创设问题情境
- 初中物理课堂教学中利用生活现象创设问题情境的策略研究
活现象；创设问题情境中图分类号：G633.7文献标识码：A文章编号：1673-8918（2023）13-0106-05对于初中生来说，物理课程中的学习难度较高，需要有一定的思维拓展能力，而且在教学中会受到各种因素的影响，如学生听课的状态，教师授课的状态都会影响学生的学习效果。在新课改下想要提高学生的综合能力，教师需要在教学设计中使用多种多样的手段，以此提高学生的学习效率。而利用生活现象创设问题情境是现阶段初中物理教学中教师用得较多的方式。其实生活中很多现象
考试周刊 2023年13期2023-05-08
- 基于核心素养的高中地理深度教学策略分析
度教学;创设问题情境;构建思维导图;优选教学方法中图分类号：A 文献标识码：A在发展学生的学科核心素养的时候，教师需要让学生对于抽象概念的理论知识内容的学习内涵进行深入的把握，这样才能够明确学生与知识内容之间的学习联系，并且在构建不同的教学结果必要性的过程中，也能够让学生对于不同的学习策略进行一个合理的啊，运用这样高效的教学课堂模式，才可以得到一个有效的发挥，所以教师在分析不同的知识，讲解的步骤的过程中都能够让学生落实于自己的学习课堂结构，从而不断的展
小作家报·教研博览 2022年14期2022-05-23
- 探究小学英语教学中问题情境的有效创设
学英语;创设问题情境;策略;中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2022）-13-1小学英语教学过程中存在的不足之处1.1教学方法过于单一虽然，小学英语教学过程中所教学的内容知识仅是一些简单的英语字母，但是对于第一次接触英语学科的小学生来说，任课教师在教学过程中会面临着各种各样的问题。因此，在教学过程当中就需要任课教师结合小学生自身的情况进行创新教学方法，从而帮助小学生正确认识英语学科，并帮助小学生打下良好的英语基础。不过，现阶段，我国小学
小作家报·教研博览 2022年13期2022-05-23
- 刍议用真爱和创新来唤醒“学困生”
式，通过创设问题情境、小组合作学习等方法，引导他们积极参与课堂活动，激发学习内需动力，促使他们养成“我想学”“我爱学”的自主学习习惯，实现全面发展。关键词： “学困生” 真爱 创新教学 创设问题情境 小组合作学习 在一次教育工作会上，有人在列举学困生种种不良习惯之后说：“对上课睡觉不听课、作业不肯交、躲在厕所里不按时到堂听课的‘三类学困生’，要下大力气整治，清除他们身上这些恶习，营造乐学善学好氛围。”这句话引起了我的思索。诚然，所谓“三类学困生”有
安徽教育科研 2022年5期2022-03-19
- 小学数学教学中创设有效问题情境的措施
，合理地创设问题情境。关键词：小学数学;创设问题情境;措施中图分类号：A 文献标识码：A一、充分发挥信息技术的优势从本质上讲在小学数学教学展开的过程中引入问题情境创设就是为了将抽象、平面化的文字具象化，使知识和概念更加生动地呈现在学生的眼前，然后帮助学生更快、更好地消化和理解知识。从这一点上分析教师不仅需要考量问题情境创设的内容，也就是上文中所述的生活化和连贯化，教师还需要考量问题情境创设的形式，思考如何让情境的创设变得更生动，最大限度地激发学生的学习
小作家报·教研博览 2022年4期2022-02-23
- 如何培养小学生多角度数学思维能力
维能力;创设问题情境;合作探究;反思深化实践教师在面对小学生身心能力发展的特点，对于不同的教学方式都进行有效选择的时候，才能提高学生对于知识内容的接受程度，这样可以将课堂中知识内容的讲解效果达到有效的语气，也可以将新课程教学的理念进行全面的推行，对于学生的核心素养的培养变得更加的看重。所以教师在新阶段的教学环境中，都需要针对学生的多角度的数学思维能力进行合理有效的培养，在以学生为中心制定不同的教学方案的时候，都可以提高学生在课堂中的学习效率，增强学生对于数
家庭教育报·教师论坛 2021年42期2021-12-23
- 初中数学教学中问题情境的创设与实施
生活出发创设问题情境，可以引导学生发散思维，促进学生的数学素养以及综合能力的提升。研究表明，有效的情境创设能让课堂气氛活跃起来，符合学生爱探索的心理特点，从而让学生对学习产生兴趣，提高课堂教学质量和学生的学习效率。关键词：初中数学;创设问题情境;策略中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-45-354引言数学作为一门具有抽象性与逻辑性的学科，教师要想在日常教学中提高学生学习成效，发挥学生自主学习意识，就要在日常教学的过程中寻找有效的教学
小作家报·教研博览 2021年45期2021-12-17
- 创设问题情境在小学语文教学中的运用
