内涵发展
- 学校做好“科学教育加法”的积极实践
教育赋能学校内涵发展的实践逻辑层面阐述了学校做好“科学教育加法”的积极实践。【关键词】科学教育加法 课程建构 课程实施 内涵发展基础教育阶段的科学教育关乎科技强国建设。在“双减”中做好科学教育加法，是中小学校面临的时代命题。这关系到课程统整、教学变革、家校社协同、资源建设、师资培训等。盲目、低效的加法，或者局部的加法都不能够带来科学教育质量根本性的改变。我们在思考，不妨将问题解决暂时搁置，回到“原点”，那个唯一的、大写的“人”—怎样开发课程，以满足学生的个
中国教师 2024年1期2024-01-26
- 需求引领，学生中心，内涵发展
、学生中心、内涵发展”的教育教学新理念，培养满足航空航天产业发展需要的高素质人才，是新工科背景下改革的首要问题。本研究以郑州航空工业管理学院为例，通过总结我国航空航天类高校和研究院所创新型人才的培养现状，对比分析高校和科研院所的主要特点，针对航空航天类人才培养路径展开研究。以航空航天产业技术需求为引领，提出新工科背景下培养航空航天类创新型人才的改革举措，为其他高校和科研院所高质量培养创新型人才提供借鉴。关键词：创新教育；内涵发展；航空航天产业；人才培养创新
河南教育·高教 2023年9期2023-10-27
- “崇实教育”办学理念的建构与实践研究
摘要：学校内涵发展是提高其育人质量、提升办学水平的有效路径。福建省厦门市集美区实验小学通过“崇实教育”办学理念的建构与实践研究，明确学校内涵发展的文化观、课程观、教学观、教师观、学生观，按照建设“崇实”校园文化、构建博实课程、打造真实课堂、开展创新德育、锻造雅实教师的实践路径，健全德智体美劳全面培养体系，促进学校全面、特色发展。关键词：崇实教育；内涵发展；理论建构；实践图景学校内涵发展是指学校将发展的注意力从外部转向内部，通过挖掘资源、深度改革、激发活力等
辽宁教育·管理版 2023年9期2023-09-30
- 合肥工业大学继续教育学院：工业报国?为继教高质量发展提供智力支撑
从外延扩张到内涵发展的跃升。关键词 继续教育 内涵发展 数字化转型 终身学习作为一所以工学为特色和优势的国家“双一流”建设高校，合肥工业大学一直深怀“工业报国”之志，形成了“工程基础厚、工作作风实、创业能力强”的人才培养特色，已成为国家人才培养、科学研究、社会服务、文化传承创新和国际交流合作的重要基地。合肥工业大学继续教育学院在改革开放40多年来，秉承“依托学校、发挥优势，构建学习型社会的教育平台”这一办学宗旨，在成人高等学历教育、非学历成人继续教育和海外
在线学习 2023年7期2023-08-26
- 中国式现代化进程中的高校思政课建设
而推进思政课内涵发展。关键词 中国式现代化；高校思政课建设；内涵发展作者简介 路丙辉，安徽师范大学马克思主义学院教授、博士生导师党的二十大开启了全面建成社会主义现代化强国、实现第二个百年奋斗目标的新征程，提出“以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴”。教育和人才是中国式现代化建设的保障与支撑，内在要求高校“全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”[1]。高校思政课作为新时代党的创新理论传播教育的重要途径、
中国德育 2023年9期2023-06-15
- 论“双碳”目标下“两山”理论的内涵发展及其对生态文明法治的路径指引
