中小学英语
- 农村中小学英语衔接教学模式探究
素的制约，中小学英语衔接出现一些问题。文章简要分析农村中小学英语衔接教学的意义、存在的问题，着重提出完善衔接教学模式的对策：加强农村学校师资力量建设，完善基础教学设施；做好教学衔接，合理安排课程；培养良好学习习惯，提升学生主动学习意识；抓住教学侧重点，建构多元化教学模式。这样，能使农村中小学英语衔接教学模式更加成熟，真正起到提高学生英语学习效率的作用。关键词：农村教育；中小学英语；衔接教学；问题；原因；策略中图分类号：G623.31；G633.41文献标志
成才之路 2023年2期2023-05-30
- 英语“三动”阅读育人体系的建构
。关键词：中小学英语；阅读教学；“三动”阅读育人体系英国著名语言学家纳托尔（ChristineNuttall）指出，提高外语能力的最佳方法是与以该外语为母语的人相处，其次便是广泛阅读。英语阅读对人们获取信息、认识世界、发展思维、培养审美等具有重要意义。长期以来，中小学英语阅读教学情况并不理想，阅读教学的功利倾向较为严重，育人意识不强。其主要原因包括客观条件的限制和实践能力的不足等，具体表现在三个方面：第一，教材中的阅读内容缺乏生动性，与时代和学生生活脱节，
教育研究与评论 2023年3期2023-05-30
- 中小学英语教育戏剧课程化模式及建构原则
栏目聚焦“中小学英语教育戏剧课程建设”，探讨中小学英语教育戏剧课程的建设路径，分享教育戏剧课程化的案例和经验，以期为广大老师提供参考。摘 要：将教育戏剧融入中小学英语教学的研究受到持续关注，但关于我国中小学英语教育戏剧课程建设的研究相对较少，实践中存在英语教育戏剧教学随意性、形式化等问题。本文从英语教育戏剧课程的目标、内容、实施和评价四个维度进行课程化模式的探讨，提出中小学英语教育戏剧课程化的三种模式及建构原则。关键词：教育戏剧课程化；课程模式；育人价值
英语学习 2023年4期2023-05-09
- 中小学英语“大单元”教学特点及教学建议
。关键词：中小学英语;“大单元”;教学特点;教学建议中图分类号：G623.31 文献标识码：A 文章编号：1009-010X（2022）16-0026-03一、背景随着2020年修订版《普通高中英语课程标准》（以下简称《课标》）的发布与实施，中小学教育领域迎来了一场大变革。中小学英语教师在“深度学习”及“大单元”教学新理念的背景下如何迎接新一轮教学改革与挑战，就成了此次教学改革的焦点之一。为了更好地迎接这次挑战，本文重点阐述了笔者对英语“大单元”
教育实践与研究·小学课程版 2022年6期2022-07-23
- 改革开放以来我国中小学英语教材建设发展回眸与展望
放以来我国中小学英语教材建设的三個发展阶段：改革开放开始至20世纪末（1978—2000年），中小学英语教材建设恢复发展并进入正轨，教材由“统编教材”到“一纲多本”;21世纪开始至党的十八大（2001—2012年），中小学英语教材建设加快发展，教材由“一纲多本”到“一标多本”;党的十八大之后（2012年至今），中国特色社会主义进入新时代，在数字化背景下，中小学英语教材建设进入多维发展阶段。文章回顾我国中小学英语教材建设的阶段性发展，既梳理成就、总结经验，又
传播与版权 2022年8期2022-07-20
- 新课标背景下提高中小学英语教学衔接有效性的研究
分析了当前中小学英语教学衔接存在的问题、遵循的原则，在此基础上提出了提高中小学英语教学衔接有效性的策略，以期更好地发展学生英语学科核心素养。关键词：中小学英语;教学衔接;有效性作者简介：黄小洁（1979.05-），女，福建龙岩人，龙岩市小洋小学，二级教师，研究方向：小学英语教学。小学英语教学和初中英语教学虽相互独立但又彼此紧密联系，在培养学生英语核心素养和综合能力等方面发挥着至关重要的作用。随着新课改的不断深入，再加上“双减”政策的实施，教师不但要减轻学生
校园英语·月末 2022年5期2022-07-05
- 中国传统文化与中小学英语教学融合的策略研究
心见性。在中小学英语教学中加入传统文化教育，使之与语言技能融会贯通，更好的理解语言文化的魅力，是多元教育的一个新的切入点。此外，中国传统文化于中小学英语教学的融合还能够激发学生对学习的兴趣，提高学习能力和学科素养，促进学生的全面发展。关键词：中国传统文化;中小学英语;教学融合近年来，中国传统文化得到了普及和推崇，开始面向世界。但是中国优秀传统文化这颗深邃与博大的瑰宝在世界领域越发闪光的同时，国内的部分学生却由于多元文化的冲击等因素，对于传统文化知之甚少。所
民族文汇 2022年34期2022-06-26
- 核心素养下中小学英语听力教学的有效策略
听力教学是中小学英语教学的重要组成部分，也是学生英语口语交际的基础，对于培养学生的英语运用能力十分重要。在核心素养培养的背景下，教师需要掌握有效的听力教学策略和方法，突破听力教学这一英语教学难点问题，扭转学生惧怕英语听力的局面，促进学生英语核心素养的发展。本文基于核心素养背景，探讨中小学英语听力教学的有效策略，为提升听力教学质量提供有价值的参考。【关键词】核心素养;中小学英语;听力教学核心素养概念最早提出于2014年，英语核心素养分为语言能力、思维品质、文