教学中，创设问题情境，通过问题的创设引导学生学习思路，使课堂教学内容更加丰富多样，营造良好的课堂互动效果，根据问题将知识进行有效衔接，激发学生的学习兴趣，在课堂上学习更加自主、自觉、自律。问题教学在小学语文教学中的应用，能够使学生在课堂上充分发挥自己的特长，展现自己的能力，学生之间相互探讨，化被动为主动，提高学生自主学习力，营造轻松愉快的课堂。基于此，本文主要对创设问题情境在小学语文教学中的运用进行了探究，以期帮助学生实现更好的发展。【关键词】创设问题情境
家庭教育报·教师论坛 2021年41期2021-12-09
- 浅析创设问题情境在初中数学教学中的有效应用
中，教师创设问题情境，让学生获得切身体验，形成对知识点的感性、系统认识，激发学习兴趣，对教学活动的开展具有事半功倍的效果。【关键词】初中数学;创设问题情境;价值;原则;问题与应用策略引言新课程标准强调了学生能力的培养，结合不同的课程内容，提出了不同的要求与目标。初中数学课程，从教材的编排来看，与学生的实际生活更为贴近，许多生活中实际存在的数学问题引人到教材之中，如今的初中学生具有更加鲜明的个性，教师如果不能及时更新教学理念与模式的话，就无法满足学生的实际需
红豆教育 2021年24期2021-11-20
- 小学语文群文阅读教学策略探析
构层次;创设问题情境在现阶段的学习中，教师与学生通过合理的改进彼此沟通交流的方式，可以在最快的时间中，让彼此意识到最大的问题所在，这样教师在对于学生的阅读速率，有所了解的时候，也能够根据不同类型的文章知识内容，关注学生目前的阅读状态，这样才可以给予学生提供最为真实的教学帮助，并且让学生意识到，这样做能够让学生的语文学习成绩，有相较于其它方式，比较快速的提升，学生在语文课堂中的阅读材料在变得比较丰富的情况下，也能够让学生之间热爱自己所阅读的书籍内容，同时在关
家庭教育报·教师论坛 2021年38期2021-11-17
- 创设问题情境 激活物理课堂
关键词：创设问题情境;实验探究;物理课堂前言问题情境的创设必须把所要教授的课题，巧妙的立于各种符合学生认知知识基础的情境之中。由此及彼地让学生掌握物理的本质，领悟物理学习的方法，加强物理学科教学的效果。于是这就要求教师能够进行有效物理问题情境的创设。使得物理问题情境产生在观察和质疑之上，激发学生的学习兴趣，提供学生的认知起点以及学生的思维方向。一、物理课堂问题情景创设的现状在新课程改革的背景下，以前我们所奉行的那种复习旧知识引入新知识的导入，早已被替换，取
学生之友 2021年4期2021-11-13
- 初中数学课堂创设问题情境有效性探讨
【摘要】创设问题情境是一种新的教育观念，强调在以人为本的基础上，尊重人的主体性和创造性，在课堂上要求教师激发学术好奇心，以问题引导学生学习.要想使初中数学教学由低效走向有效，教师就需及时摆脱传统教学观念的束缚，充分认识到问题情境创设的重要性，要求在教育实践中强调要为学生创设个性化的教育环境;提倡平等、宽容的人文精神与师生互动，承认并尊重学生的问题意识，鼓励学习者在自我超越的量变过程中实现羽化成蝶的质变效应;在教育评价上，教师要注重多样评价，采取理性的评价方
数学学习与研究 2021年25期2021-10-08
- 浅谈初中数学教学中问题情境创设的有效途径
，最后对创设问题情境的有效策略进行了研究。关键词：初中数学;创设问题情境;策略中图分类号：G633.6文献标识码：A文章编号：2095-624X（2021）33-0042-02教师在数学教学过程中，从学生的实际生活出发创设问题情境，可以引导学生发散思维，促进学生的数学素养以及综合能力的提升。研究表明，有效的情境创设能让课堂气氛活跃起来，符合学生爱探索的心理特点，从而让学生对学习产生兴趣，提高课堂教学质量和学生的学习效率。一、初中数学教学现状（一）教师角度师
求知导刊 2021年33期2021-09-28
- 小学数学教学中创设问题情境的有效策略研究
学数学;创设问题情境;有效研究策略引言：有效问题情境的建立能辅助教师更好的开展对学生的数学教学，问题情境能够在小学生的眼前展开一张带有问题的具体的画面，给予学生更为真实、具体的感受，引发小学生的思考，进而提高学生的数学思考力。教师应当仔细钻研，采取科学合理的教学措施，在数学课堂上建立相应的问题情境，引导小学生们进入情境，不断思索，寻找数学问题的答案，促使学生发散思维寻找答案的不同解决办法，帮助学生形成良好的思考习惯，能在遇到数学问题时，从不同的角度思考问题
科教创新与实践 2021年28期2021-09-22
- 基于核心素养落实的初中校本教材“蟠桃大姜”教学设计
关键词】创设问题情境 明确探究问题 开展活动 发展素养《普通高中生物学课程标准（2017年半）》指出：生物学课程的根本任务是提高学生的科学素养，即在解决生活中的实际问题时变现出来的必备品格与关键能力。本节课作为统编教材的补充，教学过程中在充分结合当地生活实例的基础上，利用“情境—问题—活动”教学模式，通过不同教学活动的设计，达到全面落实学生的核心素养的目的。一、教材分析及设计思路本节课选自校本教材《舌尖上的平度——蟠桃大姜》，分别从大姜的作用、认识大姜、大
中学课程辅导·教师通讯 2021年10期2021-09-13
- 创设问题情境在历史教学中的应用