双碳”目标；内涵发展；和谐理念中图分类号：D922.68；X22文献标识码：A文章编号：1009 - 5381（2023）01 - 0121 - 08一、“两山”理论的产生与发展历程（一）“两山”理论的孕育习近平在河北省正定县工作期间，在他的主导下，正定县委制定出台了《正定县经济、技术、社会发展总体规划》，提出保护环境、消除污染、治理开发利用资源、保持生态平衡。他强调，宁肯不要钱，也不要污染，严格防止污染搬家、污染下乡[1]。这是习近平治国理政环境观在地方
贵州省党校学报 2023年1期2023-05-30
- 高中特色校园艺术文化建设实践与思考
为，促进学校内涵发展，增加师生的文化信心。本着弘扬校园文化的文化理念，高中学校应通过开设丰富多彩的艺术文化课程、推动不同校园艺术文化类型的创作，以为学生搭建文化平台等方式来弘扬高中校园艺术文化，以提高学校的校园文化培养效率，为国家和社会培养“五育”共同发展的综合型人才。关键词：特色校园艺术文化;高中学校;内涵发展;综合人才引言在新的时代发展形势下，高中学校要着力解决现阶段中学生的各种现象及问题，推动高中教育适应新课程改革的发展及变化，适应新时代青年人才培育
快乐学习报·教师周刊 2022年27期2022-06-18
- “和雅”语文学科发展示范中心建设
。【关键词】内涵发展；语文教师；和雅；“互联网+”；语文课程【中图分类号】G451.2 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2022）78-0054-03【作者简介】1.栾娟，南京市雨花台中学（南京，210012）初中部副校长，高级教师，江苏省教科研先进个人，南京市学科带头人，南京市中青年拔尖人才；2.葛磊，南京市雨花台中学（南京，210012）初中部语文教研组组长，高级教师；3.许雍容，南京市雨花台中学（南京，210012）初中部语文教
江苏教育·教师发展 2022年10期2022-06-11
- 马克思主义实践哲学视域下高职教育高质量发展的内涵要义、时代特征与实施策略
;以人为本;内涵发展[作者简介]褚金星（1965- ），男，江苏南通人，南通职业大学校长，副教授，硕士。（江苏 南通 226007）[基金项目]本文系2021年度南通职业大学“双高计划”建设任务项目“建立与‘五型职大KPI绩效考核制度结合的评价诊改制度”的阶段性研究成果。（项目编号：210080301，项目负责人：姜乐军）[中图分类号]G717 [文献标识码]A [文章编号]1004-3985（2022）19-0041-07党的十九大报告明
教育与职业(上) 2022年10期2022-05-30
- 幼儿园内涵发展释义及其主体责任分析
要］ 幼儿园内涵发展是幼儿园自觉遵循幼儿发展规律，主动追求自身教育价值实现的过程，幼儿园教育教学质量的提高是其主要目标，幼儿园积极主动作为是其明显特征。幼儿园作为自身内涵发展的主体应主动完善内部制度，积极提升教师专业素养，努力创设优秀文化氛围。政府与社会作为幼儿园内涵发展的外部支持性主体，不仅要为幼儿园发展需要提供支持，而且应积极履责，通过优化体制机制、强化资源供给责任、构建行为共同体为幼儿园内涵发展提供制度、物质与环境保障。［关键词］ 内涵发展；教育质量
学前教育研究 2022年12期2022-05-30
- 新时代乡村教育振兴的主要矛盾与路径探索
;乡土特色;内涵发展教育兴则乡村兴，教育强则乡村强。在脱贫攻坚与乡村振兴的一系列重大决策部署中，党和国家始终高度重视乡村教育，从制度设计、资源供给多方面给予支持，全力保障乡村教育优先发展的战略地位。一、乡村教育振兴的再认识乡村教育振兴是乡村振兴的衍生概念。在新的发展阶段，乡村教育要在巩固脱贫阶段成果的基础上，加大力度提升乡村教育的质量和水平，实现教育振兴乡村的良性转向。（一）乡村教育振兴是乡村振兴的重要支撑《乡村振兴战略规划（2018—2022年）》明确提
辽宁教育·教研版 2022年7期2022-05-30
