产学研用
- 基于产学研用协同创新的专业学位研究生培养模式研究
要：产学研用协同创新是提高专业学位研究生应用能力的重要举措。文章在探讨产学研用协同创新价值和运行机制的基础上，提出了产学研用协同创新视角下专业学位研究生培养模式建设路径。首先，要建立以市场为导向企业为主导的产学研用协同创新机制。其次，从培养理念、课程体系、导师考核、评价体系四个方面探讨基于应用能力提升的专业学位研究生培養模式。最后，要健全专业学位研究生协同培养机制。关键词：产学研用；协同创新；专业学位；研究生培养模式中图分类号：G642.0
黑龙江教育·高校研究与评估 2024年1期2024-01-17
- 基于PDCA提升央企产学研用基础水平的实践探究
中央企业提高产学研用及成果转化基础水平，加强产学研深度融合对科技成果迅速产业化具有重要意义。文章以产学研用基础水平为研究对象，基于PDCA体系开展提升公司产学研用水平的质量管理活动，得到了目前影响公司产学研用基础水平的原因主要是产学研专业人才缺失、产学研用经费投入不足、产学研跨领域合作欠缺和缺少重大产学研课题的参与。针对主要原因，制定了相应的对策并进行对策实施过程。活动结果表明，针对公司产学研用基础水平开展PDCA活动是一次系统且全面的质量管理活动，促进了
中国市场 2023年35期2023-12-15
- 产学研用协同培养创新创业人才模式研究
五”时期校企产学研用协同培养应用型本科专业创新创业人才模式为研究对象，分析其背景、现状与存在的问题，在理念定位、机制建立、质态提升、成效分析等方面提出模式构建策略。同时，结合江苏科技大学计算机学院的成功应用案例，提出了明确人才培养理念定位和特色、小而精的试点机制引领建立大而全的正式机制、夯实校企产学研用合作培养人才的质态、成效评价体系与支撑保障体系促进良性循环发展等举措，构建具有特色的校企产学研用协同培养应用型本科专业创新创业人才模式。［关键词］ “十四五
教育教学论坛 2023年25期2023-08-22
- 探索高职院校创建特色产业专家工作站新格局
专家工作站；产学研用；人才培养；经济发展［基金项目］ 2020年度陕西工业职业技术学院科研项目“引进高层次人才”（2020-9）［作者简介］ 周新涛（1986—），男，河南信阳人，博士，陕西工业职业技术学院机械工程学院讲师，主要从事先进制造业高端技能人才培养体系建设研究；陈朋威（1983—），男，河南周口人，硕士，陕西工业职业技术学院机械工程学院高级工程师，主要从事机器人及军用特种装备研究；黄 鑫（1993—），男，宁夏固原人，硕士，陕西工业职业技术学院机
教育教学论坛 2023年11期2023-05-30
- “产学研用”协同提升制药类研究生创新能力的探索与实践
势，实现“政产学研用”各方教育资源的紧密结合，对培养高素质应用型生物医药人才具有重要的理论和实践意义[1]。1 “产学研用”协同提升制药类研究生创新能力的时代背景“产学研用”合作教育就是一种充分利用学校、科研机构、企业、用人单位等不同的教育资源和环境，将学校理论教学与科研机构一流的科研条件和企业先进的工程实践进行有机结合，以提高学生综合素质、创新能力和就业竞争力的高水平应用型创新人才培养模式[2]。《中国教育改革和发展纲要》指出高等教育要“加强实践环节的教
创新创业理论研究与实践 2023年3期2023-04-05
- 基于“产学研用”思路的生物制药工程课程教学模式探索
尤为重要。“产学研用”把传统高校教育内容同社会生产、科研实际、教学等人才培养要求紧密联系在一起，实现以教学传播理论知识为主的传统高校教育和以直接掌握生产实践经验、实际能力为主的生产、科研与实际教学模式的结合，有利于培育专业技术知识过硬和职业竞争力较强的高素质人才[2-3]。因此，深入贯彻落实教育部《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》[4]的指导精神，对学校生物工程专业生物制药工程课程的“产学研用”新教学方法进行了初步探讨。1 明确课
生物化工 2022年4期2023-01-13
- “产学研用”协同创新人才培养研究与实践：以无人机应用技术专业为例＊
迫切。1 “产学研用”协同创新人才培养主要做法产教深度融合、校企全面合作，产学研用协同，与省内外多家行业领先无人机及相关智能机电企业合作，与行业龙头企业——深圳市大疆创新科技有限公司、北京优云智翔航空科技有限公司合作开展教育部1+X 无人机证书试点，又以省内优秀典型无人机相关高新技术企业——舟山慈航智能科技有限公司、杭州若联科技有限公司为重点，校企共研人才培养方案，产教融合共培“双师双能型”创新教学团队，校企共建校内外实训基地、无人机产学研协同创新中心、无
科技与创新 2022年22期2022-11-18
- “产学研用”一体化背景下的高校创新创业教育