积极性，创设问题情境显得尤为重要，问题的设计和提出在发挥教师主导作用的同时，也极大地调动了学生学习的积极性。本文以“第一次工业革命”为例，针对创设问题情境在历史教学中的应用进行分析。关键词：创设问题情境;历史教学;工业革命中图分类号：G427 文献标识码：A 文章编号：2095-9192（2021）06-0066-0
名师在线·下旬刊 2021年2期2021-09-10
- 浅析在小学语文课堂中激发学生的学习兴趣的实践
好奇心;创设问题情境，来激发学生的探索欲;合理利用多媒体设备，增加学生的学习兴趣这三个角度进行阐述，综合学生的实际情况和教学方法在实践过程中产生的实际结果，为教师如何提升学生的学习兴趣提供几点建议和参考。关键词：小学语文;激发兴趣;好奇心;创设问题情境;多媒体在小学语文的学习中，兴趣是最好的老师，只有将学生对小学语文的兴趣开发出来，才能让学生在小学语文学习中感受到学习小学语文的快乐，学生才能喜欢上学习小学语文，从而提升在小学语文课堂上的注意力，才能到到提升
学习与科普 2021年10期2021-09-10
- 体验式学习方法应用在小学数学教学中的有效性
活实际;创设问题情境;鼓励合作探究中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-20-在积极的与生活现状，进行有效连接的过程中，教师也需要创设不同的学习情境，帮助学生快速的进入到学习状态中去，从而有效的提高学生的学习效率，在小学阶段的学习中，学生的学习任务，与学习能力的水平，是相适配的，教师在了解学生学习特点的前提下，也可以对于学生的学习兴趣，进行有效的培养与延伸，从而强化学生的独立学习能力，并且让学生在课堂中，也能够主动的进行数学学习
小作家报·教研博览 2021年20期2021-09-10
- 浅议小学数学中的创设问题情境的教学策略
堂教学;创设问题情境;具体策略伴随着新课程的不断的深入和发展，小学数学教育也基本实现了以学生为学习逐日的新型教学模式，不仅激发了学生的学习兴趣，还对于学生学习能力的提升具有重要作用。情境教学模式作为新课改背景下的一种新型教学策略。不仅能够为学生营造一种轻松愉悦的学习氛围，还能很好地让学生在之后的数学学习过程中，能够在问题的指引下更好地发展自己的数学学习能力。由于问题意识不仅是学生数学核心素养的重要体现，还是小学数学教师在教学过程中的重要教学任务，所以本文接
家庭教育报·教师论坛 2021年3期2021-09-10
- 小学数学教学中创设问题情境的教学策略研究
学数学;创设问题情境;教学策略中图分类号：G4 文献标识码：A数学对学生教育价值不仅体现在帮助学生掌握数学理论知识，还应当利用数学的独有属性帮助学生解决日常可能会遇到的数学问题，在这个过程里锻炼学生自主学习和数学实践能力，让学生具备更高的探究意识，能够在数学知识学习的过程中发现其中的数学问题，积极的对问题开展提问，这种方式也有利于学生自主能力的培养和数学综合素质的提升。一、营造良好的情境，激发学生发现问题的能力在小学数学教学时，良好的数学学习氛围也是学
小作家报·教研博览 2021年21期2021-09-10
- 试论高中化学新课程教学中的问题情境创设
时就如何创设问题情境提出了几项具体措施。关键词：高中；化学新课程教学；创设问题情境中图分类号：G633.8文献标识码：A文章编号：1992-7711（2021）09-0019创设教学情境是新课程改革中一个重要的教学手段，其目的是通过问题带领学生进入课程学习的状态中，逐步掌握化学学习方法，最终实现教学质量的提升。问题情境作为其中一个类别，对高中化学课程具有良好的推进作用。教师需要根据教学内容提出一些探究性问题，引导学生思考及探索，从而锻炼学生的学习能力，促进
中学课程辅导·教学研究 2021年9期2021-07-14
- 巧设情境促进高中生物课堂教学策略
中生物 创设问题情境 提高教学效率对于高中生物课堂来说，情景化教学能够让学生更能够理解和体会生物知识点，使得高中学生完善生物基础体系。情景化教学能够巧妙地将教学内容、教学目与教学过程相融合，可以将课文知识点与现实生活联系，引发学生联想，通过情景的感染力具现化，让学生思考并掌握，通过渗透的方式潜移默化到学生脑海中，激发学生自主学习、探究，有趣地将生物课堂呈现眼前，使得高中生物课丰富多彩，打造高效课堂。一、问题情景化任何获取知识的第一步都是先提出问题，问题是所
家庭教育报·教师论坛 2021年16期2021-06-12
- 浅谈初中历史创设问题情境导入新课
荣摘要：创设问题情境导入新课，不仅可降低学生掌握历史知识与技能的门槛，还可提升对教学内容的兴趣，在体验过程中加入情感因素，历史知识也因此撕下传统枯燥标签，变得生动而具体、兴趣盎然。创设问题情境导入的关键是问题情境的创设和应用，提高教学效率的教学导课模式。新课的引入以活泼有趣的问题情境为切入点，生动描述和刻画历史教学活动内容;激发学生对历史知识的自主求索动力;全面培养和提升学生学习历史的能力与水平。因此创设切合教学内容的问题情境已成为教学改革的关键，成为基层