- 基于学校内涵发展的课程实践
钧【关键词】内涵发展;学校文化;课程设置与实施;立人文化【中图分类号】G633 【文献标志码】C 【文章编号】1005-6009（2022）11-0071-01学校内涵发展是基于学校的内在规定性，通过学校运行构成要素之间的相互作用与有机融合，彰显学校的育人功能，进而实现学校课程育人的目的。在学校运行各构成要素中，文化处于核心地位，是学校发展的精神之魂。江苏省无锡市胡埭中学将“立人”作为核心办学理念，生成了以“立人”为主题的学校文化，旨在培养有“为国为民
江苏教育·中学教学版 2022年2期2022-03-17
- 甘肃秦安二中：精细化管理让弱势县中拼出新天地
提升计划”；内涵发展；精细化管理；自主管理中图分类号G63文献标识码B文章编号1002-2384（2022）02-0034-03当前，随着城镇化进程的加快和区域教育发展的不均衡，以及人口严重外流和优质生源急剧减少，县域高中发展面临着巨大困难。由于生源争夺空前激烈，省市县重点中学为了自身的发展，向县域招收尖子学生，这就使得普通县域高中的办学更是举步维艰。甘肃省天水市秦安县共有7所高中，秦安县第一中学是省级示范性普通高中，秦安县第二中学（以下简称“秦安二中”）
中小学管理 2022年2期2022-03-17
- 浅谈用丰富的校本研修活动，助力教师专业成长
，促进了教育内涵发展，真正实现优质教育。关键词：校本研修活动 教师成长 内涵发展高素质的教师队伍是学校发展、学生成长最为重要的基础和资源，是推动学校内涵发展的保障。可在学校工作中我们依然不难看到单一、枯燥的老、旧教育方式，常能听见诸如学生难教、家长不管、工作难做的教师抱怨的声音，依旧存在部分教师知识结构不全和经验不足等问题。最让人焦心的是不少教师缺乏学习意识、研究反思习惯和对职业的追求。如何引导教师转变教育观念、苦练内功、提高综合素质，适应现代学校发展的需
安徽教育科研 2021年31期2021-12-08
- 信息成就未来
以实现，学校内涵发展得以突破，打破了制约农村学校教育发展的瓶颈。关键词： 专业发展;最优发展;内涵发展中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-42-430 广元市2018年电教技装暨教育信息化工作会议我校学生展示了“电脑绘画”、“3D打印”和机器人巡线，通过AI同步课堂片区内的小学进行了同步教研活动，我校学生参与了西北小学美术课观摩，同时东溪河小学、花石小学对我校的音乐课进行了观摩。以义务教育均衡发展为契机，按照义教均衡验收标准我校实现
小作家报·教研博览 2021年42期2021-11-12
- 课题引领内涵发展，全校联动共筑品牌
的内核是促进内涵发展。标准的办学条件，过硬的师资队伍，先进的办学理念，正确的办学策略，务实的工作作风，是学校规范达标、提升品牌的实招。关键词：核心素养，层级水平，教育研究，内涵发展，共筑品牌。一、设施俱全，名师云集肇庆博纳实验学校是方德博纳教育集团在大湾区重点建设的全日制优质民办高级中学，学校实行寄宿制封闭管理。办学规模为3000人。学校占地面积约150亩，总建筑面积约7.5万㎡ ，其中，教学楼6012.24㎡，艺体楼1484.26㎡，综合楼3714.15
学校教育研究 2021年15期2021-10-20
- 开展差点教育，促进乡镇中学内涵发展
学校应该注重内涵发展，组织教研活动，促进教学方式的创新，达到高效课堂的建立。关键词：差点教育;乡镇中学;内涵发展前言：世界上没有一模一样的东西，人同样也没有完全一样的，即便是双胞胎在个性、特长等等方面都会有所不同。在开展教育活动时用同样的方式、内容进行统一的培养，想要让每一个学生都能达到教育目标则有些不现实。在古代孔子曾提出“因材施教”的理论，其实与当前所推行的“差点教育”不谋而合，都在提倡重视每个学生的个性差异，采用不同的方式进行有差别的教育，这里就差点