持。本文在“产学研用”一体化教育背景下来看高校创新教育现状，并针对性的提出了一些建议，以期能够为高校创新创业工作提供理论帮助。关键词：产学研用;创新创业;高校;创业教育前言：随着高等教育由“精英教育”向“大众化教育”过度，“大学生就业”近年来在各大新闻媒体的出现频率已屡见攀升。作为高等教育最为重要的一个群体，是国家宝贵的人才资源，有着知识层次高、活动能力强的特点，其就业问题关系到国家经济建设、社会稳定和人民群众的根本利益，关系到高等教育的持续健康协调发展。
科教创新与实践 2022年7期2022-06-26
- 应用型本科高校产学研用协同发展路径研究
培养为核心的产学研用四位一体的生态链条，并分别从产、学、研、用四个视角进行分析，旨在提出基于临床式研究视角的应用型本科高校产学研用协调发展路径，推动互惠互赢，促进区域经济发展。关键词：应用型本科高校；产学研用；临床式；协同发展中图分类号：F27文献标识码：Adoi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2022.21.0260引言习近平总书记在党的十九大报告中明确提出，“深化科技体制改革，建立以企业为主体、市场为导向、产学研深度融合的技术创新
现代商贸工业 2022年21期2022-05-30
- “雇佣本位”职前中小学英语教师培训模式探索
相结合，达到产学研用的目的。【关键词】“雇佣本位”；职前教师培训模式；创新创业；产学研用【中图分类号】G633.41【文献标志码】A【文章编号】1004—0463（2022）09—0076—04教师是素质教育改革最基层的执行者，教师的质量决定着教育的质量，而职前教师培训是教师正式走向教育教学一线的起点，为教师的职后教育教学生涯奠定了实践基础，对其终身专业发展有着深远的影响。但长期以来新入职的中小学英语教师，在课堂教学中普遍存在理论与实践相脱离、教学经验不足
甘肃教育 2022年9期2022-05-29
- 新工科产学研用多方协同育人的教学改革
建设下，进行产学研用和多方协同育人的改革和实践。在实践过程中构建各主体之间的深度融合，以满足新工科培养目标的需要，从而在根本上缓解目前学校培养模式和企业人才需求脱节的窘境，真正做到培养新工科需要的复合型人才，从而推动学院专业建设稳步向前发展。关键词：产学研用 多方协同育人 复合型人才 改革Teaching reform of multi-party collaborative education and industry-university-res
科技创新导报 2022年1期2022-05-18
- 企业引领下的产学研用协同创新体系构建与实施探索
展理念，探索产学研用新模式，充分利用各自优势资源，通过签署协议、发布管理规定、建立组织机构等方式，创新合作模式，搭建联合攻关、人才培养、科技交流、成果转化的全方位合作平台，能够有针对性的补齐各自短板，实现产业资源整合。面对生产性问题实现创新突破，面对科研成果推动产业化应用，形成产业创新和创新产业的双链条发展的良好局面，为国家积蓄面向未来发展的战略科技力量。关键词：协同创新;产学研用;联合体;产业链当今世界正经历百年未有之大变局，全球产业链、供应链、创新链、
成功营销 2022年1期2022-04-02
- 体育专业“产学研用”合作教育模式分析
的背景下，“产学研用”合作教育模式凭借自身高度融合学校专业基础知识以及企业实践资源等方面的优势在教育行业得到了普及与推广。新时期，随着高校体育教育体制改革的深化以及创新创业教育的深入，“产学研用”合作教育模式在体育专业中虽然得到了广泛应用，但其仍存在在实际应用过程中存在校企双方合作机制不稳定、合作教育模式单一、基础设施建设有待完善等问题与不足，影响“产学研用”合作教育模式优势的有效发挥。因此，本文通过简析“产学研用”合作教育模式相关理论，分析体育专业“产学
体育时空 2022年3期2022-03-30
- 汽车专业在“产学研用”背景下的校企合作研究*
08）1 “产学研用”背景下校企合作的实际意义随着社会的发展，汽车维修企业的服务对象以从原来的“为车服务”转变为“为人服务”，各大汽车维修企业越来越重视消费者本身的消费体验。 而企业员工的素质直接决定了能为顾客提供服务的程度。 因此，越来越多的汽车维修企业选择到高等职业院校招聘员工，使得高等职业院校汽修专业毕业生供不应求。 由于职业院校的人才培养方案及授课内容与汽车维修企业真实工作情况脱节，因此，绝大多数的学校毕业生在毕业后还要经过企业两个月左右的培训才能
南方农机 2021年3期2021-12-25
- 职业院校针织专业“产学研用”联合培养模式研究
1000）“产学研用”从字面意义上讲，可以理解为“生产、学习、研究与应用”，是以市场需求为核心、学校与企业系统性的合作工程，又是一种理论与实际的有机结合[1]。随着职业教育的进一步发展与改革的不断深入，高职院校如何提高专业的升级与人才的优化培养，是当下“产学研用”联合培养问题的重中之重。职业院校针织服装专业是属于典型的理实一体培养高技术、高技能人才的专业，故“产学研用”联合培养以校企为核心，以市场为导向是专业建设的重要目标[2-3]。因此，本研究以高职院校