三悦文摘·教育学刊 2021年52期2021-04-27
- 创设问题情境在初中数学教学中的有效应用策略探析
中，教师创设问题情境，讓学生获得切身体验，形成对知识点的感性、系统认识，激发学习兴趣，对教学活动的开展具有事半功倍的效果。关键词：初中数学;创设问题情境;价值;原则;问题与应用策略一、 引言新课程标准强调了学生能力的培养，结合不同的课程内容，提出了不同的要求与目标。初中数学课程，从教材的编排来看，与学生的实际生活更为贴近，许多生活中实际存在的数学问题引入到教材之中，如今的初中学生具有更加鲜明的个性，教师如果不能及时更新教学理念与模式的话，就无法满足学生的实
考试周刊 2021年22期2021-04-19
- 浅谈新课程背景下高中数学问题情境的创设
中数学;创设问题情境高中阶段的数学知识是综合性的，更加抽象，有一定的广度和深度，学生在学习的过程中会产生很多困惑.学生利用数学知识解决问题的时候会运用多种形式的思维方式.为了提升学生的综合思维能力，教师必须注重运用创设问题情境的教学手段，激发学生的独立思考能力.这样，学生才能够知其然，也愿知其所以然，最后做到应用数学知识独立解决问题.高中数学情境教学应充分结合教师的课堂教学内容与学生现有的知识水平，以激发学生学习数学知识的积极性，调动学生的自主学习意识，刺
数学学习与研究 2021年3期2021-02-21
- 基于物理核心素养创设问题情境导入教学的设计研究
形势下，创设问题情境得到了广泛应用。在新授课的导入环节中，此方法可以快速吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣、好奇心和求知欲，引导学生高效地学习与思考，有利于后面整个教学活动的顺利开展。关键词：创设问题情境;导入教学;核心素养中图分类号：G633.7 文献标识码：A 文章编号：1003-6148（2021）1-0028-3随着《中国学生发展核心素养》《全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》以及《新课程方案》和《新课程标准》等一系列文件的颁布，课堂教
物理教学探讨 2021年1期2021-02-21
- 利用信息技术创设小学数学问题情境的策略
息技术;创设问题情境;中图分类号：A 文献标识码：A引言运用数学教材展开灵活教学，积极引导学生发现问题、分析问题和思考问题，在有效情境中积累丰富的学习经验，是教师必须做好的重要工作。利用生活场景，激发学生学习兴趣，充分调动他们自主探究、深层理解的积极性，数学课堂焕发活力，各项人才培养计划的实施也将变得异常顺利。让学生在和谐的教学氛围中学好数学的基础知识，有效问题情境的创设更有意义，数学教学工作得以顺利进行，有益于课程改革的全面深化。一、小学数学教学中，
小作家报·教研博览 2021年49期2021-01-02
- 小学数学教学中创设有效问题情境的策略
学教学;创设问题情境;方法策略一、基于小学生心理发展的特点创设问题情境小学是孩子探索世界、感知世界的重要阶段，根据皮亚杰认知发展理论，小学生正处于形式运算阶段，他们的思维已经具有可逆性，出现了守恒的概念，并且可以进行简单的群集运算，但此时进行的运算必须依靠具体事物的支持，对于尚未发生的事物还不能进行独立思考。因此，教师要想创设一个有效的问题情境，首先要了解学生的认知发展阶段，从学生的心理特点、学习能力水平出发，引导学生养成良好的学习习惯。例如，教师讲解完“
新课程·上旬 2020年40期2020-12-23
- 现代信息技术与小学数学教学深度融合的有效策略
息技术;创设问题情境;引导学生深入理解;促进学生思维发展随着素质教学的不断推进，信息化的教学方式，为教师在课堂中讲解知识内容的时候，提供了非常的便捷，在小学数学教学课堂中，教师就可以将信息技术与课堂进行深度的融合，从而在学生面前直观的展示知识内容，引导学生进行透彻的理解，教师也可以利用现代信息技术创设不同问题的教学情境，从而让学生融入到课堂的学习氛围中来，通过从侧面进行巧妙的引导，可以促进学生的思维发展。因此，教学在教学中，只要将现代信息技术与小學数学课堂
学习周报·教与学 2020年47期2020-11-28
- 方寸之间显天地之宽
文教学中创设问题情境的重要性，以及创设问题情境的原则进行了探讨。关键词：语文；创设问题情境；课堂中图分类号：G633.3文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）06-0004奥苏伯尔的有意义学习理论认为：创设一定的问题情境，能够使学生对知识本身发生兴趣，进而产生认识需要，产生一种要学习的倾向，从而能够激发学生的学习动机。那什么是问题情境呢？所谓问题情境，就是通过教师借助各类素材设计的包含着一系列有一定难度的问题、能活跃学生的思维、激发学生的求
中学课程辅导·教学研究 2020年11期2020-11-13
- 问题情境的创设在小学数学教学中的重要性