文学天地 2021年4期2021-09-10
- 浅析“差点教育”促进乡镇中学内涵发展的作用
;乡镇中学;内涵发展;作用 乡镇中学的发展既依赖于区域经济的发展速度，也离不开地方教育的特色理念，教育兴邦、教育兴国，“差点教育”有助于乡镇中学内涵发展，为乡镇中学的振兴和成长提供了最新的理论依据。一、差点教育的意义 差点教育是黄宝国教授根据高尔夫球的“差点制度”以及他根据芬兰教育特点进行研究和分析后提出的一个全新的教育理念，即尊重差异、研究差点、缩小差距、共享差别，在教育过程中，尊重学生个体发展状况的不同，因材施教，不要一刀切的进行教学和管理，不要按
客联 2021年5期2021-09-10
- 一所普通高中向现代化学校迈进的校本实践
系，促进学校内涵发展，形成师生的文化自觉，推进学校可持续发展。【关键词】新时代;内涵发展;文化自觉;普通高中;现代化激扬新时代温州人精神，践行“至美教育，学在瑞安”的教育品牌，瑞安市第十中学参照学校现代化教育建设要求，再次梳理办学理念、办学目标、育人愿景、管理模式、校园文化、课程体系、学教方式和师资培养等有关学校发展的重要因素，立足区域文化和校本特色，努力开创学校内涵发展之路。一、建设学校规章制度，融合新时代教育思想学校规章制度建设必须与时代同频共振。为此
教育界·下旬 2021年6期2021-08-03
- 新文科背景下专业内涵发展驱动的英语类专业课程设置与优化
类专业必须走内涵发展道路。坚持“四个定位”的彼此协同，立足于高校优势学科，办出特色，避免同质化。增设校本特色课程，删减同质化课程。注重英语学科与该校其他优势学科的融合，课程设置上以能力培养为导向，加大实践课程比例，通识知识与岗位能力有效融合，在教学方法上注重发挥学生的主体作用，采用与信息技术相结合的多种教学手段和方法，关注学习成果。【关键词】新文科;内涵发展;定位;课程设置;学科交叉【作者简介】李慧（1977.12-），女， 汉族，陕西汉中人，西安外事学院
校园英语·月末 2021年2期2021-06-28
- 打造特色校园文化 促进学校内涵发展
;校园文化;内涵发展一、学校基本情况临江市建国小学是一所有近百年悠久历史而又具时代朝气的全日制小学，始建于1922年，是吉林省首批重点学校之一。学校多年来开展角色教育，实现“从建国走出去的孩子——品德优良，一笔好字，满腹文采，基础扎实”的美好愿景！二、美化绿化——创建绿色“最美校园”1.育人环境是学校文化的有效载体，具有一种“润物无声”的潜移默化作用在校园文化建设中，我们根据学校背靠郁郁葱葱的卧虎山、偎依在日夜奔腾不息的鸭绿江旁的地理特点，把学校主体建筑设
新课程·上旬 2021年1期2021-06-16
- 挖掘校友资源建设校友文化促进应用型高校内涵发展
;校友文化;内涵发展校友文化是基于校友身份背景下，具有共同的归属感、认同感、价值观与意识形态的社群创建的统一文化信仰与文化氛围[1]。它是一种以学校为载体的多主体相互作用与影响，共同创造与培养的情感文化，是一种把社会、学校与校友有机联结起来的特定群体文化。它包含了大学发展过程中所形成的精神和文化，校友的学习和成长历程以及其为社会所做的贡献，校友对母校的感情，大学所开展的校友工作等要素[2]。校友文化植根于校园文化，是校园文化的重要组成部分[3]。优秀校友无
河南农业·教育版 2021年2期2021-05-27
- 提升学校软实力，推动内涵发展