轻纺工业与技术 2021年10期2021-12-10
- “产学研用”协同提升生物工程专业新工科人才创新创业能力
3]。构建“产学研用”协同创新的新模式，促进我国“产学研用”协同创新背景下企业、高校、产业的转型升级，从根本上促进高校学生创新创业综合能力的全面提高。生物工程专业是省属院校省级品牌专业，目前正面临工程教育专业认证、建设一流专业和培养“新工科”人才的严峻考验，同时也是本专业转型升级的最佳时机。以市场对人才的具体需求为导向，完善“产学研用”协同育人模式，加强企业和高校充分沟通协作和拓展教学资源，激发学生的学习内生动力，更新教学内容和方法手段，是培养“新工科”人
农产品加工 2021年8期2021-12-05
- “产学研用”模式在高校工商管理专业教学改革中的应用
于此目标，“产学研用”的教学模式应运而生。从以往过程我国绝大多数高校的工商管理专业由于其师资力量的匮乏、经费短缺、软硬件设备的限制等等一系列条件，导致我国“教学平台”对产业和市场需求的关注度不够，进而影响了学生实践能力。就工商管理专业而言，为了能够跟上时代的发展、为我国的企业管理和经济建设做出贡献，其主要目的就是要培养综合发展的人才。所以，当代高校需要抛弃过去过分重视基础教育的教学观念，做到与时俱进，改革创新当下的教育考核体系，完善健全结合产学研用培养应用
营销界 2021年7期2021-11-29
- 体育职业学院“产学研用”协同创新机制与实现路径研究
势，通过以“产学研用”协同创新机制为支持，开展体育社会教育，开发体育公共服务产品，为相关机构及企业发展提供体育智库服务，全面提升大众对体育公共服务的认同感与满意度。1 体育职业学院“产学研用”协同创新机制体育职业学院“产学研用”协同创新机制是一种相互协作、一体协同的立体关系。在该机制中，体育产业的发展需求是基础，体育教学及人才培养是支撑，体育科研是重要导向，服务社会体育需求是落脚点，通过深化“产学研用”，实现体育职业学院、社会大众与校内师生、体育行业等多元
少年体育训练 2021年11期2021-11-23
- “产学研用”融合下高等院校表演专业儿童剧课程设计探索
破。而开发“产学研用”合作系统，是创新型人才培养的国策，是提高自主创新创业能力的路径，是需要学校、企业、科研单位等机构发挥各自的优势，多方位创造教学环境、教学资源、实践平台，以此带动实际生产力的教育模式。那么，如何以儿童剧课程设计为载体，推动“产学研用”模式下各方的有效发展，是本文研究的重点。一、儿童剧的特点分析儿童剧是戏剧表演中的一个分支，显而易见，其服务对象为3-12 岁的儿童。儿童剧的表演创作均应围绕儿童的兴趣，同时，儿童剧对儿童群体具有欣赏与教导等
戏剧之家 2021年23期2021-11-14
- “产学研用”在高职计算机类专业人才培养中的应用探究
逐步开展，“产学研用”协同育人的人才培养模式显现出参与企业数量少、合作形式单一、实效性不强的问题，应以增加校企合作企业数量，建立多样化的校企协同育人形式，通过“输出”“输入”人才对接，发挥“产学研用”的育人功能等，让高职计算机类专业人才培养更有成效，满足社会经济建设的需求。关键词：产学研用;职业教育;人才培养;计算机0 引言国务院总理李克强在政府工作报告中提出，“制定‘互联网+行动计划，推动移动互联网、云计算、大数据、物联网等与现代制造业结合，促进电子
无线互联科技 2021年9期2021-09-13
- 产学研用模式与高校工商管理专业教学改革研究
速度，这便是产学研用被提出的背景。该专业输送的人才应以复合人才为主，只有这样才能做到与时俱进，为企业管理及经济发展提供支持。由此可见，对工商管理而言，实践教学是大势所趋。要想使其优势得到应有发挥，关键是引入产学研用这一全新教学模式，由学校联合科研单位及相关企业共同开展教学活动，确保学生能力可得到全方位的培养与强化。基于此，本文从工商管理教学应用、实践教学要点与保障两方面来探究产学研用模式与高校工商管理专业教学改革。关键词：高校教学改革;产学研用;工商管理专
佳木斯职业学院学报 2021年6期2021-09-10
- “产学研用”一体化攻关实现大型压裂装备自主研发
需大力实施“产学研用”自主创新，缩短研发周期，开发更高效、更安全、更低成本的精良装备。为此，需要解决一些技术难题：（1）国内页岩气埋藏深，施工压力高（≥90MPa），施工难度大，压裂装备寿命及可靠性与工程实际需求有差距[1]；（2）页岩气多分布在山区、丘陵地区，井场面积小，道路运输条件差，对压裂装备整机集成提出了更高要求，而在役柴油驱动压裂装备功率密度低，不能满足页岩气规模压裂作业要求；（3）压裂设备配套的底盘、发动机、传动箱依赖进口，采购周期长（≥6个月
石油科技论坛 2021年3期2021-09-06
- “产学研用”融合促进科技成果转化探索与实践