学教学;创设问题情境;综合能力中图分类号：G623.5 文献标识码：A 收稿日期：2020-04-22 文章编号：1674-120X（2020）25-0071-01数学问题情境的创设，不仅可以激发学生的学习兴趣，充分调动学生学习的主动性、积极性，还可以激活他们的思维潜能。在教学中，教师应根据不同的教学内容，不同年龄段、不同知识层次的学生，采取灵活多样的问题情境创设方法，为课堂教学引入新鲜源泉，引导学生通过思考、实践、探索、交流，获得知识，形成技能，发展能力
教师·上 2020年9期2020-11-10
- 在高中物理教学中创设问题情境的实践策略
题为中心创设问题情境，从而让学生能够主动、积极地学习物理知识，有效提升物理教学效果。【关键词】高中物理教学;创设问题情境;实践策略引言物理教学是高中时期的重要课程，学生通过有效的物理教学可以强化自身的逻辑思维和推理思维，对于学生发展综合素质有积极的推动性作用。但是在当前的物理教学实践中，学生缺少学习兴趣，不能形成主动学习的状态，对物理知识的理解不够深入，因此也就不能谈及知识的灵活运用。基于这一现象，教师在开展实际教学过程中，要重视创设问题情境，让学生结合情
科学导报·学术 2020年87期2020-11-08
- 浅析小学数学教学中创设有效问题情境的策略
手段——创设问题情境，来构建生动有趣的课堂，调动小学生数学课堂的积极性，让小学生投入到数学学习的乐趣里。关键词：小学数学;教学中;创设问题情境;策略中图分类号：G623.5 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2020）18-0159-01随着时代的发展，当今社会更加重视教育的培养，可以说教育培养成为了每个公民的必备条件。而教育培养的基础是要进行高效的课堂教学，让学生的达到充分的学习，使自己的学习知识达到一定的深度，让学生拥有更好地
读与写·下旬刊 2020年6期2020-10-22
- 试论小学数学课堂教学中创设问题情境的有效策略
堂教学;创设问题情境;有效策略;引言数学对学生的逻辑思维能力要求较高，为了降低学生的理解难度，培养学生良好的学习行为习惯，老师可以以问题情境的创设为依据，引导学生进行主动感知，调动学生的各项感官，让学生对数学知识有一个生动且深刻的认知和理解，从而实现举一反三和学以致用。创设自动化问题情境我国素质教育明确强调，老师在教学实践的过程之中需要关注学生兴趣的激发以及引导，了解学生的兴趣所在，加强与学生在情感上的互动以及沟通。为了有效的倡导生本教育理念，老师需要结合
教育周报·教育论坛 2020年16期2020-10-21
- 浅谈小学数学课堂教学中创设问题情境的策略
如何通过创设问题情境来提高小学数学课堂的教学效果。【关键词】小学数学;课堂教学;创设问题情境《小学数学课程标准》指出：“数学教学要紧密联系学生的生活环境，从学生的生活经验和已有的知识出发，创设有助于学生自主学习、合作探究的倩境。”创设一个好的问题倩境能够有效地吸引学生主动地关注学习的内容，能激发起学生的学习兴趣，为学习新知识起到抛砖引玉的作用，引起学生积极的学习思考。随着新课标改革的不断深入，数学课堂教学也起了巨大的变化，教师积极投身于课堂教学改革的研究探
广东教学报·教育综合 2020年94期2020-09-23
- 关于利用生活情境开展小学数学教学的思考
活情境;创设问题情境;实践教学;化抽象为直观中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-50-227在利用生活情境开展小学数学教学的过程中，教师可以将不同的教学理念和教学内容都渗透到数学活动中，这样学生的学习能力才会得到有效的提高。首先教师可以利用生活化的教学情境，引导学生合理有效的探究不同的教学问题，从而培养学生的自主学习能力;其次教师可以多运用一些学生在生活中比较常见的现象，指导学生运用数学知识解决实践问题，深化学生对数学知识的理解;
小作家报·教研博览 2020年50期2020-09-10
- 创设有效问题情境，培养探究合作能力
学教学中创设问题情境进行讨论。关键词：初中数学;创设问题情境;探究能力中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-25-042一、创设问题情境，增强学习兴趣新课改的提出，要求教师在进行教学时，必须要注重素质教育的培养，在教学中以学生为主题地位，转换以往传统教学中学生们的被动情况。只有抓住学生们学习的兴趣，才能够让学生们有学习数学的欲望，才能够去主动思考数学问题，并解决问题。所以，教师必须要以激发学生们对数学学习的兴趣为教学目的，然后根据教
小作家报·教研博览 2020年25期2020-09-10
- 初中物理课堂教学中利用生活现象创设问题情境的实践思考
生活现象创设问题情境的实践为中心展开讨论，并结合实际情况给出一些合理化的建议。关键词：初中物理教学;生活现象;创设问题情境引言：利用生活现象进行问题情境的创设这一教学方法早已经应用于各个学段的学科课堂教学中，尤其是在初中阶段的教学过程中，联系生活实际进行问题情境的创设对于提高学生的学习兴趣具有很大的帮助，并且对于物理等理科类的学科其教学作用更加明显。鉴于此，对于在初中物理课堂教学中利用生活现象进行问题情境的创设实践应该进行充分的研究，必须引起有关人员的高度