广东教学报·教育综合 2022年48期2022-04-27
- 基于中小学英语教学应用情境教学法的策略探究
解。就当前中小学英语教育现状来看，若教师单纯只是照抄照搬教材，很难吸引学生充分融入到课堂中来。为此，中小学英语教师可以尝试着创设多元化的情境，以情境吸引学生，以情境推动学生，进而达到更高质量的英语教与学效果。关键词：中小学英语;情境教学法;实践策略一、基于中小学英语教学应用情境教学法的价值（一）调动学生的英语学习热情。当英语课堂中有着多样化的教学情境时，这些情境很容易便充分诱发了学生的情感共鸣，促使着学生对索要学习的英语知识产生探究的兴趣与积极性，可以说，
科教创新与实践 2022年4期2022-04-21
- 中小学英语教学衔接的常见问题及解决方法初探
该加强实施中小学英语教学衔接策略，解决小学英语和初中英语教学之间的脱节问题，从而推动学生英语核心素养与综合素质的协调发展。基于此，本文对中小学英语教学衔接问题现状以及中小学英语教学衔接的措施进行了分析。关键词：中小学英语;教学衔接;实践策略1中小学英语教学衔接问题现状在日常教学及相关调查中可以发现，小学高年级学生在英语学习上已不满足于直观的教学模式，不再被小游戏、歌曲等形式的教学内容吸引，而进入初中后不少学生难以适应突然转变的英语教学模式以及学业压力，一时
中学生学习报 2022年9期2022-03-29
- 中小学英语衔接的困难与对策
背景之下，中小学英语教学的融合问题变得越来越突出。教师应如何使两个时期的学生顺利的度过这个时期，成功的完成两个时期的衔接就成了老师不得不思考的问题。因此，中小学老师应共同探索如何在此特殊时期，对中小学英语教学衔接，使学生更好地度过这个时期进行研究。关键词：中小学英语 教学衔接 问题 对策1 引言英语作为与世界通用的语言工具，在当前社会英语越来越受到关注。不论是社会还是家庭，对于学生英语的要求越来越高，社会需要英语人才，家庭需要学生成绩。但是，随着学生从初中
成长 2022年2期2022-03-05
- 中小学英语高效课堂的教学模式探究
。关键词：中小学英语;高效课堂;教学模式随着新课程改革的不断深入，教师应该对高效的课堂进行构建。也就是说，教师结合学生实情，给学生以语言实践，促使课堂高效得以突出，进一步的使得学生的学习效率得以提升。基于新课程改革的背景之下，教师应该对提升自身的英语素质更加地注重，对终身学习的观念进行树立，促使自身的专业素质得以提高。一、转变教学观念素质教育不同于应试教育，素质教育对提高学生的综合素质更加地注重。从教育的对象看，应试教育更加注重对少量的精英学生进行培养，而
文学天地 2022年1期2022-03-03
- 信息化背景下中小学英语阅读能力培养的方法
。关键词：中小学英语;阅读能力;方法一、展开系统指导，养成良好阅读习惯新课改教育理念与英语课程的不断融合，使教师开始重视终身教育理念。在实际的教学中教师也逐渐意识到英语课程的教育重点不单单是对学生讲解基础英语知识，同时包含培养学生的学习能力，促使学生在离开课堂后，依旧可以基于自身的英语素养和阅读能力，完成对英语语篇的解读。所以，英语教师除了要对学生讲解单词、短语等英语知识，也要系统指导学生开展英语阅读活动，促使学生在学习的过程中可以逐步总结出阅读理解的规律
学习与科普 2022年10期2022-02-23
- 中小学英语教学衔接问题研究
，就必须对中小学英语教学衔接问题予以高度重视。但是现阶段中小学英语教学衔接效果并不是非常理想，长期以来，小学和中学英语教学都各成体系，存在较为突出的脱节现象，给学生英语基础的巩固造成不利影响。本文主要对中小学英语教学衔接问题展开研究，希望可以为相关教育人士提供参考。关键词：中小学英语;教学衔接问题;个体差异中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2022）04-0032-02DOI：10.166
学周刊 2022年4期2022-01-20
- 生活化教学在中小学英语教学中的有效性
丽摘要：在中小学英语教学中采用生活化的教学方式更有利于激发学生学习英语的积极性，让学生们更好地参与课堂互动，进而提升中小学英语教学的有效性。本文就怎样在中小学英语教学中实施生活化教学的策略进行了探讨，希望进一步培养学生学习英语的能力。关键词：生活化教学;中小学英语;有效性在中小学英语教学工作中把英语和学生实际的生活紧密地结合在一起，可以促进中小学生语言能力的提升。生活化教学其实和情景教学有很多相似的地方，都是为学生创建一个相应的情景，以便学生更好地进行学习
三悦文摘·教育学刊 2021年45期2021-12-22
- 隔代教育背景下中小学英语不良学习习惯的矫正
