任务单
- 小学体育课堂小组化教学中“任务单”的使用技巧
小组学练中以“任务单”的形式驱动学习，减少集中讲解、示范、队伍调动等环节，从而增加学生的学练时间，切实有效地提高课堂效率。笔者围绕“学、练、赛”一体化教学模式，根据浙江省教研室提出的“学练三个一”课堂教学新样态作为课程实施区域方案，对课堂转型提出四个优化策略，即教学内容结构化、教学组织小组化、教法学法问题化、教学评价精准化。其中“教学组织小组化”是基础，而“任务单”的使用能很好适配小组学习，并能对学生学练程度作出精准评价，所以在推进小组化学习进程中，“任务
体育教学 2023年12期2024-01-15
- 合作探究型学习任务单的设计与运用
合作探究型学习任务单。在教学浙美版《美术》六年级下册《拍一部小电影》一课时，教师“明确目标，把握设计原则；着眼素养，精研构成要素；转换立场，优化使用方法”，用合作探究型学习任务单为学生提供学习支架，提高学习效率。【关键词】小学美术；合作探究型学习；任务单；核心素养具备积极的合作参与意识，拥有良好的合作参与技能，是个体获得良好发展、群体共建美好社会的重要条件。合作探究型学习是指向核心素养发展的教学中较为常用的一种学习方式。开展有效的合作探究型学习，不仅能让学
教学月刊·小学综合 2023年9期2023-10-12
- 小学三年级信息技术导学载体的设计与实施
在各学科一般性任务单的基础上，将四种变式任务单作为导学载体引入三年级的信息技术课堂，将教师语言与文本指導相结合，让学生进行自主、合作探究，这调动了学生的积极性，增强了课堂上师生、生生对话的效果，使学生的学习更有序、有效。【关键词】 信息技术;任务单;导学载体小学阶段从三年级开始，开设了信息技术学科。信息技术学科注重“人机实操”，相对于其他学科，该学科对学生更有吸引力。由于学生对计算机的各种“奇妙”功能充满了好奇，在课堂学习中把过多的精力放在计算机上，无法集
电脑迷 2023年4期2023-08-26
- 任务单：开启对话新视角
课程教学法中，任务单是教师用于指导学生开展自主学习的向导，也是学生自主学习的文本载体。教师与文本、学生与文本、教师与学生、学生与学生，以及教师、学生分别与自己的对话浸润在整个任务单的设计、打磨和实践过程中。文中结合案例阐述了诸多形态的对话是如何通过任务单在微课程教学法中发生和发展的，也为“对话”在教学中的运用开启了新的视角。关键词：微课程教学法；任务单；对话文章编号：1008-0546（2023）12-0017-04 中图分类号：G632.41 文献标识码
化学教与学 2023年12期2023-08-09
- 小学语文整本书阅读的教学策略探究
前导读课、读中任务单和读后交流课三个方面，对小学语文整本书阅读教学的策略进行深入分析，希望能够为广大小学语文教师的整本书阅读教学提供参考。【关键词】整本书阅读；导读课；任务单；交流课作者简介：毛新轩（1983—），男，甘肃省庆阳市西峰区显胜实验学校。《义务教育语文课程标准（2022年版）》指出，义务教育语文课程内容主要以学习任务群的形式组织与呈现，而整本书阅读作为拓展型学习任务群之一，旨在引导学生在语文实践活动中，根据阅读目的和兴趣选择合适的图书，制订阅读
教育界·A 2023年17期2023-07-21
- 巧用任务单促小学语文教学提质增效
计、优化和落实任务单教学，培养学生自主学习能力、合作学习能力等语文综合素养与能力，充分利用任务单为小学语文教学提质增效的策略。【关键词】小学语文 任务单 提质增效 囊萤夜读【中图分类号】G62 【文献标识码】A【文章编号】0450-9889（2023）13-0071-03“双减”政策的提出，旨在有效减轻义务教育阶段学生过重作业负担和校外培训负担。从字面看，“双减”减的是量，但最终目的是提质，也就是让教育回归本质，提高教学质量。这就意味着，教师实施课堂教学要
广西教育·A版 2023年5期2023-07-10
- “问题提出”引领下的数学探究活动
；正方体截面；任务单数学探究活动是围绕某个具体的数学问题，开展自主探究和合作研究，并最终解决问题的过程. 具体表现为：发现和提出有意义的数学问题，猜测合理的数学结论，提出解决问题的思路和方案，通过自主探索和合作研究论证数学结论. 为落实《普通高中数学课程标准（2017年版2020年修订）》（以下简称《標准》）的教学要求，探究活动的设计需要抓住探究特点，明确方向、整体设计、突出问题导向、任务驱动、合作交流、把握过程，引导学生用数学的思维分析现实世界，用数学的
中国数学教育（高中版） 2023年6期2023-07-06
- 让心理活动课不止步于四十五分钟
