部分的考查。学生学什么，考试就考什么;考试如何考，可以指
广东教学报·教育综合 2021年153期2021-01-19
- 初中文言文阅读教学有效性研究
者提高初中文言文阅读进行探讨，深入挖掘有效合理的方法。关键词：初中语文;文言文阅读;阅读教学一、引言初中阶段作为小学基础阶段的衔接，学习的难度和深度都需要进行加强。在主要学科中，语文学习是对于学生影响较为深远的一门学科，所以在各项的改革措施中需要重视语文科目教学方式的改善，结合实际需要进行设计。文言文在语文的课文中占据较为重要部分，而能选进课本的文言文篇章也是国学经典著作，所以初中语文中文言文教学上需要更有效，让学生真正读懂课文并喜欢上这些篇章，这不仅能提
民族文汇 2021年10期2021-01-14
- 例谈高中文言文阅读情境教学策略
高中语文 文言文阅读 情境教学【中图分类号】G 【文献标识码】A【文章编号】0450-9889（2021）34-0072-02传统的高中文言文课堂教学只重视学生的知识记忆，却忽略了课堂教学情境的营造，导致学生学习兴趣不高，只能被动接受知识。而情境教学重视学生学习的参与度和体验感。情境教学形式多样，不同的情境设计方式，能够让学生拥有不同的学习体验。在高中文言文课堂教学中，教师通过设计故事情境、信息情境、视频情境、对话情境、问题情境等方式，充分调动学生学习的主
广西教育·B版 2021年9期2021-01-11
- 新高考文言文阅读简答题复习策略
：新高考;文言文阅读;简答题;高考复习从2020年起，新高考不再有考纲和考试说明，高考语文科考试内容和形式主要以《普通高中语文课程标准》（2017年版，2020年修订）（以下简称《课程标准》）和《中国高考评价体系》为依据而设置，无论是题型分布，还是赋分值设置，都与之前的全国卷有明显区别。相比过去的考纲，《课程标准》对考生思维认知能力和语言表达能力的要求明显提高。如分析概括文章观点的这一考点，《2019年普通高等学校招生全国统一考试大纲》的要求为“分析概括作
高考·中 2021年11期2021-01-08
- 初中语文文言文阅读教学存在的问题及改进策略
为陌生。但文言文阅读作为初中语文课程教学中较为重要的一部分内容，是不能被舍弃的，也是有重要教学意义的。因此，初中语文教师应当对日常的文言文阅读教学引起足够的重视。本文主要探讨了对文言文阅读教学中存在的问题，并分析了具体的改善策略。关键词：初中语文;文言文阅读;问题1 文言文阅读教学存在的问题1.1 注重诵读，轻视引导诵读一直是文言文基本的教学方式，尤其是在课堂学习之前，要对全篇文段进行诵读和理解，在这个过程中，学生并没有对课文的意境、主旨、思想进行充分的理
数理报（学习实践） 2021年1期2021-01-04
- 文言文阅读教学的问题与改进措施
构成部分，文言文阅读教学既是重点又是难点。尤其是在教材改革与高考改革之后，文言文的地位更是不容小觑。然而，由于文言文阅读对学生的逻辑思维能力和文化素养有很高的要求，且文言文与学生生活的时代相距甚远，所以很多学生在文言文的学习中感觉困难重重。为此，改革初中语文文言文教学势在必行。 关键词：初中语文 文言文阅读 阅读方法 阅读兴趣 文言文是我国传统文化的传承载体，也是传统文化的一把钥匙。通过文言文的学习，学生能够更好地了解古代的历史与文化，学习传统文化的精髓。
文学教育下半月 2021年12期2021-01-03