爱学生。在中小学英语的教学当中，学生没有合理的家庭指导，容易养成一定的不良习惯。教师要注重学生家庭的关系，帮助家长树立正确的家庭教育观念，让学生养成良好的学习习惯。【关键词】隔代教育;中小学英语;不良习惯中图分类号：G623.31 文献标识码：A 文章编号：1006-7485（2021）33-0006-02Correction of Bad English Learning Habits in Primary and High Sch
家长·下 2021年11期2021-12-10
- 浅议中小学英语任务教学的实践探索
勃，对我国中小学英语教育实践具有积极且重要的意义。本文回顾笔者自20世纪90年代以来对我国中小学英语课堂上的任務教学的实践探索，在讨论探索路径、教学过程以及教学设计的同时，分析什么是任务、什么是任务驱动以及如何对教学目标与任务目标进行交错引导等关键问题。关键词：任务教学;中小学英语;探索路径;教学过程;教学设计自20世纪70年代交际语言教学（Communicative Language Teaching， CLT）形成以来，国际语言教学（包括我国英语教学）
英语学习 2021年11期2021-12-06
- 借助多媒体技术打造中小学英语高效课堂
：多媒体;中小学英语;高效课堂多媒体集形、声、光、色于一体，能够有效地渲染气氛，创设情景，其优势主要表现在资源多样性、内容生动性，学习过程的互动性等。我们要充分发挥这些优势，把多媒体作为认知工具，激发学生创新意识，培养创造思维能力，同时利用多媒体有效地辅助英语教学。1 充分利用多媒体自由驾驭课堂教学教师是否能组织学生的集中注意是教学成败的一个重要因素。一堂英语课有一个好的课堂组织教学，将对整堂课的英语教学起到十分重要的作用。一般在英语课前的3-5分钟，教师
现代科教论丛 2021年8期2021-12-03
- 探讨中小学英语教学中情景教学法的具体应用
景教学法;中小学英语;课堂教学引言情境教学法将快乐融入枯燥的英语知识的学习过程中，让学生感受到学习乐趣的同时，也极大地激发了学生用英语交流信息的积极性和活跃性。对于接触第二语言的学习者来说，融视听一体的场景性学习环境可以让英语学习更加高效。作为教师，应该不断利用情景教学法实践探索出更多适合学生的英语学习场景和具体实践方法。一、情景教学法在中小学英语课堂教学中的应用小学阶段是学生开始接触英语的时期，中学阶段是小学阶段英语学习的延续。要想做好中小学英语教学工作
科学与生活 2021年25期2021-12-02
- 初中英语教师如何应对中小学英语衔接问题的探讨
责任，抓住中小学英语教学的重点及难点，在完美融合以及有效衔接的过程中发展学生的英语思维。关键词：初中英语教师;中小学英语;衔接问题引言新课改之后的教育教学环境产生了明显的变动，英语这门学科的要求非常的严格，小学阶段的英语教学比较基础，中学阶段的英语教学则具有明显的系统性，十分考验学生各个方面的能力及素养。英语教师需要抓住中学教育教学的衔接点，关注对小学阶段英语教学的进一步分析，实现两大板块的有效衔接和发展，只有这样才能够促进学生的社会实践和英语学习。一、中
中学生学习报 2021年22期2021-11-17
- 生活教育理论在小学英语教学中的应用研究
理论融入到中小学英语教学中可以更好的促进教育的法治。小学英语教学生活化更为符合当前学生的心理特点，所以小学英语教师要重视在教学中应用生活化教育。关键词：生活教育理论;中小学英语;应用中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-40-195引言小学英语教学和我们的实际生活之间有着密切的关系，所以就需要教师重视将生活教育理论融入到小学英语教学中，并将这种理论贯穿到每个教育环节中，更好的将学生的学习和生活相结合，让学生在学习中获取生活经验，在生活中获
小作家报·教研博览 2021年40期2021-11-17
- 新课改理念下中小学英语衔接阶段单元整体教学教研活动探索
改理念下，中小学英语衔接阶段单元整体教学研究活动越来越频繁，中学教师、小学教师之间互动频频，以促进小学生升初中无缝衔接英语教学。然而中小学英语衔接教学并非易事，这是两种教学层次之间的碰撞与融合，需要解决很多实际问题。本文主要探索中小学英语衔接阶段单元整体教学的要求和原则，并探索中小学英语衔接教学方法，以供参考。关键词：中小学英语;衔接阶段;单元整体;教学活动引言对于学生来说，小学英语属于起蒙阶段，在英语认知和运用上会受到很多局限性。而初中英语已经开始对学生
学习与科普 2021年31期2021-11-14
- 有效地组织与管理中小学英语课堂
识到高效的中小学英语课堂教学，不仅仅取决于课堂教学本身，关键因素在于有效的课堂组织与管理。良好的课堂组织与管理，是我们课堂教学活动顺利进行的必要保证，是提高教育教学质量的关键所在。针对中小学英语学科的教学，如何有效地组织与管理中小学英语课堂，已经成为广大英语教师最为关注的问题之一。我们可以通过课前、课中、课末三个时间段的合理安排，最终促成有效的课堂组织与管理的形成。【关键词】中小学英语;教学;教师;课堂组织与管理【作者简介】谢玲（1981.01-），女，汉