：心理活动课；任务单；心理作业；实效性中图分类号：G44文献标识码：B文章编号：1671-2684（2023）15-0019-04一、引言《浙江省中小学心理健康教育课程标准》指出，中小学心理健康教育课程兼具发展性和预防性功能，课程教学不应仅停留在认知层面上，更要引导学生把所学应用于实际，注重学生在实践中的应用和体验，让学生学会自我负责，主动去解决问题。《中小学心理健康教育指导纲要（2012年修订）》也指出，学校开展心理健康教育应坚持科学性与实效性相结合的基
中小学心理健康教育 2023年15期2023-05-30
- 高中数学“问题链+任务单”单元式教学策略探索
数学“问题链+任务单”单元式教学策略，提出“问题链+任务单”教学方法，明确学习单元的划分路径（学习单元的划分主线、单元课型的划分框架、学习单元的规划表单），构建单元教学整体设计框架（三段、七步、十九要素），创新“纵向+横向”系统性评价（单元学习评价活动、课时学习评价活动、单元整体评价与反思活动）等.开发了“知识类学习单元”“方法类学习单元”“素养类学习单元”三类单元教学典型案例，完善了课堂教学中落实“学科育人”的有效性问题，破解了课堂教学中“三重三轻三化”
数学教学通讯·高中版 2023年1期2023-05-30
- 从文化的角度打开文言文
化脉络；借助“任务单”，让文化因子从散到聚、从点到线、从浅入深、从单薄到厚实，引领学生进行文化思辨；建立“资源包”，与文言文“共情共理”，寻思文言文的文化价值。关键词：文言文；关键词；审美线；任务单；资源包五千年的历史积淀，让中华民族的每一个文字都有来源，每一段时光都有故事，每一座城池都有历史……教材里的文言文，撷取经典，意蕴深厚。朱自清在《经典常谈》中指出：“经典训练的价值不在实用，而在文化。”［1］我尝试从文化的角度打开文言文，带着学生触摸文化跃动的脉
教育研究与评论 2023年2期2023-04-11
- 坯料数据自动导入系统开发
据；数据导入；任务单1系统现状1.1自动导入系统开发前的工作状态4300产线加热炉装钢工序核对完原料二级系统传输的坯料炉号及规格等数据信息后，CS1操作岗位通过人工向加热炉装钢二级系统录入该坯料的数据信息，与原料二级系统信息进行匹配，并获取坯料位置信息后，将坯料炉号、规格、温度、位置等信息通过加热炉装钢二级系统导人加热炉装钢一级系统．CS1操作岗位将坯料装入加热炉内，并操作加热炉装钢一级系统将坯料数据信息向加热炉二级系统传输，此时坯料炉内跟踪及模型计算系统
计算机应用文摘·触控 2023年1期2023-01-14
- 任务单导学：助力学习力生长的支架
【摘要】任务单是当下“生本课堂”中经常使用的一种教学工具，它是教师基于班级学生的特点，依据教学活动的目标和内容进行设计，提供给学生使用的一种学习工具。任务单导学就是以学会学习为指向，以人的发展为核心，以激发学习动力、培养学习毅力、提升学习能力为最终目标的学习模式。通过设计预习单、导学单、作业单，能够帮助学生激活旧知，初探新知，重构认知，链接未知，由此推动学生学习力的生长。【关键词】任务单；预习单；导学单；作业单；学习力生长【基金项目】本文系苏州市教育科学“
教育界·A 2022年29期2022-12-08
- “任务单”模式下学生语篇分析能力的培养路径
000）一、“任务单”模式和语篇分析的概念“任务单”模式是教师根据学习目标与学生认知需求设计教学环节，引导学生学习的教学模式。它的核心是通过任务达到学习目标，是教师引导学生学习的有效途径。语篇（text）是指由一系列连续性句子构成的，形式上衔接、意义上连贯的语言整体。每一篇语篇都有一个主题思想。围绕主题思想，我们应整体理解，找出文章结构，以及句子之间、语段之间存在的联系。对语篇的情节走向、结构层次及细节描写等方面进行分析的能力，就是语篇分析能力。二、当前语
教师博览 2022年2期2022-11-20
- 如何在农村小学语文探究性学习中设计有趣的情境和有效的任务单
境和有效的学习任务单将能更好地帮助他们完成探究性学习。因此，我针对这两个问题查阅了大量资料，进行了浅显地研究。【关键词】农村小学语文;探究性学习;有趣的情境;任务单教科书上说：“教学情境是指在课堂教学中，根据教学的内容，为落实教学目标所设定的，适合学习主体并作用于学习主体，产生一定情感反应，能够使其主动积极建构性学习的具有学习背景、景象和学习活动条件的学习环境。”在我看来，教学情境，其实就是教师们为了让同学们有兴趣学习而有意设计地一种学习环境。所以，如何设
中学生报·教育教学研究 2022年25期2022-07-15
- 学会自主阅读科学与文化论著
生自主阅读提供任务单式的学习支架，具体包括理解概念、梳理逻辑、理论辨析、评析学术表达、跨界比较、撰写心得六项学习任务及其子任务。学生完成整个任务的过程，也是学习如何阅读科学与文化论著的过程。关键词：科学与文化论著;自主阅读;大单元;任务单;选择性必修高中语文选择性必修下册第四单元属于“科学与文化论著研习”学习任务群。本单元教学，笔者依托大单元、大情境、大任务的设计思路，为学生的自主阅读提供了任务单式的学习支架。所有任务既基于课标要求，又依据选文特点，指向学