动力，推进“产学研用”一体化是实施创新驱动发展战略的必然要求，是把创新技术成果转化为现实生产力的必由之路[1]。《国家中长期科学和技术发展规划纲要》明确指出，“建立以企业为主体，市场为导向，产学研用相结合的技术创新体系”。推进油田企业“产学研用”一体化，提高科技成果转化效率，是支撑油田企业高效勘探、效益开发的重要举措。1 “产学研用”一体化模式实施背景1.1 “产学研用”一体化的基本概念与意义“产学研用”一体化是指创新资源和要素有效汇集，通过突破创新主体间
石油科技论坛 2021年2期2021-08-09
- “产学研用”递进协同人才培养模式与实践研究
培养模式;“产学研用”协同;实践;土地资源管理專业[基金项目] 2018年度内蒙古教育厅高校创新创业教育科学研究立项课题“校企（政）联合共建土地资源管理专业实习基地的可行性路径研究”（NMSC18070）;2018年度内蒙古自治区研究生教育教学改革研究与实践项目“土地资源管理专业产学研联合培养研究生基础建设研究与实践”（YJG20181013502）;2020年度内蒙古师范大学教学研究课题“‘房地产开发与经营管理课程思政的教学探索与实践”（KCSZ2060
教育教学论坛 2021年26期2021-08-03
- 财务管理专业产学研用合作培养创新人才研究
实现的，需要产学研用借助于各种平台合作培养。南大·中兴新云智能财务云实验室是一个产学研用合作培养财务管理创新人才的崭新平台。为实现上述培养目标，本研究构建了财务管理专业产学研用合作培养创新人才的实现机制，即坚持正确的政治导向并树立联合培养的理念，完善有关产学研用合作培养创新人才的相关法规制度，强化双师型队伍建设并实行双导师制，产、学、研、用合作构建制订财务管理专业培养方案，实现区块链教学平台产学研用合作培养创新人才。[关键词]财务管理专业; 产学研用; 创
大学教育 2021年5期2021-06-11
- “产学研用”协同育人视野下的药物化学课程教学实践
职能重复。就产学研用的药物化学人才培养而言，虽然许多职业学校也在提倡培养相关人才，然而，培养具有强综合能力和高社会适应能力的药物化学人才，显然不只是单纯地提高学生实践动手能力就可以实现的，而是一个相当复杂的系统工程，没有足够的时间、师资和设备保障是没办法完成的。因此，根据药物产业结构调整和大学药学教育发展的需要，进一步明确化学专业学生药物化学教育的发展方向，构建“产学研用”的药物化学人才培养模式显得非常必要[5–7]。经过多年的实践摸索，我们通过加强课程群
大学化学 2021年5期2021-06-03
- “互联网＋”背景下 “产学研用”一体化的工程训练教学团队建设
要性，提出“产学研用”一体化的工程训练教学团队建设策略：引才入校，探索生产式教学;引导教师多渠道加强学习，提升教学和专业应用能力;共建一专多能的研究型师资队伍;学以致用，提高技术应用能力。【关键词】“产学研用”一体化 互联网+ 工程训练教学团队【中图分类号】G 【文献标识码】A【文章编号】0450-9889（2021）43-0102-03随着“互联网+”的发展，智能制造和人工智能已经融入传统制造产业，并对一线的生产员工、研发人员和管理人员等提出了新的要求
广西教育·C版 2021年11期2021-05-30
- 虚拟仿真赋能的安全工程专业实践教学改革和实践
台、大力推进产学研用合作、引导学生自主创新实践等，以推进安全工程专业创新实践型人才的培养。[关键词]创新实践型人才;虚拟仿真;安全工程;产学研用[中图分类号] G642.0 [文献标识码] A [文章编号] 2095-3437（2021）12-0070-03创新是高校本科教学改革的第一动力。虚拟现实是继大数据、云计算技术之后在教育教学中应用广泛的新型技术，旨在提供沉浸性互动体验。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”“实践是检验真理的唯一标准。”虚拟仿真技术
大学教育 2021年12期2021-01-15
- 数学类专业“产学研用”人才培养模式的研究与改革
此，深入探索产学研用结合培养创新人才的模式、机制等问题，对于高校贯彻落实国家教育改革和发展规划纲要具有重要的现实意义。“产学研用”合作是指企业、高等院校与科研院所之间为了实现各自的价值目标，通过一定的组织形式而建立起来的合作创新模式。“产”指企业工艺、设计、产品、服务等全过程的创新活动，“学”是指正常有序、系统的基础理论和技能的学习，“研”指高校、科研院所为企业创新提供的先期技术导入、中后期技术支撑与保障的服务，“用”是用户与市场，是产学研合作实现科技效益
中国校外教育(下旬) 2020年11期2020-12-23
- 高职林业技术专业“产学研用”模式下的实践教学探讨
院校应构建“产学研用”为一体的人才培养模式，依托社会资源，加大本校的科研力度，从而建立产学研长效机制，在此基础上，开展实践教学，促进高职院校林业技术专业教学质量的全面提升。1 依托地方经济，构建全面的人才培养模式高职林业专业产学研教学模式的开展，需要依托地方经济，将职业教育与区域经济建设相结合，真正提升人才培养与市场需求的契合度，这样也能够精准把握产学研模式的切入点。在实际教学过程中，林业专业教师应以专业为主体，以合作共赢为最终目标，形成企业与院校“双开花