校园英语·月末 2021年9期2021-11-04
- 浅析中小学英语教学的衔接策略
【摘要】中小学英语教学属于基础教学范畴，两个阶段学生的学习能力和心理均有所不同。随着教育教学的不断发展，教育工作者发现中小学英语教学衔接问题愈加凸显。本文在奉行以人为本教育理念的基础上，对中小学英语教学的衔接问题进行了浅显的分析，旨在合理设计衔接策略，帮助学生顺利完成中小学英语衔接的过渡阶段。【关键词】中小学英语;衔接策略;情感态度【作者简介】吕鸥，沈阳师范大学大学外语教学部。小学英语与初中英语教学之间存在着密切的联系，小学英语主要是基础学习，中学英语是小
校园英语·月末 2021年10期2021-11-03
- 浅谈深圳中小学英语教材衔接
长期以来，中小学英语教学存在着严重的各自为阵，相互脱节的现象。如何解决好中小学英语的衔接问题迫在眉睫。笔者从学校实际出发，以深圳中小学英语教材衔接为切入点，初探中小英语教学衔接，鼓励广大中小学英语教师积极开发多形式的中小英语衔接教材与教具;促进学校形成具有地方特色的教学模式和方法;启发教师将学生的终身发展作为出发点和落脚点，以培养高素质的人才为最终目标，设计行之有效的课堂教学方法，优化教学内容;推动中小学英语教学改革。關键词：中小学英语;教材衔接;课程标准
学习与科普 2021年26期2021-10-21
- 我谈口诀在中小学英语语法教学中的应用
学;口诀;中小学英语中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-33-208一、口诀的心理效应心理学家指出：“单纯反复的记忆方法不仅枯燥单调，而且还极容易疲劳，很不利于记忆。要使记忆效果提高，很重要的一个途径就是尽可能地让有关感觉通道都参与记忆活动”。心理学家告诉我们：“运用教学内在的力量和生动活泼的教学方法来激发学生的兴趣和热情，常常是吸引学生注意、启迪学生思维、调动学生积极性的有效手段”。把识记材料编成“顺口溜”或合着押韵的句子，因其语言浓
小作家报·教研博览 2021年33期2021-10-16
- 浅谈中小学英语课外活动研究
面入手，就中小学英语课外活动进行初步的分析与探讨。关键词：中小学英语;英语课外活动;英语教学中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-35-151英语课外活动可以弥补课内教学的不足，在课堂中，教学时间很短暂，教师还要顾及教学的进度，教师注意到每个学生的学习情况是困难的，造成一些学生在课堂中缺乏锻炼的机会，很多基础薄弱的学生不敢开口发言，而英语课外活动每个学生都可以参加，学生们在活动中可以更多的练习语言，学生处于一个轻松的氛围中，潜能能够被有效
小作家报·教研博览 2021年35期2021-10-16
- 对中小学英语教学“减负增效”的几点思考
◆关键词：中小学英语;课堂教学;“减负增效”一、中小学英语学科面临的学业负担（一）课程压力中小学生当前普遍面临较重的课业负担，教师在日常学习生活中布置了过多的课后作业及练习题目，导致学生经常进行重复性、机械性练习，对所学习的英文课程内容不感兴趣，产生乏味情绪。且对于中小学学生而言，仍处于接触外语的初级阶段，对所学知识的掌握程度仍然有待提升，在学习过程中遇到的课业问题也较多。但教师往往容易忽略学生语言技能的薄弱之处，直接要求其进行语言知识运用，导致中小学生在
速读·中旬 2021年11期2021-10-14
- 提高中小学英语线上教学实效性的策略探究
大势所趋。中小学英语线上教学在传统线下课堂教学原则基础上，要注重教學活动与线上环节的结合，在教学实践中不断总结经验本文针对中小学英语线上教学中存在的问题，提出相应的提高教学实效性的策略，为中小学英语线上教学的改进拓宽思路，出谋划策。【关键词】中小学英语;线上教学;提高策略【作者简介】乔志杰（1980.04-），女，汉族，河南开封人，河南省开封市城乡一体化示范区基础教育教研室，中小学一级教师，本科，研究方向：英语教育教学。引言突如其来的新冠疫情打破了中小学教
校园英语·上旬 2021年8期2021-09-22
- 现代教育技术在英语教学与管理中的应用探索
教育技术在中小学英语教学及学生管理中扮演着愈发重要的角色。此外，在严格防控疫情为常态的当下，利用多媒体设备进行集线上与线下为一体的混合教学模式发挥了关键性作用。本文以混合式教学模式与翻转课堂教学理念为出发点，基于企业微信教育版与超星学习通两个现代化教育软件探索现代教育技术在英语教学与管理中的应用及产生的影响。【关键词】英语教学与管理;中小学英语;超星学习通;企业微信教育版【作者简介】谢恕（1998-），女，汉族，山东菏泽人，喀什大學外国语学院在读研究生，研
校园英语·月末 2021年6期2021-09-17