教育研究与评论（中学教育教学） 2022年5期2022-06-23
- 高职生的古代文学文本细读的落实途径
践，笔者认为以任务单的形式引导学生走近文本、探究文本，发现问题、解决问题，是落实文本细读的有效抓手，并助力学生养成多角度探索古代文学作品的阅读习惯，以满足其未来的职业需求。关键词：小学教育 文本细读 任务单 探究文本 有效抓手文本细读是“新批评”的一种重要方法，旨在对文学作品本身作充分的分析，它立足文本，以文本为中心，强调语言与思想的关系，强调语境及文本内部结构的重要性。文本细读，是对文本本身的回归，“是对以往文学研究、批评和教学轻视文本细读的批评与检讨”
文学教育下半月 2022年8期2022-05-30
- 高中诗歌的有效教学策略研究
对策略——学习任务单的设计和使用。关键词：诗歌;有效教学;任务单在新课标、新教材、新高考的背景下，各个学科都迎来了教学的重大变革，语文亦如此。在此背景下，我们老师就须逐渐摒弃传统的教学方式和教学思想，更新教学理念，建构新的教学体系。而诗歌教学在高中教学中一直占据着重要位置，在此，我以诗歌教学为例，浅谈新的教学应对策略——学习任务单的设计和使用。一、从诗歌的传承性出发，设计任务单，激发学生对中华传统文化的热爱之情。在“三新”背景下，语文的终极目标是培养有语文
中学生学习报 2022年21期2022-05-18
- 借助任务单 读好整本书
设计阅读、测试任务单，引导学生明确阅读目标，构建阅读策略，评价阅读成效，完成整本书阅读，品味成长的烦恼，体悟阅读的快乐。【关键词】任务单;整本书阅读;评价整本书阅读与单篇阅读相比，费时费力，阅读内容繁多，阅读文本复杂。若教师不采取合适的点拨策略，学生收获的只是一堆碎片化的故事。现以美国作家马克·吐温的小说《汤姆·索亚历险记》为例，分享借助任务单读好整本书的阅读教学策略。一、按需定标，制订计划整本书的阅读过程，同时也是与作者、文本、教师、同伴对话的过程。阅读
教学月刊小学版·语文 2022年3期2022-04-08
- 基于微课程教学法的 高中物理复习课探索
设计，阐述以“任务单”引领+配套学习资源支持完成学习知识的任务，以微项目学习激发学生学习力，拓展综合能力，发展核心素养，实现高三物理复习课教学创新的思考、做法与体会。关键词：微课程教学法;有效教学;任务单;微视频中图分类号：G434 文献标识码：A 论文编号：1674-2117（2022）06-0000-04● 问题的提出2021年7月24日，中办、国办印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，明确要求减轻学生作业负担。[1]
中国信息技术教育 2022年6期2022-03-24
- “任务单”模式下学生语篇分析能力的培养路径
实际水平，采取任务单教学模式，可有效提高学生的理解、归纳等能力，拓展学生的思维能力，培养学生的分析能力。语篇分析是阅读教学中一种重要的阅读策略。文章着重研究“任务单”模式下，学生语篇分析能力的培养路径。[关键词] 任务单;语篇分析;初中英语一、“任务单”模式和语篇分析的概念“任务单”模式是教师根据学习目标与学生认知需求设计教学环节，引导学生学习的教学模式。它的核心是通过任务达到学习目标，是教师引导学生学习的有效途径。语篇（text）是指由一系列连续性句子构
教师博览·科研版 2022年2期2022-03-15
- 让任务单走进“寻常百姓家”
高子阳摘要：任务单是教师设计的帮助学生在课前明确自主学习内容、目标和方法，并提供相应的学习资源，以表单为呈现方式的学习路径文件包。使用任务单，能让学生根据个人需要有一个自定进度的学习，即让每个学生按照自己的步骤学习，取得自主学习实效。简化设计任务单的步骤，分别设计预习型任务单、第1课时任务单、第2-3课时任务单、大任务学习单，让任务单走进“寻常百姓家”。关键词：任务单;公开课;自主学习;简化一、用了任务单的一节习作课，让人惊艳2021年末，听了一节五年级《
教育研究与评论（小学教育教学） 2022年1期2022-02-21
- 教师“信手拈来”，学生“妙笔生花”
期治疗的技术以任务单的形式应用在初中心理课堂教学上。实践证明，这是一种非常有效的团体心理辅导形式。【关键词】短期焦点;任务单;初中心理课堂初中心理教师按照每1000个学生配备一名心理教师的原则，还远远不能满足目前心理工作的需求。尤其是对于预警学生的跟进，如果只靠心理普查、班主任上报、心理委员报告等方式了解需要重点关注的学生情况，是不够也是不全面的。如果通过团体心理辅导，每个人每节课都能进行自我觉察和对话，再由心理教师批阅学生完成的任务单，则可以非常精准地了
广东教学报·教育综合 2022年15期2022-02-21
- 例谈阅读圈在高中英语名著阅读课中的应用