农业技术与装备 2020年6期2020-12-17
- 江西省产学研用协同创新发展存在的不足与对策
摘 要：产学研用协同创新发展助推产业结构升级和发展动力转型。江西省产学研用主体边界清晰，核心主体不明确，主体间缺乏合作和渗透，产学研用协同创新发展程度整体不高，且产学研用创新资源市场化配置较弱，科技成果转化平台效率较低，产学研用协同创新发展存在市场化导向不足。为此，需要从“三权改革”与“创新成果有效供需平衡”来思考江西省产学研用的协同创新发展。关键词：江西省 产学研用 协同创新 市场化导向一、引言当今中国经济正处于产业结构和发展动力的双转型关键时期，江
中国经贸导刊 2020年27期2020-11-16
- 新闻学专业产学研用合作培养人才研究
了新的要求。产学研用合作培养模式，打通了高校、传媒单位和企业之间的壁垒，更能激发新闻专业学生的积极性和创新能力，为全媒体复合型传媒人才的培养提供了新的参考。关键词：全媒体;新闻学专业;产学研用中图分类号：C961 文献标识码：A 文章编号：2096-5079 （2020） 21-0-01全媒体时代的到来对传统新闻媒体的转型发展带来了新的挑战，大数据、云计算、VR、无人机等技术的不断发展，使得全媒体时代的新闻生产方式也发生了变化，新闻传播渠道变得多样化，同时
传媒论坛 2020年21期2020-10-20
- 基于“产学研用”理念的岩土工程综合性实验设计与应用
念的发展，“产学研用”的理念[3-6]已逐步在各高等学校学生培养体系中引入并推广，该理念将生产、教学、科研与应用进行有机融合，符合“知识从实践中来，并应用到实践中去”的认知学习规律，这与岩土工程的专业特点非常契合。本文结合岩土工程实验教学的设置现状，将“产学研用”的理念引入到岩土工程实验中，提出了基于“产学研用”理念的岩土工程综合性实验设计思路，并以砂土隧道注浆工程中的注浆压力优化为例，进行了岩土工程综合性实验设计，加深了学生对岩土工程相关实验的理解，提高
实验技术与管理 2020年9期2020-10-09
- 基于供给侧结构性改革的体育院校计算机课程教学改革方法探索
）、人才具有产学研用特色的完整生态产业链，真正培养适合企业发展需要的计算机技能人才。关键词：供给侧;计算机课程改革;产学研用中图分类号：G807.4 文献标识码：A 文章编号：2095-9052（2020）03-0129-022015年7月，国务院出台《国务院关于积极推进“互联网+”行动的指导意见》[1]，明确指出应充分发挥我国互联网的规模优势和应用优势，推动互联网由消费领域向生产领域拓展。体育产业作为国民经济支柱产业，“互联网+”在体育领
佳木斯职业学院学报 2020年3期2020-09-10
- 构建产学研用“四位一体”的多功能职业人才培养基地
上提炼出构建产学研用“四位一体”的多功能职业人才培养基地建设范式，主要从校企共建二级产业学院、现代学徒制培养、师资队伍建设、生产性实训基地、行业企业教学评价机制建设方面进行了阐述，具有很强的实践意义。关键词：产学研用;四位一体;人才培养为深入贯彻《国务院关于印发国家职业教育改革实施方案的通知》（国发[2019]4号）、《辽宁省职业教育改革实施方案》（辽政发[2020]8号）文件精神，学院创新办学体制机制，多措并举推进产教深度融合校企“双元”育人，构建产学研
现代经济信息 2020年13期2020-08-26
- 产教融合背景下服装专业“产学研用”人才培养方案构建
景下，构建“产学研用”一体化的培养模式，维护其长效机制，坚持以“两个需求”为培养基础，最终培养出高质量的创新人才。关键词 教育现代化 产学研用 人才培养 产教融合近年来，我国产业格局已经向高科技、人工智能、信息化方向转型发展，服装产业作为传统制造业，面临着转型与生存危机。为应对产业结构调整与升级，我国制定了创新人才发展战略，提出了《中国教育现代化2035》，聚焦复合应用型、创新人才的培养。目前，高校服装专业的人才培养还无法达到要求，存在人才供给与企业需求结
科教导刊·电子版 2020年14期2020-08-10
- 基于产学研用的高校科技产业精准扶贫模式探索
步，如何将“产学研用”运用至精准扶贫中、创新优化脱贫模式值得探讨。基于华南农业大学在河源市龙川县的精准扶贫实践，以“产学研用”模式为导向，探索高校科技产业精准扶贫创新路径。关键词：产学研用;高等教育;精准扶贫中图分类号：G644 文献标识码：A收录日期：2020年4月28日中央一号文件明确指出2020年是全面打赢脱贫攻坚战、全面建成小康社会的收官之年。河源市龙川县因信息闭塞、科技落后，农产品长期滞销，无法以发展产业带动地区脱贫。随着“产学研用”模式快速发展
合作经济与科技 2020年14期2020-07-06
- “产学研用”协同创新视角下创新创业人才培养机制的研究
——以河北金融学院为例