有可持续性，内涵发展是关键，影响内涵发展的关键是学校的软实力。学校要有科学的办学理念作为核心价值引领，通过建章立制、课程设置、课堂改革，以及打造特色项目等，形成学校发展的品牌，提升软实力，进而实现师生发展，实现学校优质均衡发展。【关键词】软实力;办学理念;课堂改革;特色办学;内涵发展学校的软实力被称为“软件”，包括队伍建设、教育教学管理、科研和特色发展等。目前的学校基本都已达到了标准化，设施设备等硬件方面可以逐步完善或升级换代，但影响学校是否有竞争力、能否
广东教学报·教育综合 2021年45期2021-05-14
- 助力乡村振兴，乡村学校应实现“内涵发展”
朱琳访谈人物简介康健，北京大学教育学院教授、博士生导师;曾任北大附中校长、党委书记、教育部基础教育课程改革专家组成员;长期关注中国农村贫困地区的教育公平与学校发展问题;参与创办三所民办学校并担任云南楚雄兴隆美丽小学创校校长兼办学顾问。2021年2月21日发布的《中共中央国务院关于全面推进乡村振兴加快农业农村现代化的意见》（以下简称为《意见》）在“提升农村基本公共服务水平”部分明确提出，要“提高农村教育质量，多渠道增加农村普惠性学前教育资源供给，继续改善乡镇
可持续发展经济导刊 2021年4期2021-05-14
- 职校办学要防止建设“假专业”
】专业建设;内涵发展;项目申报;技能竞赛【中图分类号】G717 【文献标志码】C 【文章编号】1005-6009（2021）12-0077-02最近，一位校长到某中职学校调研，发现该校一直大力推动的王牌专业，毕业生对口就业率低得惊人，绝大部分毕业生要么升学、要么转行。进一步走访得知，该校近年来投入大量资源建设该专业，但建设重心始终停留在技能大赛、项目申报、荣誉参评等方面，专业自身的内涵建设、学生的精准就业等目标渐渐被淡化。老校长感觉这所学校花巨资建设了一
江苏教育·职业教育 2021年2期2021-05-04
- 新课标下的“阳光排舞”校本课程在培智学校中的开发与实践
，引领着学校内涵发展。关键词：“阳光排舞”;培智学校;实践研究;素养提升;内涵发展排舞，起源于20世纪70年代的美国乡村，融体育与艺术为一体，可独享也可共舞，是一种排成一排排跳的舞蹈;音乐丰富多元，动作变化多样，形式多样、灵活，不受场地限制，非常适合培智学生学习。近几年，随着培智学校课程建设的推进，济南市长清特殊教育校把“阳光排舞”设置为培智校本课程，弥补了传统体育教育教学资源的不足。一、阳光排舞课程开发的背景针对培智学生各类异质特点与学校课程基本现状，已
三悦文摘·教育学刊 2021年52期2021-04-27
- 交互型高职院校建设的时代意蕴与路径抉择
，为高职教育内涵发展和高水平高职院校建设提供理想范型。关键词 高职院校;交互型;院校建设;内涵发展中图分类号 G717 文献标识码 A 文章编号 1008-3219（2021）05-0006-052019年1月24日，国务院发布的《国家职业教育改革实施方案》对职业教育提出了全方位的改革设想，随即197所“中国特色高水平高职学校和专业建设计划”建设单位公布，正式吹响了职业教育系统化改革的号角。迈入高质量发展的新时代，高职院校在实然和应然层面将要发生一系列的变
职业技术教育 2021年5期2021-04-18
- 谈“德育创新”引领小学语文教学内涵发展
;德育创新;内涵发展中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2021）13-0149-02DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.13.074现阶段，教育部要求培养全面发展的学生。因此，不光要更好地发展学生的智力，同时也要培养学生其他方面的能力。在语文教学中，可以将语文课堂与德育结合在一起，通过渗透课文中作者端正的态度和良好的思想，让学生在潜移默化中感受到课