键词：阅讀圈;任务单;英文名著一、引言《普通高中英语课程标准（2017年版2020年修订》（以下简称“《课标》”）指出，教师可结合课外阅读，创造文化环境，培养学生理解和欣赏优秀文学作品以及文学名著[1]。文学名著具有深刻的主题意义、丰富的文化内涵和生动的情节描写，是培养学生语言能力、拓展学生文化知识、提升学生思维品质的最佳素材。文学名著阅读教学在高中英语教学中占有重要地位。然而，由于对文学名著阅读教学的认识不足、经验缺乏，高中英语教师的文学名著阅读教学存在
教学月刊·中学版（外语教学） 2022年2期2022-01-21
- 小学数学课堂使用学习任务单的有效尝试
学数学;课堂;任务单生活性、知识性、逻辑性、实践性、抽象性是数学学科的特点，很多学生之所以无法学好数学这门课，是因为没有掌握学习这门学科的有效方法。小学数学教学中，教师不仅要传授知识，而且要关注学生思维的构建。根据笔者使用一年多学习任务单的情况发现，学习任务单能帮助学生掌握重点知识，同时也让学生经历主动建构知识的过程。一、学习任务单的意义学习任务单作为教学活动的载体，立足于学生的学习基础和学习需求，体现分层指导的功能，是学生实现自主学习的支架，具有科学性、
广东教学报·教育综合 2021年112期2021-11-19
- 以“任务单”推进高中语文整本书阅读
清莆田五中以“任务单”推进高中语文整本书阅读既是突破知识技能方面的需要，也是提升学生语文核心素养的内在需求。根据最新的语文学科核心素养培养的四个方向，需要将语言、思维、审美、文化有机结合，进而实现语文知识的深入学习。这样的背景对于整本书学习任务单的创新需要同时激活教师的主导地位以及学生的主体思维，再者整本书学习任务单应重点考虑学生的心理需求，这样才能促进学生积极主动的参与其中。此外，任务单还应该凸显其创造性，以达到激活学生思维和想象力的目的，让学生感受语言
散文百家 2021年5期2021-11-12
- 一份“任务单”的进化
准提炼自主学习任务单的“达成目标”;以问题为导向设计学习任务。这是长期抄袭教参“教学目标”，导致教师分析问题、解决问题的能力悄然退化，以及“满堂灌”使然。一旦涉足实验，“软肋”立马显现。On the Farm的“任务单”中，柴老师最初这样撰写达成目标：⑴ 能正确认读并准确书写以下单词：farm，farmer，pig，cow，sheep。⑵能理解、用合適的语音语调朗读下列句子：What's this？It's a/an...来问答本课所学的动物。⑶学唱歌曲O
中国信息技术教育 2021年20期2021-10-30
- 开发博物馆红色资源 厚植学生爱国情怀
源，要编写研学任务单;要增强体验，多方式开展课程实施;要激发兴趣，让活动内容合理延伸。【关键词】研学课程;博物馆;红色资源;任务单;爱国情怀【中图分类号】G62 【文献标识码】B【论文编号】1671-7384（2021）010-092-03党的十八大提出教育的根本任务是立德树人。立德，就是坚持德育为先，通过正面教育来引导人、感化人、激励人;树人，就是坚持以人为本，通过合适的教育来塑造人、改变人、发展人。在国家课程中，道德与法治是一门德育课程，隶属于思想政治
中小学信息技术教育 2021年10期2021-10-20
- “互联网+微课”在课前预习中的有效应用
制作配套的预习任务单，借助“互联网+”平台将预习微课和任务单发送到学生的移动终端，不仅能指导学生正确理解字词、流利朗读课文、明确学习重点，还能激发学生探究新知的欲望，最终达到高效预习的目的。[关键词]互联网+微课;课前预习;任务单[中图分类号] G623.2[文献标识码] A[文章编号] 1007-9068（2021）25-0050-02课前预习是课堂教学的基础，在小学语文教学中，学生只有进行了扎实有效的预习，才能高效地完成学习任务。那么，如何在小学语文教
小学教学参考(语文) 2021年9期2021-10-11
- 以“任务单”推进整本书阅读教学
通过设置“学习任务单”的方式，有效推进整本书阅读的顺利开展。关键词 “任务单”;整本书阅读;《呐喊》《普通高中语文课程标准（2017年版）》中提出：“注重运用整体思维进行整本书阅读，发挥学生主体作用。”这就要求高中阶段的阅读教学需要从传统的单篇课文教学走向整本书阅读教学。为了高效地完成这项任务群的学习任务，教师要注重整合知识，利用一定的学习资源，形成一定的任务导向，设置一定的“任务单”，从而帮助学生进行整本书阅读。所谓的“任务单”就是“学习单”或者“助学单
中学语文·大语文论坛 2021年8期2021-09-24
- 为整本书阅读有效“开单”