培养机制。在产学研用等多方主体参与下，如何构建高等学校的创新创业人才培养机制，是目前亟需解决的现实难题。本文以河北金融学院为例，以产学研用协同创为研究视角，构建创新创业人才培养机制的模型，试图为相关院校开展创新创业人才培养机制的研究提供理论支持和实践参照。一、高等学校创新创业人才培养面临的主要问题伴随着我国进入“大众创新、万众创业”的新时代，高校逐渐开始创新创业教育的探索，针对创新创业理念的培养和能力的提高做了许多工作。比如，组织学生参加创新创业相关的项目
吉林广播电视大学学报 2020年3期2020-05-13
- “产学研用”合力打造国之重器
结合，构建了产学研用高效协同的一体化创新链，海上高端装备再添国之重器，疏浚行业再添尖刀利器，经济发展再添新动能。历经120余年实践与创新，中国疏浚装备实现了从无到有，从小到大，从弱到强的伟大变革，为推动我国经济发展和城市建设发挥了关键作用，为实施海洋强国、交通强国、美丽中国等国家战略提供了装备保障，为践行“一带一路”倡议，推动沿线国家设施联通、贸易畅通、民心相通贡献了中国的疏浚力量，并使我国成为少数几个掌握关键技术装备建造主动权的国家，步入世界疏浚强国行列
英才 2020年3期2020-03-30
- 工程教育专业认证下的高校优化产学研用人才培养模式
应对措施，为产学研用的培养过程提供了承前启后的纽带。实验教学以仿真教学方法为感知方式，以大数据和互联网+为手段，以学生为中心，完全实现学生自主实验操作仿真模块和计算实验结果，统计实验数据，充分发挥教师和学生的主观能动性，教授知识，培养学生的各种能力，为学生就业提供指导。关键词 人才培养结构;专业工程认证;互联网+;产学研用中图分类号： TP311.5-4;G642 文献标识码： A1 高校优化产学研用人才培养模式对策工程认证是一个由美国、英国、新西兰等6个
科技视界 2020年1期2020-03-23
- 基于“产学研用”的工商管理专业实践教学体系研究
功转型，而“产学研用”也应运而生，使此专业实践教学体系的发展路径更广阔的，但仍需关注师资队伍的建设以及过程管理的保障性作用。基于此，文章将“产学研用”作为主要研究内容，重点阐述以此为基础工商管理专业实践教学体系的具体构建路径，希望有所帮助。关键词：产学研用;工商管理专业;实践教学体系;研究在新型人才培养过程中，“产学研用”模式的价值逐渐凸显出来。特别是工商管理专业，其开放性、实践性、创新性和应用性的特点十分突出，因而将“产学研用”模式应用于专业人才培养中十
锦绣·下旬刊 2020年9期2020-01-28
- “产学研用”模式与高校工商管理专业教学改革
样的背景下，产学研用的教学模式应运而生，这对于工商管理专业的实践教学体系而言是一条崭新的道路，需要不断的加大师资队伍的建设力度，采取有效的管理手段为其发展保驾护航，基于此本文针对产学研用模式下企业对高校工商管理专业的影响进行分析。对于工商管理这么专业而言，其办学宗旨就是为了培养复合型的人才，这既是专业的要求，同时也是时代的趋势，只有如此才能够紧跟时代的步伐，为我国经济建设和企业管理提供更多的核心力量。“产学研用”模式在工商管理专业实践教学中的应用进行准确定
商业文化 2020年29期2020-01-11
- “产学研用”模式下工商管理专业实践教学体系的构建
献。一、对“产学研用”概念的综合阐述“产学研用”模式指的是通过各类研究的开展，将学生的学习积极性与主动性进行有效的提升，再将学生的研究及学习总结出来的经验及结果来检验实践，再根据实践的需求对研究的过程进行科学的指导，在这个良性循环过程中，不断促进学生的学习效果，促进学生的全面发展力度，引导学生成长为综合素质能力较强的现代社会需求的人才。如果工商管理专业想要实现“产学研用”模式，来不断促进学生的综合素质能力发展，就要严格按照以下几个方面来进行。首先，高校要充
营销界 2019年46期2019-12-08
- 构建产学研用协同创新的人才培养模式的探讨
我国国情，从产学研用协同创新视角出发，研究如何构建多元主体协同创新人才培养产模式，探索出一套适合产学研用平台发展的理论体系，进而为产学研合作创新理论的发展提供一定的补充，推动政府、学术界、企业联合开展对创新人才培养的理论研究，为人才培养的机制创新提供参考。关键词：产学研用;协同创新模式;多元主体产学研用是新型的创新模式简称，它是将科学研究中心、大学、产业三者充分结合，实现全面的协作配合。达到科研机构的科研和大学院校的教学，完全结合实际，即科研机构从实践中得
现代营销·信息版 2019年11期2019-11-18
- 基于产学研用协同创新的机电类创新创业人才培养模式研究
任。本文基于产学研用协同创新背景下机电类创新创业人才培养的要求，基于应用型本科高校的办学定位，以满足企业用人要求为目的，提倡产学研用协同创新工作室对创新人才的培养，探索机电类创新创业人才培养模式。关键词：产学研用;机电类;创新创业;人才培养Research on the Training Mode of Electromechanical Innovation and EntrepreneurTalents Based on Collaborative I