- 核心素养背景下的中小学英语教学衔接实践研究
一个环节。中小学英语的顺利衔接既有利于培养学生对英语的兴趣也有利于提高学生的英语素养。关键词：核心素养背景下;中小学英语;教学衔接一，核心素养背景下的中小学英语教学（一）英语学习的重要性随着新课标的改革进程不断推进，英语在众多学科中的重要地位逐渐凸显了出来。在英语教学中老师们要以学生为基点，把提升学生的英语学习能力作为其教学目标，倡导学生在学习中能亲身进行实践提升其英语核心素养。在中小学英语的教学老师们不仅仅要教授学生词汇及语法知识，尤其还要注意核心素养背
科教创新与实践 2021年8期2021-09-10
- 浅谈中小学英语衔接教育之课堂内容灵活运用
工作者们对中小学英语的衔接教学研究并不多，这使得中小学英语教学脱节，给学生和教师们都带来了不少问题。所以本文就中小学英语衔接教育中的一些问题，给出几点有关怎样灵活运用课堂的策略。关键词：中小学英语;衔接教育;课堂中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-27-164引言在我国，中小学英语教学存在着严重的脱节现象，在本该打好基础、学习好英语音标、音调的小学阶段，却将教学目标设定得过于复杂，影响了学生学习英语的兴趣。当然，也有部分教师将教学目标过
小作家报·教研博览 2021年27期2021-09-10
- 研究学生心理特征探索中小学英语听说衔接教学策略
于对当前的中小学英语的听说衔接教学进行有效的分析和探讨，为教师提供相关科学的教学改善性策略，能够使得教育更加科学合理和有效。【关键词】中小学英语;听说衔接教学;策略分析引言：当前初中与小学的学习和教学是紧密地相联系在一起的，因此，只有当前的小学英语教师充分重视在自我对学生进行英语专业知识的教学中，培养学生的全方面的英语学习能力，促进学生的听说读写能力得到更好的培养与提升。才能够使得学生在实际面对知识学习的过程中，以一个更强的学习能力和专业英语学习素养来面对
家庭教育报·教师论坛 2021年5期2021-09-10
- 如何实现农村中小学英语教学有效衔接的教学策略研究
文针对农村中小学英语教学的有效衔接进行了讨论与研究。關键词：农村英语教学;中小学英语;教学衔接目前的农村英语教学存在四方面问题：师资分配均衡、教学不遵循大纲、教学法不合理、学生学习积极性不高，这导致了中小学英语教学、学习衔接质量差，使得小升初学生无法适应中学英语教学，失去英语学习的兴趣，严重影响了中小学英语的教学质量。一、农村中小学英语教学衔接中的问题（一）中小学英语教学目标难以达成根据我国《义务教育英语课程标准》中的要求，学生在小学结束时的英语课程教学应
科教创新与实践 2021年6期2021-09-10
- 论新时代中小学英语教材建设的“变”与“不变”
。关键词：中小学英语;教材建设;融合改变引言小学英语教材是教学的重要材料和依据，也是学生语言输入的主要来源，因此在英语课中起着重要的作用。要上好英语课，教师应根据教学需要，对教材做出适当的取舍和调整。然而，不少教师对教材研究不足，教学理念也存在误区。一、新时代中小学英语教材建设的“变”与“不变的必要性（一）小学高段学生的认知与学习需求发展需要对于小学五、六年级的学生来说，他们已经褪去了低年级时的懵懂与稚气，在日常教学过程的锻炼中，他们对事物的感知已经从过去
中学生学习报 2021年9期2021-09-10
- 中小学英语教学方式的有效衔接策略
体措施，对中小学英语教学方式有效衔接策略进行具体分析及探究。关键词：中小学英语;教学方式;有效衔接现代教育中教学方式更加多元化，主要依据学生的身心发展特点制订了更加丰富的教学方案，使学生在良好的学习氛围与新颖的学习模式中掌握知识。中小学英语教学方式的有效衔接是非常重要的探究方向，这不仅影响学生的英语学习效果，同时对学生学习过程中心理状态的变化起到较强的影响。一、运用现代信息技术，促进有效衔接提升中小学英语教学衔接效果要通过有效的教学方式进行，教师可以利用现
新课程·上旬 2021年17期2021-08-27
- 中小学英语教学评价体系的反思与构建
。关键词：中小学英语;教学评价;多元化中图分类号：G42 文献标识码：A 文章编号：2095-624X（2021）16-0006-02引 言在这个高速发展的时代，教育体系也在不断发展和变革。教育信息化“十三五”规划提出建设“人人皆学、处处可学”的学习型社会，促进信息技术与教育领域的深度融合，促进学生的全面发展。而教学评价体系作为教育过程中不可或缺的一环，也在不断发生革新与变化。一、对传统中小学英语教学评价体系的
求知导刊 2021年16期2021-08-26
- 核心素养视角下中小学英语课堂教学板书个性化设计与实践