巧妙地设置学习任务单，引导学生读懂每一篇文章的丰富意蕴，进而深入研读整本书的内涵，从而使学生全面深刻地理解整本书的主要观点。关键词：《乡土中国》;任务单;整本书阅读2017年版《普通高中语文课程标准》指出：“在阅读过程中，根据不同的阅读目的，综合运用精读、略读与浏览的方法阅读整本书，读懂文本，探索整本书阅读的有效路径。”《乡土中国》是一部由 14 篇文章构成的“论文集”，是一部具有严密体系的学术专著，是高中生语文必读书目之一。高中生在阅读《乡土中国》时，不
语文教学之友 2021年8期2021-08-11
- “思维”在识字里生长
习;自主学习;任务单在常见的识字教学中，往往是老师牵着学生的鼻子走，学生被动地记忆生字，缺乏思考。在这种“被动学习”的状态下，学生的学习质量不高，识字量很难增加，自主识字的能力也很难得到提升。要想发展学生的核心素养，提升识字教学的质量，我们必须形成一种新的教学范式，对教师的教学方式和学生的学习方式进行重构。我们要把课堂还给学生，充分调动学生的积极性，让学生以主人翁的身份参与到课堂中，实现学生自主能动的学习方式。在这种学习模式下，学生能够主动地发现问题，思考
教育界·中旬 2021年1期2021-06-15
- 读起来、读进去、读出来
途径。利用阅读任务单能够让阅读真正发生，使学生深入地思考与体会，教师运用多种导读策略，促使学生有质量地阅读。【关键词】整本书阅读;创新;任务单;策略随着新时代信息传播和网络技术的发展，学生的阅读方式发生了很大的变化，阅读状态呈现出碎片化、快餐式、浅表化的特点，对文本的阅读大部分停留在浏览、获取信息层面上，而很少进行深入的思考与体会。近几年，温儒敏呼吁以“多读书，读好书，好读书，读整本的书”来纠正如今学生浅表化、碎片化、快餐化的阅读倾向。整本书阅读可以利用阅
广东教学报·教育综合 2021年32期2021-04-25
- 情境教学下小学美术创意画课堂中任务单的结构化运用
巧妙地利用学科任务单来探究新型有效的课堂教学方式，提高学生美术专业素养，发展学生的自我学习能力。文章以苏少版小学美术五年级上册第16课“梦中的远航”为例，阐述了如何在创设问题情境的前提下，结构化运用任务单以提高美术教学有效性。【关键词】美术课堂;任务单;结构化运用;小学美术一、课前分析本课教学设计内容的选定立足于教材，课堂教学以发展学生的基础知识和技能为目标。学生对于远航听过、看过，却未必经历过。结合学生年龄特征，教师在课堂中创设乘船去远航的情境，再结合学
教育界·A 2021年4期2021-04-25
- 基于任务单的小学语文教科书阅读改进的思考与实践
阅读中，借用“任务单”来加强学生阅读能力的培养，以及任务单在课堂落实及课后管理的实施方法、效果评价。【关键词】任务单;小学语文;语文教科书阅读教科书是课程的核心教学材料，是师生学习的蓝本。在以教师为中心的教学模式中，忽视了学生自主阅读教科书能力的培养，学生理解教材的能力比较薄弱，在学习中也缺乏自主能动性。基于此，我尝试着在语文教科书阅读中，借用“任务单”来改进学生阅读能力，达到理解教材。一、任务单的提出背景任务单看似与传统的学案相似，但却有所不同。学案更多
广东教学报·教育综合 2021年31期2021-04-06
- 任务单形式驱动初中地理教学例谈
动的方法可以以任务单的形式在课堂上出现，文章主要对任务单进行了探究。关键词：初中地理;任务单;课堂驱动;教学模式一、 以任务单形式进行初中地理教学的意义和背景随着课堂教学改革的发展，为了能够让初中地理在有效的课堂时间当中更好地提高效率，笔者进行了课堂教学方法的创新。以任务的形式作为课堂教学的驱动方式，能够让每一个学生积极地参与到课堂中，让学生能够在自主学习的基础之上和其他人通过小组合作的模式，在课堂上人人都动起来。在学生的互帮互助之下进行问题的探索，学生都
考试周刊 2021年17期2021-03-17
- 基于“任务单+小组合作”的自读课文的教学探究
要阐述了基于“任务单+小组合作”的自读课文的教学设计与实践，以期实现翻转自读课堂的目标。关键词：自读课文; 任务单; 小组合作中图分类号：G633.3 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2021）1-013-003一、教学研究背景2018年，我国中小学统一使用了部编本语文教材。教育部聘中小学语文教科书总主编温儒敏教授说，这套部编语文教材是专门治疗学生读书少这个毛病的。从这一点出发，扩大阅读量是语文改革的方向。因此
科学大众·教师版 2021年1期2021-01-25
- 优化任务单，提高STEAM学习效率
文着重介绍基于任务单提高STEAM学习效率的问题。任务单是基于工程与技术的小学科学STEAM学习中必不可少的教学辅助手段之一，可以从常规化实验记录单为基础、符合不同学段学生的特点、体现对学生的引导、引发学生的反思与改进几个方面入手，优化任务单。关键词 STEAM学习 任务单 学习效率中图分类号：G424文献标识码：ADOI：10.16400/j.cnki.kjdk.2021.18.028Optimize Task List to Improve STEAM