科技风 2019年11期2019-10-14
- “一带一路”背景下湖南高职院校外贸人才培养研究
各高职院校;产学研用;校企合作一、“一带一路”背景下湖南省各高职院校外贸人才培养的要求2016年教育部印发《推进共建“一带一路”教育行动》的通知，支持高等学校、职业院校与行业企业深化产教融合。明确要求学校要立足自身特色，结合本省“一带一路”发展规划纲要，打通校企合作，促进国内外访问交流，培养外贸类专业人才。首先，依照“一带一路”五通发展战略，以培养“五通型”人才为基本原则。各高职院校要培养懂国际合作规则、国际商务礼仪、国际法律法规的政策沟通型人才;要培养能
河南农业·教育版 2019年7期2019-09-10
- “产学研用”紧密合作促进汽车人机交互创新发展
赛期望借助“产学研用”的紧密合作，促进汽车人机交互交叉学科的发展，培养和挖掘出更多的创新型人才，为未来汽车人机交互设计带来启发和指引，为智能时代汽车产业的创新发展做出贡献。汽车电子产业联盟副秘书长李洪艳出席了大赛的启动仪式和发布会，赛普拉斯总裁兼首席执行官Hassane El-Khoury、北京航空航天大学新媒体艺术与设计学院副院长胡勇教授、斑马网络科技有限公司战略官季栋辉、北京汽车股份有限公司汽车研究院人机交互科科长张文镝、奇点汽车产品部部长秦国梁等国内
中国电子商情·基础电子 2019年6期2019-09-10
- “产学研用”合作教育动态课程体系的探索与实践
。2 “产学研用”合作教育动态课程体系的内涵基于“校企共同体”，对接产业办专业，高校需要自主适应区域行业、产业特点，根据企业的要求，优化专业课程体系。首先需要有高效的组织机构作为平台，学院组建由半导体行业协会专家、企业技术骨干同专业教师共同构成的专业指导委员会。聘请实践经验丰富的技术人员、生产一线管理人员直接参与审议，制定人才培养方案等决策咨询工作。企业定制课程由工程师直接参与专业教学改革，确定教学内容，企业为学生提供优质教育资源。无锡作为最早的南方集
读与写·教育教学版 2019年8期2019-08-27
- 基于协同创新的“产学研用”一体化
设为契机，“产学研用”一体化事业必定行稳致远，迎来优质高效发展的美好明天！协同创新，是指创新资源和要素有效汇集，通过突破创新主体间的壁垒，充分释放彼此间“人才、资本、信息、技术”等创新要素活力而实现深度合作。在协同创新的活动中，生产企业、高等院校与科研机构各具优势，将三者的优势结合起来共谋发展，可望实现优势互补，促进创新成功与三方共赢。充分发挥市场对技术研发方向、途径选择、相关创新要素配置的引领作用，建立以应用为导向的协同创新要素融合的新机制至关重要。因此
军工文化 2019年5期2019-07-16
- 双创背景下“四位一体”产学研用协同育人的模式研究
俊任摘 要：产学研用协同育人是实施创新驱动发展战略的重要保障。文章首先阐述了高职院校推进产教融合协同育人的意义，然后分析了国内外职业院校产学研用协同育人的现状，最后针对高职院校教学特点，提出了深化“四位一体”产学研用协同育人的模式，包括构建产教融合协同育人体系、搭建产教融合协同育人平台、优化产教融合课程体系，为实施“双高计划”提供理论支撑。关键词：双创；产学研用；协同育人；模式进入21世纪以来，“双一流”和“优质校”建设推动我国高等教育迅速发展[1]。随着
青年时代 2019年16期2019-07-16
- 服装与服饰设计专业“产学研用”合作培养创新人才的研究与实践
3002）“产学研用”是一种系统性的合作工程，从字面意思可以理解为生产、学习、科学研究、实践运用的有机统一。[1]从学校方面来讲，产学研用教育就是充分利用学校与企业、科研单位等多种不同的教学资源和教学环境加快人才培养的步伐，将课堂所学到的知识转变为以实践为主的生产能力。产学研结合必须以企业为主体、以市场为导向，“用”强调应用，应用是技术创新的根本出发点和落脚点。用户直接参与产学研的合作能够有效缩短产品生产和运行的周期降低技术创新的风险、促进科学技术更好更快
纺织报告 2019年7期2019-03-24
- 产业转型升级背景下的地方综合性大学设计类专业教学探索与实践——以宁波大学为例
专业交叉、“产学研用”结合以及国际交流，建立一套科学的培养体系，培养具有鲜明地方特色、国际视野和创新引领的设计类人才。关键词：专业整合 基础教学 专业交叉 产学研用 国际化中图分类号：G642 文献标识码：A文章编号：1003-0069（2018）06-0109-03引言面对新一轮产业转型升级，宁波市政府提出加快发展和培育创意设计产业战略布局，到2020年宁波文化产业占全市GDP8%，重点提升发展高端文化用品制造业和创意设计业两大优势产业。宁波大学在市政府
设计 2018年12期2018-11-14
- 专业应用型人才教育“产学研用”合作模式的研究