神州·中旬刊 2020年8期2020-08-19
- 浅谈实施素质教育的有效方法
能力 创设问题情境【中图分类号】G633.8 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）24-0003-03化学虽然是一门以实验为基础的学科，但在日常教学中，要让学生必须掌握化学基本概念和基本原理，当教师恰当运用启发式的教学手段，从而激发学生的积极性和自觉性，要有意识的指导学生，让大多数学生从“要学会”转变为“我会学”，使学生们逐步提高掌握知识的能力，培养应用知识来解决实际问题的能力。本人经过二十几年的初中化学教学实践，深深感受到启发式
课程教育研究 2020年24期2020-07-14
- 小学数学教学中有效情境的创设与利用研究
在教学中创设问题情境、提高课堂教学有效性的基本策略。关键词：小学数学;创设问题情境;有效策略情境教學法是近年来被广泛应用于教育教学活动中的一种模式，能够有效调动学生的学习热情，使其置身学习情境中充分吸收所学知识。因此在该模式的基础上进行问题情境创设，不仅可以让小学生更加主动地参与到数学知识探究中，还可以进一步增强学生在课堂上的积极体验，促使他们与教师和知识之间形成良好的互动关系，更加高效地掌握数学概念、原理或公式，并学会迁移和应用，从整体上发展学生的质疑精
青年生活 2020年2期2020-07-09
- 小学数学教学中创设有效问题情境的对策研究
数学 创设问题情境 对策【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）18-0158-01教育的目的是为国家和社会的发展需要培育人才，所以我国的教育体系要随着现代社会的不断发展和变化进行改革，来满足社会对未来发展所需人才的更高要求，所以教师在教学过程中顺应教育体系改革，改良和创新小学数学教学实践方式是十分重要的。创设有效问题情境是指将创设教学情境这一新型教学方式有效进行，根据学生的性格特质和对课堂教学内容的接
课程教育研究 2020年18期2020-07-04
- 浅谈高中物理科学探究问题情境创设的途径
究中如何创设问题情境至关重要。关键词：高中物理;科学探究;创设问题情境一、 科学探究问题情境创设的意义我国《普通高中物理课程标准（实验）》将“科学探究”列入“课程目标”、“内容标准”和“实施建议”之中。“科学探究”既是物理课程的目标，又是物理课程的重要内容，更是物理学科的核心素养之一。科学探究始于发现问题和提出问题，没有问题就没有探究。而问题来自情境，创设好的问题情境既能使学生在想办法解决问题的过程中产生新的问题，又能激发学生对学习物理的兴趣、同时对学生思
考试周刊 2020年50期2020-06-24
- 小学数学教学中创设问题情境的策略探讨
要运用创设问题情境教学法组织小学数学课堂，能够让学生在学习时变被动为主动，教师给出一个问题情境，学生积极主动的做出思考和探究，能够帮助小学生更好地理解一些相关的数学概念和内容，有利于课堂教学效率的提升。文章就主要圍绕小学数学教学中如何有效的进行问题情境创设这一问题进行分析。关键词小学数学教学;创设问题情境;策略研究中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）09-0112-01在进行小学数学教学的过程中，培养小学生的问题
读写算 2020年9期2020-06-08
- 探讨初中物理课堂教学中利用生活现象创设问题情境的应用
生活现象创设问题情境的教学方法，这种教学方法能够有效启发学生的思维，帮助学生深入理解和掌握物理教学知识，提高教学质量，是一种较为有效的教学方法。下文是对在初中物理课堂教学中利用生活现象创设问题情境展开教学的具体探讨，仅供相关人员参考。关键词：初中物理；课堂教学；利用；生活现象；创设问题情境中图分类号：G633.7文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）11-0027一、利用生活现象创设问题情境在初中物理课堂中应用的重要性教育教学中的问题情境指
中学课程辅导·教学研究 2020年21期2020-04-07
- 利用古港优势搭建学习资源，创设问题情境渗透数学应用
学习资源创设问题情境，渗透数学应用？这一研究工作作为“利用黄埔古港人文资源构建办学特色的研究”的教学理论实践，为正在进行的数学课程改革提供参考。【关键词】中学数学;学习资源;创设问题情境一、问题的提出黄埔古港（范围主要包括现在的黄埔村和石基村），至今有一千多年的历史，随处可见的旧街道、古民居建筑、祠堂建筑、古宮殿，各种砖雕、石雕、木雕、灰雕等历史人文遗存，逐步形成了具有多样性文化内涵的黄埔古港历史文化资源。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-20