科教导刊 2021年18期2021-01-09
- 依托“任务单”实现初中物理自主预习策略
是比较低的。在任务单背景下的自主预习方式可以很好地培养学生的思维能力。本文将主要围绕依托“任务单”实现初中物理自主预习的策略进行研究和探析。关键词：任务单; 初中物理; 自主预习; 策略研究中图分类号：G633.7 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2020）12-023-001任务单是实现学生从课堂变换大学堂的一种辅助教学手段，教师在设计任务单时，将学习内容的相关重点和难点明确给学生，让学生进行自主学习，这样可以很
科学大众·教师版 2020年12期2020-12-25
- “任务单”驱动下的新劳动教育校本实践
。探索实施了“任务单”驱动下的新劳动教育模式，结合校本实践，阐述了基本模型和基本案例，明确普高的劳动教育“路线图”，让“软任务”真正成为“硬指标”;也真正把劳动作为一种综合教育方式，作为一种发展个性和涵养品行的生活方式，落在人的生命成长和未来生活需要上，提升选择的成熟性、情境的适度性、过程的有效性和评价的民主性，使劳动真正成为托起“中国梦”的健康底色。关键词：任务单;劳动教育;校本劳动是人类社会生存和发展的基础，是人维持自我生存和自我发展的唯一手段。人类的
新课程·上旬 2020年42期2020-12-23
- 初中语文整本书阅读任务单的制订与实践
重点研究了基于任务单的《朝花夕拾》整本书阅读教学，以期通过阅读任务单的使用，提升学生的阅读能力，丰富学生的读书经验，提高学生的阅读实效。[关键词]整本书阅读;任务单;策略;《朝花夕拾》[中图分类号]G633.3[文献标识码] A[文章编号] 1674-6058（2020）34-0010-03与单篇文章相比，整本书的文字信息量多，思想性和艺术内涵也往往更为深刻。如何寻找一种行之有效的阅读范式，将更多的内容“填入”有限的阅读课程中去，从而让学生掌握整本书阅读的
中学教学参考·语英版 2020年12期2020-12-11
- 广播电视监测任务执行的方案设计
应用，设计工作任务单这种形式，描述了任务单主要元素的构成与填写规则设计。在实际工作中可以最低限度的起到梳理、概括、记录、规范等作用，使得任务的可追述性、继承性、连贯性和可执行性良好统一起来。【关键词】任务单;任务依据;广播电视检测;工作流程中图分类号：G212 文献标识码：A DOI：10.12246/j.issn.1673-0348.2020.21.056从事监测业务工作多年，监测工作因不同的业务需
卫星电视与宽带多媒体 2020年21期2020-12-10
- 小学英语“任务单”型教学的有效实施探讨
英语教学任务。任务单型教学是以学习任务为主设计教学流程与活动的教学策略。在研究学情的基础上，将教学内容重新设计并有计划、有组织的实施，通过任务的提出、问题的解决，使得学生获得英语知识，提升学生的英语能力。一、在任务单型教学中实施单词任务学生在英语学习的过程中最容易忽视的部分就是单词，虽然通过大量的阅读，学生可以积累出更多词汇，但是这种方法往往只适用于中高级的学生，对于刚入学的低年级学生，大量阅读太过于复杂，而且也不利于学生英语基础的提高，需要通过学生反复记
小学生 2020年12期2020-11-25
- 例析“先学后教”在线教学模式的设计
导学案的设计、任务单的添加、自学检测的开展、同步指导的内容安排、后续的指导延续等都是教师需要进一步了解的环节。关键词：先学后教 以学定教 在线教学 目标导学 任务单 自学检测 微课视频中图分类号：G71 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2020）10（a）-0034-03Abstract： The online teaching mod
科技资讯 2020年28期2020-11-23
- 物理“任务单”教学中的“师徒”搭档
：关注学生在“任务单”教学中的状态，发现“学困生”在自主学习和研讨互学环节存在较大的问题。对此，引入“师徒”搭档：双向选择配对“师徒”;建立奖励机制，激发“导师”积极性;自主学习环节，设置有层次性的问题;研讨互学环节，“师徒”合组。实践发现，“师徒”搭档让“导师”和“徒弟”均有提升，还能帮助教师获取更真实的学情资源，完善“任务单”教学。关键词：“任务单”教学 “师徒”搭档 自主学习 研讨互学“任务单”教学不仅从模式上保障了课堂上学生的主体地位，而且为学生自
教育研究与评论（中学教育教学） 2020年8期2020-11-18
- 基于网络教学平台的信息技术“任务单”教学