力。因此，中小学英语课堂教学的板书设计要立足核心素养理念，通过精心设计，培养学生的核心素养，促其全面发展。就当前中小学英语课堂教学板书设计存在的问题加以探析，同时围绕问题提取针对性的、富有个性的、有效的板书设计，切实借助一定的方式，培养学生思维品质、语言以及学习能力。关键词：核心素养;中小学英语;板书设计;实践在中小学英语教学中，板书的设计要具有艺术性，体现系统性、科学性以及思维性，与培养学生的核心素养紧密结合，突出教学的重难点，符合学生的认知规律，同时还
新课程·上旬 2021年48期2021-07-28
- 巧借英语绘本阅读，做好中小英语教学衔接
过渡。这为中小学英语教学衔接带来了一个可行性方法，需要给予重视并对其教学进行调整优化与总结，使其更加贴近实际教学需求和学生学习需要，故对英语绘本的应用方法进行分析与研究具有重要的意义。【关键词】中小学英语;绘本阅读;教学衔接【作者简介】李文军，甘肃省平凉市泾川县第四中学。前言绘本应用与中小学英语课堂教学实践的主要载体是书籍，以图画文本小故事为主的辅助性阅读材料，这样清晰简单的书籍在一定程度上可以成为中小学生提高英语阅读能力的有效资源。在小学阶段，英语教学模
校园英语·上旬 2021年4期2021-07-19
- “情景体验式教学模式”在中小学英语教学中的应用
验式教学;中小学英语;应用策略情景体验式教学指的是教师在展开教学的过程中，要和学生们进行互动，按照教材内容给学生们创设出生动的场景，并且要求每一位学生都要参与到课堂活动中，以此来提升自己的语法能力，增加自己的单词库。一、我国中小学英语教学的现状（一）教师采用应试教学很多的教师在展开中小学英语教学的过程中，采用的是应试教学模式。比如在课堂上教师只关注成绩比较好的学生，而对于成绩差的学生教师不会花更多的心思去指导他们，并且在教学的过程中教师只会让学生们死记硬背
下一代 2021年1期2021-06-28
- 中小学英语课程一体化的实施策略研究
一。在了解中小学英语课程的现状和问题的基础上，进一步明确一体化课程建设的意义，让教师具备一体化的整体课程观，开发一体化的教学内容，调整教学方法和指导学生学法，搞好各阶段的衔接，实施多元的教育评价方式是当前的研究重点。【关键词】中小学英语;课程一体化;实施策略【作者简介】殷彩萍（1982.01-），女，江苏常州人，常州市东青实验学校，中小学高级教师，研究方向：中小学英语教学。课程建设是一个系统化、科学化和综合化的工程，中小学英语课程一体化更是英语新课程教学的
校园英语·月末 2021年3期2021-06-28
- 浅谈初一英语教学中的中小学英语衔接问题
首先分析了中小学英语教学中存在的问题，然后根据新的教学标准，阐述了中小学英语教学相结合的策略。关键词：初级英语;中小学英语;衔接问题从小学到中学，学生的学习心理，教科书，教学方法等改变了很多。英语作为核心课程受到了前所未有的关注。据统计，目前我国有超过一千万的小学生正在学习英语，而中小学之间的衔接一直是困扰英语教学的主要问题。一、由沟通引起的问题（一）学生因素。由于小学毕业生的基础知识和认知水平不同，因此，进入初中后，小学生在学习，心理和生活方面的不适感会
学习与科普 2021年7期2021-06-09
- 中小学英语课程一体化的实施策略研究
一。在了解中小学英语课程的现状和问题的基础上，进一步明确一体化课程建设的意义，让教师具备一体化的整体课程观，开发一体化的教学内容，调整教学方法和指导学生学法，搞好各阶段的衔接，实施多元的教育评价方式是当前的研究重点。【关键词】中小学英语;课程一体化;实施策略【作者简介】殷彩萍（1982.01-），女，江苏常州人，常州市东青实验学校，中小学高级教师，研究方向：中小学英语教学。课程建设是一个系统化、科学化和综合化的工程，中小学英语课程一体化更是英语新课程教学的
校园英语·中旬 2021年12期2021-05-30
- 农村中小学英语口语教学存在的问题与对策研究
目前，农村中小学英语口语教学存在师生对口语的认识不足、学生的英语基础薄弱、英语教学基础设施不完善、教师口语能力不强等问题。文章分析农村中小学英语口语教学存在的问题，探究提升农村中小学英语口语教学效率的策略，以不断提升学生的基本英语素养，发展学生的思维能力。关键词：农村;中小学英语;口语教学;问题;策略中图分类号：G623.31;G633.41 文献标志码：A文章编号：1008-3561（2021）14-0118-02听、说、读、写是学生应具备的基本英语技能
成才之路 2021年14期2021-05-24
- 打破学科界限，提升综合素养
：跨学科；中小学英语；教学措施中图分类号：G632.0文献标识码：A文章编号：1992-7711（2021）30-0006一、理论基础1.跨学科方法跨学科是一种观察与分析的方法，它运用在不同的领域中，提倡突破原有知识体系，多角度、多方位分析问题。从教育教学的角度而言，跨学科指的是跨越不同科目的教学与教育，让学生拓展思路，建立知识之间的联系，从不同的角度分析和理解知识，解决实际问題，从而具备适应社会发展的品格和能力。2.英语教学中的跨学科从英语学科的角度来看
中学课程辅导·教学研究 2021年30期2021-05-18