广东教学报·教育综合 2020年15期2020-03-23
- 高中数学“创设问题情境”教学方式
生活现象创设问题情境学习数学知识的最终目的还是要将其应用于生活，解决生活中的问题。因此在教学中，教师如果能结合生活中的实际物体、情况等来设置教学情境，一方面能够让学生真正意识到数学的实用性，它不只是理论性的知识，而是与实际生活高度契合的；另一方面，学生参与到有趣的情境演绎中，可以更容易地集中自己的注意力，加深对抽象知识的理解。例如，学习人教版必修二立体几何时，需要学生具有一定的空间立体感，但很多同学缺少空间感，所以学习起来十分吃力。教师在讲解求空间几何体的
数学大世界·中旬刊 2019年9期2019-12-04
- 小学数学课堂教学中问题意识的培养
题意识;创设问题情境数学家华罗庚说过，困难的是提出公式，而不是证明公式。从这个意义上说，提出一个问题比解决一个问题更重要。虽然人有好问的天性，但主动积极的问题意识、善于提问的能力和勇于挑战权威的精神仍然要靠后天培养。由于学生学习、生活经验都不足，仅靠胆量和兴趣还发现不了实质性的问题，不容易提出切中知识关键的问题。因此，教师必须充分发挥主导作用，积极倡导自主、探究、合作的学习方式，把学习知识的过程变成主动发现问题的过程，并在发现过程中培养解决问题的能力。那么
文理导航·教育研究与实践 2019年12期2019-11-26
- 小学数学教学中创设有效问题情境的策略
在教学中创设问题情境的这一策略得到了广大学校的普遍认可和应用，所以小学数学的相关教师也应该将这一策略有效地运用到教学中来。关键词：小学数学 创设问题情境 措施和策略一、在小学数学教学中创设问题情境的必要性创设问题情境能够在一定程度上有效地降低该学科的难度，将一些抽象的知识用问题的形式表现出来，也能够帮助小学生们更加轻松地去接受、去学习和理解。首先，创设问题情境最突出的一个作用就是可以激发起学生们对于这一学科的学习兴趣和积极性。因为小学阶段，他们是第一次直观
新教育时代·学生版 2019年39期2019-10-21
- 研究小学数学教学中创设问题情境的有效对策
究了通过创设问题情境的方法来开展数学教学工作有效性策略，希望可以为其他教师的数学教学工作提供帮助。关键词：小学数学;教学;创设问题情境;有效性策略数学是一门较为抽象但运用率高的学科，由于学科本身的难度较大、学生的事物理解能力也比较具象化，就会使一些学生在学习数学的过程中出现吃力的情况，这种情况很有可能会使学生出现对数学学习的厌烦心理，从而导致学生没有学习数学的兴趣。而通过创设问题情境进行教学主要是在数学教学中提出一些有趣的问题，从而引发学生进行自主的思考和
大众科学·上旬 2019年8期2019-09-10
- 小学数学教学中创设有效问题情境的策略分析
学教学;创设问题情境;策略引言：创设问题情境，不仅仅要提出问题，情境的构建才是最关键的，这也直接关系到最终的教学效果。同时，创设问题情境的方法也是多样的，正因为没有标准，需要灵活实践，才更加增添了难度。目前，问题情境教学法在小学数学课堂上的实践情况良好，但教师的教学设计水平还有待进一步提升，教学研究还有很大的空间。一、创设问题情境的作用体现学习数学的过程伴随着不断产生问题，解决问题，因此课堂上教师总是不住的引出新的疑问，学生始終处于思考的状态。但是总是以这
新教育论坛 2019年30期2019-09-10
- 小学数学教学中创设有效问题情境的策略分析
：当前，创设问题情境被认作是一种有效的教学策略，用于吸引学生兴趣，促进知识理解。在数学教学实践中，创设问题情境已经取得了不错的成效，开始有更多教师争相效仿，希望能够借机提高数学教学质量。本文将提出几点笔者创设数学问题情境的经验和建议，供广大教师借鉴。关键词：小学;数学教学;创设问题情境;策略引言：创设问题情境不同于传统提出问题的方式，它通过营造某种氛围、环境，使问题更加的立体、直观，理解和解答起来都更为简便。对于小学数学教学而言，学生需要获得一种简便的学习
新教育论坛 2019年33期2019-09-10
- 小学数学教学中创设有效问题情境的策略研究
在教学中创设问题情境、提高课堂教学有效性的基本策略。关键词：小学数学;创设问题情境;有效策略情境教學法是近年来被广泛应用于教育教学活动中的一种模式，能够有效调动学生的学习热情，使其置身学习情境中充分吸收所学知识。因此在该模式的基础上进行问题情境创设，不仅可以让小学生更加主动地参与到数学知识探究中，还可以进一步增强学生在课堂上的积极体验，促使他们与教师和知识之间形成良好的互动关系，更加高效地掌握数学概念、原理或公式，并学会迁移和应用，从整体上发展学生的质疑精
学习与科普 2019年20期2019-09-10
- 创设情境，感悟历史