、平台化。将“任务单”教学模式与“教学助手”的各教学模块有机结合，实施信息技术教学。关键词：“任务单”教学 网络教学平台 《排序算法》随着信息化时代的发展，信息技术教学的形式也渐渐趋向网络化、平台化。结合学校全面推行的“任务单”课堂教学改革，我们将“任务单”教学模式与南京市智慧教育云服务平台中“教学助手”板块的各教学模块有机结合，实施疫情防控背景下的信息技术教学。下面，以“算法和数据结构理论”课程中《排序算法》一课为例，说明具体的教学流程和相关教学反思。一
教育研究与评论（中学教育教学） 2020年8期2020-11-18
- 任务分层的英语阅读“任务单”教学
胡守英摘要：“任务单”教学以任务驱动为导向，旨在帮助学生通过自主学习、合作探究来亲历知识建构全过程。Down the rabbit hole一课教学设计，在训练阅读理解能力的同时，关注口头表达训练和写作训练。鉴于学生的学力不同，在“任务单”教学的五个环节，注重了任务的分层。关键词：任务单教学 分层设计 思维导图“任务单”教学以任务驱动为导向，旨在帮助学生通过自主学习、合作探究来亲历知识建构全过程。本文聚焦译林版初中英语七年级下册Unit 6 Reading
教育研究与评论（中学教育教学） 2020年8期2020-11-18
- 以“任务单”串联写作教学
作教学，依托“任务单”教学流程，以“任务单”为主线，借助《西游记》的故事情节搭建支架，串联写作教学。关键词：“任务单”教学 联想 想象 《西游记》初中语文七年级上册第六单元的写作主题是“发挥联想和想象”，要求学生打开思路，激发灵感，开启联想和想象的大门。然而，笔者发现，对于学生来说，掌握联想和想象并不容易，他们一不留神就会将其等同为“胡思乱想”。如何帮助学生理解联想和想象这两种写作手法并在写作中加以应用呢？依托“任务单”教学的流程，笔者将本课的“任务单”内
教育研究与评论（中学教育教学） 2020年8期2020-11-18
- “任务单”教学的流程设计与价值探寻
课题研究，以“任务单”教学为抓手，积极探索教育教学新路径。瞻性项目“在教学项目中融入‘任务单课题教学的探索与实践”于2017年立项后，学校又先后申报了南京市初中教育内涵发展与全面提升计划配套建设项目“精准教学：互联网时代背景下的‘学习任务单建构研究”及南京市基础教育内涵建设项目“基于教育信息化2.0下的初中智慧课堂区域推进的实践探索”。伴随着项目研究的持续，“任务单”教学实践也不断走向纵深。本期呈现的几篇文章，展示了“任务单”教学在各学科落地的成果，体现了
教育研究与评论（中学教育教学） 2020年8期2020-11-18
- 在化学微课程教学中绽放自主学习的精彩
法;自主学习;任务单微课程教学法是系统的翻转课堂本土创新的理论与方法，课前学生根据“任务单”看教材和学习资源（如微视频）进行自主学习，教师运用课堂教学方式创新引导学生进一步内化知识、拓展能力，旨在翻转教学结构、改变教学方式、重构师生角色、提升教学效能[1]。笔者在化学教学实践中经过一年多时间的摸索，已能感受到该教学法在提升学生学习能力上的作用，我们看到了曙光和希望。一、厘清概念 自学取代预习（一）交托是智慧的放手教师常把“预习”看成学生“自主学习”的第
教学月刊·中学版（教学参考） 2020年10期2020-11-11
- 初中物理智慧课堂课前自主学习任务单的设计
为课前自主学习任务单的发放是学生顺利学习的重要环节，是实现智慧课堂教育理想的基础。文章针对初中物理学科新授课的目标和智慧课堂的特点，给出了设计课前自主学习任务单的方法和策略。希望对正在进行智慧课堂实践的老师，尤其是初中物理学科的一线教师提供一些帮助。关键词：智慧课堂;课前自主学习;任务单;物理教学随着信息技术与课堂教学的深度融合，智慧课堂正以全新的面貌走进我们的视野。投身于智慧课堂的研究者和实践者，正致力于借助信息化手段为学习者打造接通线上和线下、课内与课
教学与管理(中学版) 2020年1期2020-10-30
- 习作任务单在观察类习作中的应用
者尝试借助习作任务单让学生通过有效引导、自主习作学会观察，为学生的观察作文助力。关键词：语文 观察类习作 任务单《义务教育语文课程标准（2011年版）》中指出：“要养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。”与之前教材不同的是，统编版语文教材立足单元整体，每一个单元都设置了不同主题的阅读与习作训练。“学会连续细致的观察”是统编版语文教材四年级上册第三单元的学习主题。一、 习作任务单的概念导学单是在新课程理念的
江西教育C 2020年10期2020-10-20
- “支架”，让作文不再难
提供给学生写作任务单，让学生填完表格后，再整合成文章。通过前后比对，笔者发现，学生的文章主题更明确、叙述更详细、描写更细腻。关键词：作文教学;写作;任务单中图分类号：G427 文献标识码：A 文章编号：2095-624X（2020）36-0077-02引 言以往的语文作文教学，存在教学目标模糊，甚至没有目标的问题;教学过程大同小异，基本都是先写，且写前没有任何辅导，写后只需将本