- 信息技术与教学教研有机融合实践
备，崂山区中小学英语教学教研在“互联网+”教育方面进行了全方位、多角度的实践探索。[关键词]教育信息化;中小学英语;有机融合[中图分类号] G633.41 [文献标识码] A [文章编号] 1674-6058（2021）06-0028-02一、背景为了大力拓展互联网与教育教学融合的深度和广度，加快教育现代化进程，根据《国务院关于积极推进“互联网+”行动的指导意见》（国发〔2015〕40号）、《中共青岛市委青岛市
中学教学参考·文综版 2021年2期2021-04-18
- 交际教学法在中小学英语教学中的适应性分析
与中国目前中小学英语教学现状有很大的关系，在一定程度上影响着中小学生的语言学习效果。交际教学法受到不同层次教师的追捧，他们认为交际教学法可以有效地改变中国“哑巴英语”的现象，但在实际的教学中，交际教学法是否能够成为中国英语教学的主流仍然需要进行相应的分析。文章将从以下四个方面进行重点的阐述：交际教学法的概述、交际教学法的原则、交际教学法在中小学英语教学中的适应性分析以及实施交际教学法的相关建议，希望能够为中国英语教学的进步和发展提供帮助。关键词：交际教学法
考试周刊 2021年17期2021-03-17
- 中小学英语教研存在的问题及对策研究
词】教研;中小学英语;问题中图分类号：G623.31 文献标识码：A 文章编号：0493-2099（2021）35-0034-02Problems in English Teaching and Research in Primary and High Schools and Countermeasures（Zhangping Teachers' Training School， Longyan City， Fujian Provinc
天津教育·中 2021年12期2021-03-09
- 双减政策背景下英语的教学的应变策略
减政策”;中小学英语;教学策略引言：英语是中小学教学中的基础学科，作为语言类学科，英语知识的学习和语言的运用尤为重要。因此要采用有效的教学方法，提升英语课堂教学有效性，培养学生良好的英语学习能力。随着“双减政策”的落地和实施，各地区的义务教育均发生了一定的变化，作为教育工作者，我们要抓住“双减政策”带来的机遇，提升课堂教学效率，同时具备直面教学改革挑战的勇气，进行教学方法的创新，保障课堂教学效率，提升学校教学质量。1“双减政策”背景下中小学英语教学面临的机
江苏广播电视报·新教育 2021年40期2021-03-05
- 核心素养背景下中小学英语课业减负的实现路径
体实践，对中小学英语课业减负的实现路径进行研究和探讨，以期为改进和提升教学质效提供有价值的参考。关键词：核心素养;中小学英语;课业减负;实现路径近年来，随着我国教育理念的不断革新，中小學减负已经成为教育界的广泛共识。“十三五”以来，教育部出台了“减负三十条”规定，着力构建系统化减负体系。然而，课业减负并不是简单地减少学生的课时、作业或者降低课业的难度，更不是采取“一刀切”的方式，而需要更加科学合理地规划，才能够在保证教学质效的同时减轻学生的课业负担。英语学
教学研究与管理 2021年12期2021-01-22
- 搭好支架，助力起航
本文主要从中小学英语听力衔接问题出发，旨在帮助学生搭好支架，分析中小学英语听力衔接的策略。关键词：中小学英语;听力教学;衔接;策略英语课程改革下，要求听力教学能够让学生简单推断被识别语段中的重要信息，听懂操作性的指令，并在此基础上完成相关的任务。但是有些地区并没有将英语听力纳入高考试卷，加上高考的影响，大多数教师不重视听力课的开设，甚至省略教材上的听力，就算有的教师给学生上听力课，也只是课堂上放录音，让学生练习，然后对答案。然而，众所周知，英语学习最为重要
新一代 2020年17期2020-12-29
- 试析中小学英语过渡衔接问题及对策
来说，搞好中小学英语过渡衔接十分关键，如果教师不考虑学生实际、基础等，就盲目应用传统的教学方法组织开展教学，不仅费时费力，而且还难以获得理想的教学效果。为此，本文笔者主要针对中小学英语过渡衔接问题及对策进行了详细分析，希望能够对相关人员有所帮助。【关键词】中小学英语;过渡衔接;问题;对策【作者简介】孙叶丽（1979.05.20-），女 ，汉族，江苏常州人，常州市金坛区河头中学，中学教师一级，本科，研究方向：初中英语。在实际教学中，因为小学英语教育和初中英语
校园英语·中旬 2020年8期2020-12-23
- “互联网+”背景下的中小学英语课堂教学改革
联网+深入中小学英语的课堂教学中。中小学英语教学一直是一个很大的问题。中小学英语的教学有很强的专业知识性。中小学的英语教学对于学生来说是非常重要的，学好英语就能在将来多一条出路。学好英语对于学生的全面发展是大有裨益的，学生要在英语的学习中打起精神，认真听讲，在教师的讲解中解决自己对于知识点的困惑和疑问。在英语学习中找到适合自己的学习方法，找到学习英语的乐趣，在英语学习中越来越顺利，最后爱上英语的学习。【关键词】互联网+;中小学英语;课堂教学;改革应用正文中