培养，成为“产学研用”合作教学模式发展的首要任务。“产学研用”教育模式在专业应用型人才培养中的作用“产学研用”是合作方法的全面拓展，也是基于生产、学习、科学研究、实践运用等价值维度的延伸。从高校角度来分析，“产学研用”的合作模式就是充分利用学校与企业、科研单位的优势资源对接，进而将多种教学环境、教育资源充分整合起来，发挥出应用型人才培养的资源整合优势。高等院校仍然以课堂传授知识为主，但是可以从企业方获取最为直接的生产经验，从科研单位获取最新的学科研究成果，
天津教育·下 2018年10期2018-10-21
- 产学研用协同视角下创新人才培养机制与路径的探索
育界的难题。产学研用协同创新人才的培养是解决这一难题的有效途径，探索产学研用协同视角下创新人才培养的机制和路径具有重要的现实意义。关键词：产学研用；合作教育；创新人才；培养机制中图分类号：F240 文献标识码：A 文章编号：1008-4428（2018）05-133-03一、 引言“产学研用”是指一种合作模式的教育工程，这种模式将生产、学习、科学研究、实践运用有效结合起来，为社会培养创新人才提供了有效途径。这项工程以创新人才的需求为导向，通过学校、企业和科
市场周刊 2018年5期2018-09-17
- 产学研用背景下环境工程课程体系改革及创新型人才培养
发展的关键，产学研用结合是培养创新人才的重要途径。文章以哈尔滨商业大学环境工程专业为例，探索研究了优化人才培养方案、实施科研项目训练、校企共建实习实训基地和人才培养基地、课程体系改革和培养创新型人才的新模式，为地方院校环境工程专业建设提供了参考。关键词： 环境工程；課程体系；产学研用； 创新人才在“大众创业，万众创新”的背景下，国家对大学生创新能力的要求逐步提高，对创新型人才的需求日益增强。高校作为培养创新型人才的重要场所，在培养学生创新理念和创新实践能力
黑龙江教育·理论与实践 2018年4期2018-07-19
- 关于利用产学研用合作教育模式提高工程管理专业毕业设计质量的几点思考
：毕业设计；产学研用；全过程管理以培养面向工业生产第一线应用型人才的工科为主的地方性高等院校，如何在大四毕业设计环节中能较好地培养学生的工程实践能力与工程意识，较迅速地形成正确的工程思维和决策能力，促进工程实践与书本理论知识的有机结合，从而进一步培养学生的创造意识和能力，这些都是值得教学工作者思考和探索的事情。产学研用合作教育培养就是充分利用学校、科研单位与企业等多种不同教学资源和教学环境，以及各自在人才培养方面的优势，把直接获取实践能力、实际经验为主的科
科技经济市场 2014年2期2018-06-09
- 研究型实训室建设与探索
：技术技能的产学研用是高职教育的产教融合的基础，机制与制度建设是制约产学研用水平的主要因素。本文以古建筑工程技术专业的木作实训室建设为案例，通过实训室建设机制创新和职能创新实现了技术技能产学研用的拓展，为实训室的建设提供一种新思路。关键词：研究型实训室；产学研用；机制创新中图分类号：TB491 文献标识码：A文童编码：1672-7053（2018）02-0035-02我国高职教育的示范校、骨干校建设已近10年，工学结合、校企合作的人才培养模式得以确立，以实
工业设计 2018年2期2018-05-14
- 高职院校产学研用协同管理内涵与要素分析
：高职院校的产学研用协同管理，是我国高职教育发展的政策与实践的共同需要，也是新起点下高职院校内涵发展的必然选择。剖析了高职院校协同管理的背景，厘清了产学研用、协同管理及高职院校产学研用的概念，对高职院校产学研用协同管理的主体、内涵与内容进行了分析，并从主体协同、资源协同、业务协同、信息协同与应用协同等方面进行了高职院校产学研用协同管理要素分析。关键词：高职院校；产学研用；协同管理；内涵；要素作者简介：洪琼，女，副教授，主要研究方向为物流与供应链管理、高等教
职教通讯 2018年2期2018-05-14
- “产学研用”在高校音乐学专业人才培养中的运用
）一、前言“产学研用”是一种合作系统工程，从学校方面讲，产学研用合作培养就是充分利用学校与企业、科研单位等多种不同教学环境和教学资源以及在人才培养方面的各自优势，把以课堂传授知识为主的学校教育与直接获取实际经验、实践能力为主的生产、科研实践有机结合的教育形式。产学研用合作培养专业型人才是必不可少的，从社会经济发展的市场需求来看，在培养专业型人才上结合产学研用具有强大优势。重视基础且加强实践，结合音乐人才的培养，加强音乐的专业性人才输出，迎合市场规律，培养健
文艺生活·中旬刊 2018年11期2018-04-08
- 基于产学研用结合的创新创业协同育人研究
醒【摘 要】产学研用结合的创新创业协同育人是高校创新创业教育改革与发展的方向，也是校企合作实现人才培养与产业经济共发展的有效途径。在产学研用结合的视域下，对创新创业协同育人的目标定位，课程体系、教学资源，教学团队构建进行了深入探讨，为高校创新创业协同育人模式提供理论参考。【关键词】创新创业；协同育人；产学研用中图分类号： C964.2 文献标识码： A 文章编号： 2095-2457（2018）31-0113-003DOI：10.19694/j.cnki.
科技视界 2018年31期2018-03-30