求知导刊 2020年36期2020-09-26
- “WebQuest任务单”在中学信息技术教学中的应用
网络学习方法和任务单导学结合在一起，用任务单指导学生学习的顺序和大方向，运用WebQuest让学生自主探究学习。本文章以具体教学案例分析学生的学习效果，对学生进行问卷调查，对该模式的教学效果进行总结和反思。【关键词】WebQuest;任务单;中学信息技术教学1 WebQuest任务单的概念WebQuest是一种基于Internet的资源型学习模式，指学生主要利用Internet信息资源进行自主学习的过程。教师给学生呈现一个待学习的问题或待探索的主题，学习者
学生学习报 2020年4期2020-09-10
- 小学英语阅读课任务单的设计与优化
佘云峰摘要：任务单可以在学习过程中给学生提供有效的支架，帮助学生自主高效地进行课堂内容的学习。通过三次对Animals are ollr Rood friends一课任务单的设计和改进研究，探索小学英语阅读课任务单设计与运用的优化路径，促进小学英语阅读课教学质量的提高。关键词：小学英语;任务单;阅读课;实践研究中图分类号：G623.31 文献标识码：A 文章编号：1009-010X（2020）13-0056-05一、引言任务单是教师根据课标要求、课本内容
教育实践与研究·小学课程版 2020年5期2020-08-26
- 运用任务单，驱动学生阅读
工作者的共识。任务单，是驱动学生自主学习的媒介，在实现如此教学目标方面起着重要的作用。因此，在组织小学语文阅读教学的时候，教师可以联系阅读内容，灵活地应用任务单，驱动学生自主学习、合作学习、查漏补缺、拓展深化，在建构对文本内容理解的过程中，发展自主学习能力。在本文中哦，本人将从呈现任务单、探讨任务单、展示任务单和升华任务单这四方面入手，就如何应用任务单驱动小学生自主阅读进行详细说明。关键词：小学语文;阅读教学;任务单;运用策略《基础教育课程改革纲要（试行）
科学导报·学术 2020年34期2020-08-14
- 让语文情境教学之花美丽绽放
学;自主合作;任务单;课堂教学中图分类号：G623.2文献标识码：B文章编号：1672-1578（2020）13-0102-01所谓的情境教学法，就是在老师的引领下，制造出一种活跃的、有声有色的情境，有效激发学生的学习热情，培养他们养成自主合作学习的习惯，帮助他们更好地理解课文。捷克教育学家夸美纽斯曾说：“教学是把一切事物交给一切人类的全部艺术。”如何巧妙的把这些事物教授给学习者？这又是一门艺术。如何创设良好的情境，活跃学生的思维，把语文知识真正传递到学生
读与写·上旬刊 2020年5期2020-07-16
- 巧用任务单提高学生英语自主预习能力
特点，设计相应任务单的有效策略。关键词：任务单;小学英语;自主预习;策略有效教学一直是教坛中的热点话题，如何让学生在40分钟的课堂得到最大化的收益？许多教师不能够有效地把握好学生为主体的教育理念，降低了学生自主学习的兴趣。那么如何才能够有效地在学生的英语教学中融入任务单的学习内容呢？下面我来谈谈我的看法。一、尊重学生发展阶段特点，设计简单明了的预习单在教学中应用任务单最主要的目的就是能够帮助学生掌握一定的英语知识，构建自己的思维能力。小学阶段的学生在思维和
家长·下 2020年5期2020-07-13
- 围绕“习”的小学英语课堂教学模式
课堂教学;习;任务单中圖分类号：G623.31 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2020）09-024-1笔者发现，围绕以“习”为中心的“学习任务单”形式（即课前预习单、课堂练习单和课后复习单）能有效促进学生自主学习，提升教学质量，培养学生的英语学科核心素养。一、以“习”为中心，研制学习任务学习任务单是由学习内容、学习目标和学习任务三部分组成。每一节课的学习内容即为对应本课的教学内容;学习目标是指对应在本节课中学生应该完成什么、学会什么;学习
中学课程辅导·教师教育（上、下） 2020年9期2020-07-07
- 前置性任务单：让课堂简约而不简单
【摘要】前置性任务单，是前置性学习课堂教学模式的一个重要抓手。有了任务单，课堂可以从学生的认知起点出发，教师的教学更有针对性和实效性。前置性任务单，可以让师生提前走近课堂，让研究在课堂上真实发生，让思维向课堂深处蔓延，让课堂变得简约而不简单。【关键词】前置性学习 任务单 简约课堂随着新课改的不断深入，“高效课堂”“先学后教”“以生为本”等教学模式也在悄然走进我们的课堂。而前置性学习更是把这几种教学模式有效地融合在一起，这种模式是在前置性任务单的驱动下，让学
小学教学研究 2020年5期2020-06-27