科学导报·学术 2020年88期2020-12-08
- 七年级英语课堂教学之小初英语教学衔接
适应，因为中小学英语课堂教学有些脱节，导致中学英语教师在教学中埋怨小学教师的教育教学影响了学生的英语学习，同时也给教师、家长及学生带来了困惑。因此，正确处理好中小学英语教学衔接，尤其是七年级英语课堂教学与小学英语课堂教学问题，让学生平稳、顺利实现中小学英语学习的过渡，避免中小学英语教学两极分化越来越重要。本文以一位七年级英语教师的角度，从中学英语的现状、教法、学法等方面的衔接问题作为切入点，分析小初衔接问题的主要原因及相应做法。关键词：中小学英语；课堂教学
中学课程辅导·教学研究 2020年8期2020-11-13
- 浅谈中小学英语衔接中存在的问题及对策
主要分析了中小学英语教学衔接中存在的问题及解决方法，以供参考。关键词：中小学英语;衔接问题;对策分析引言：小学英语和中学英语有着紧密的联系，中学英语是小学英语进一步的提升和学习。现如今，中小学英语的衔接中存在着一系列的问题，中小学教学工作的衔接问题是我国教育工作的重中之重，因此应该加强研究。一、中小学英语教学衔接中存在的问题1.教学内容的衔接问题小学英语的教学任务是激发学生的学习兴趣，而初中英语的教学任务是对英语进行更深层次的学习和研究，很多学生面对大量的
教育周报·教育论坛 2020年40期2020-11-09
- 关于中小学英语教育科研课题选题类型的分析与思考
2020年中小学英语教育科研立项课题目录为参考，对中小学英语教育五种课题类型进行了分析和思考。关键词：中小学英语;科研课题;选题类型分析中图分类号：G633.41 文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）17-013-2笔者认为，中小学英语教育科研课题的选题可从英语教师教育教学实践中的问题入手，通过筛选问题，确立研究内容，准确表述课题名称，然后进行课题设计。本文以江苏省教育科研部门2018和2020年立项的课题目录为参考，研
中学课程辅导·教师教育（上、下） 2020年17期2020-11-06
- 基于心理词汇理论对于中小学英语词汇教学策略的启示
研究方向。中小学英语词汇教学在新课改的背景下也进行了一定的方法改革，将心理学知识纳入到英语词汇的教学活动中去，帮助学生在理解词汇含义的基础上，对词汇有了形象全面的认识，从而促进词汇的理解和应用，本文就心理学词汇理论在中小学英语词汇的教学的应用做一简单分析。关键词：心理词汇;中小学英语;教学策略词汇教学是中小学英语学习的基础，如果不能掌握足够的词汇，后续的语法教学和情景练习都无从谈起，而词汇教学对于学生来讲过于枯燥，很容易发生“记了忘，忘了又记”的无效循环。
文存阅刊 2020年15期2020-10-26
- 基于问题解决式的中小学英语团队教研研修模式初探
题解决式;中小学英语;团队教研中图分类号：G623.31 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2020）14-0143-02在新课改背景下，提高中小学生的学科核心素养是最为重要的研究内容，作为一名中小学英语教师，应该不断地从教学实践当中进行反思，总结出行之有效的教学方法，不断满足学生的发展需求。另外，不仅要关注学生对英语知识的理解能力和运用能力，还要关注到学生情感的发挥，让学生在英语学习过程中提高独立思考的能力。1.英语学科核心素养
读与写·中旬刊 2020年5期2020-10-23
- 中小学英语学科教学衔接有效途径的探究
要：如今在中小学英语教育中仍存在着诸多问题。如中小学英语教育存在着互相脱节的现象，不能学以致用，应试教育色彩浓重，以成绩为目的进行教学，从而阻碍了英语教育教学的发展。而随着新课程的理念，以尊重学生为主体，因此做好中小学英语教学衔接工作，对学生提高全面学习的能力有很大的作用。为了使中小学英语教育教学有效的发展，改善其出现的脱节现象，进而对之有效衔接的途径分析和探讨是本文主要的内容。关键词：中小学英语;衔接教学;途径引言由于旧观念和历史的原因，对我国英语教育发
科学导报·学术 2020年30期2020-10-21
- 探讨交际教学法在中小学英语教学中的应用分析
际教学法在中小学英语教学中的应用，旨在为提高英语教学质量提供一些借鉴和参考。【关键词】交际教学法;中小学英语;教学应用【作者简介】高月桥，甘肃省白银市育才学校。英语作为中小学阶段的一个重要学科，其教学目的是为了提高学生的语言掌握水平和英语的实际运用能力。同时对于语言的学习最直接、最有效的方式就是交流，但是当前我国的英语教学现状呈现出应试化，侧重于英语语法的讲解和词汇的使用形式，从而就忽略了交际应用能力的培养，在一定程度上限制了学生对英语知识的认知和进一步学
校园英语·月末 2020年1期2020-10-21