设情境、创设问题情境、创设影视情境三个方面论述科学地创设各种各样的情境，培养学生学习兴趣，开拓学生思维，提高学生分析问题，解决问题的能力。关键词：情境教学；在阅读中创设情境；创设问题情境；创设影视情境情境教学是历史课堂教学的重要组成部分，它的有效使用是提高教学质量的必然要求。前苏联教育家赞科夫说：“教学法一旦触及学生的情绪和意志领域，触及学生的精神需要，便能发挥其高度有效的作用。”情境教学是指在教学过程中，教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为
速读·上旬 2019年1期2019-09-10
- 初中物理课堂有效问题情境的创设策略
理课堂;创设问题情境;有效性;核心素养中图分类号：G633.7 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2019）09-0215-01随着新时代课程改革全面深入的推进和学生教育核心素养概念的提出，以学科知识结构为核心的传统课程标准体系逐渐向以个人终身发展、终身学习为主体的核心素养转化。学生的科学探究能力是物理核心素养的一个重要方面，问题又是科学探究的核心。创设有效的问题情境，精心构思的课堂问题，是学生思维的启发器，是学生兴趣的催化剂，是探究知识的引导
读与写·教师版 2019年9期2019-09-10
- 小学数学教学中创设有效问题情境的策略研究
学数学;创设问题情境;策略在小学数学教学中，为了让学生有思维的方向和动力，教师需要先提出一个问题，因为“问题是数学的心脏”，数学是围绕问题而展开的，教师在数学教学过程中，通过创设有效的问题情境，让学生置身于贴近生活的、有趣的活动中，感受数学的魅力，采用这种问题情境的方式可以让学生具有强烈的主观能动性，主动获取知识的途径，积极地投入到数学活动中来，既提高了学生的学习兴趣，也发展了学生的思维能力。一、问题情境可以利用疑惑来创设问题是学生对已学知识遇见了疑惑而产
新教育论坛 2019年31期2019-09-10
- 小学数学教学中如何有效创设问题情境
如何有效创设问题情境进行了具体的探究，以为一线教学的开展提供参考和借鉴，为小学数学教学效果的提升助力。关键词：小学数学教学;有效;创设问题情境小学生在年龄和心理上存在着一定的特殊性，他们对于某一固定的事物很难长时间集中注意力，这给教师教学带来了一定的困难。而问题情境的创设对于小学生课堂积极性的调动效果比较理想，能够增强教学的效果，真正授学生以“渔”，因此，很多教师都将其应用在学科的教学中，从而突出学生在数学课堂的“小主人”地位，引导他们在问题的引导下主动探
学习周报·教与学 2019年51期2019-09-10
- 小学数学教学中创设有效问题情境的策略研究
数学 创设问题情境 教学策略中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.14.174 现阶段，小学数学教学情况不容乐观，课堂上往往表现出学生学习兴趣不大，氛围沉闷，效率低下等情況，学生的参与度也不高，积极性不强，自主思考的时间很少，导致对数学知识的掌握过于生硬死板，不能够灵活运用，一旦题目稍做变化，学生可能就难以回答正确，这在应试教育为主的当下，是极为不利的，毕竟，数学试卷上不可能
南北桥 2019年14期2019-09-10
- 小学数学教学中创设有效问题情境的策略
；教学；创设问题情境前言：小学生正处于一个比较贪玩的年纪，小学数学教师要想提高教学效果，就需要先让学生有兴趣学习数学。创设一个良好的数学问题情境，能集中学生的注意力，诱发学生思维的积极性，引起学生更多的联想，从而更加自主参与知识的获取过程、问题的解决过程。通过在数学课堂上创设有效问题情境的这种策略，将数学的课本知识与问题情境相互结合，发散学生的思维，能够让教师与学生进行互动，将课堂教学变得生动有趣[1]。既活跃了课堂气氛、提高了学生学习的积极性，又能够达到
学习与科普 2019年17期2019-09-10
- 小学数学教学中创设有效问题情境的策略分析
上，对于创设问题情境的方法也成为了一个重点研究的课题。本文从问题情境的创设原则入手，立足小学数学课堂，提出了几点创设问题情境的方法。关键词：小学;数学教学;创设问题情境;策略引言：创设问题情境绝非是简单的提出问题，它更注重与问题相关的内容以及课堂氛围的营造，最终目的是提高学生思考的积极性以及解决问题的效果。目前一线教师对于这一教学手段已经有了初步认识，并且积累了一定的实践经验，但仍有很大的研究和拓展空间，展开对问题情境教学法的研究对于数学教育的发展显得至关
新教育论坛 2019年23期2019-09-10
- 小组合作学习在初中数学教学中的实施策略
常会采用创设问题情境、精心设疑、合理对学生分工、建立小组合作学习评价方案这些策略，使大部分学生都能在小组合作学习中感受到学习数学的乐趣，从而获得学习数学的信心和兴趣，使学生真正达到自主学习、合作学习的目的。【关键词】小组合作学习;初中数学;创设问题情境;精心设疑。初中数学新课标理念指出，在课堂教育中学生才是真正的主体。因此，教师要采用新的教学方法，运用小组合作学习能使学生真正成为学习的主体，让学生在合作中竞争，在合作中体验成功并获得发展，要鼓励学生积极参与
文理导航·教育研究与实践 2019年8期2019-09-02