学周刊 2021年13期2021-04-18
- 言语生命的丰富：群文阅读不可或缺
糙发展”到“内涵发展”。我们依据这些调查数据进行改革，让更多的学生在科学的群文阅读中一点一滴地提高阅读素养、语文素养和核心素养。【关键词】群文阅读;以生为本;深度阅读;专业成长;内涵发展近年来，群文阅读是个热词，一些学校或班级率先垂范，自觉、高效、踏实地实施群文阅读，开展了诸多卓有成效的工作，并且也取得了可喜的成绩。为了进一步调查生本理念下小学群文阅读教学的实施效果，以及与前期调查报告进行比对，从议题设计、思维提升、阅读习惯、交流合作、阅读策略、阅读兴趣等
文理导航 2021年12期2021-04-16
- “一流本科教育”背景下高校专业建设的实践与思考
超[关键词]内涵发展;专业建设;质量监控进入2l世纪，我国高等教育实现了历史性跨越，由过去的传统精英式教育转向大众化教育。高等教育在经历跨越式大发展之后进入全面提高质量阶段，强化本科教育内涵发展特别是专业内涵发展成为我国高等院校提升教育教学质量的重要抓手[1]。专业是高校最基本的办学单位，是推进教学改革和提高教学质量的着力点，专业建设水平决定着人才培养质量[2] 。专业仍是我国高等院校的基本建制，专业的办学质量直接反映学校整体人才培养质量。目前乃至今后相当
大学教育 2021年4期2021-03-31
- 乡村文化振兴背景下的农村学校内涵发展的区域化探索
探索农村学校内涵发展的区域化策略，以文化为学校立魂，使区域内的小学教育教学质量得以极大的提升。关键词：文化振兴;农村学校;内涵发展;区域化在乡村振兴的战略背景下，农村学校承担着文化振兴的使命，但乡村学校由于历史和现实的原因，存在先天的不足。其突出的表现是：（1）随着城镇化的步伐加快，西部农村地区生源急剧减少，生源质量逐步下降，“麻雀”学校数量较多。（2）每年新招收录取的特岗教师数量较少，新鲜血液补充不足，而原有的乡村学校的教师整体专业结构不合理，教育、文化
新课程·上旬 2021年5期2021-03-25
- 促进教师专业成长 提升学校发展内涵
能促进学校的内涵发展，学校应当努力引导教师提高师德，提升文化底蕴，加强集体教研，扎根课堂、学会反思，学校重视科学评价，多措并举持续提升教师的专业素养。只有这样，学校才能以教师的发展达成学生和学校的最大发展。[关键词]教师;专业成长;学校;内涵发展[中图分类号]G627[文献标识码] A[文章编号] 1007-9068（2021）09-0088-02要追求高质量的学校教育，提升学校的发展内涵，首先应该关心教师的成长，通过教师的专业成长来提升学校的内涵发展。我
小学教学参考(综合) 2021年3期2021-03-24
- 课程思政视角下工学类课程思政育人实施途径
;专业课程;内涵发展中图分类号：G641文献标识码：A文章编号：1672-1101（2021）06-0092-05基金项目：教育部土木工程高等学校特色专业建设点（TS10305）;安徽省质量工程项目（2017ppzy09，2017xgkxm17，2020xsxxkc146）;安徽理工大学教学研究改革重点项目（安徽理工大学校政秘〔2018〕144号）作者简介：张经双（1977-），男，安徽六安人，副教授，博士，研究方向：土木工程、高等教育管理。Impleme
安徽理工大学学报·社会科学版 2021年6期2021-03-22
- 关注学校内涵发展 促进教育优质均衡
义务教育学校内涵发展是建立在外延发展的基础上，追求内在本质和内生力量的发展。它是推进义务教育优质均衡的必然选择。山东省淄博市淄川第二中学在办学条件与教育机会得到基本保障后，秉持“底线标准+特色发展”的理念，深入挖掘促进自身发展的各类优势资源，积极探索有质量、有效益、有特色的发展模式，以推动学校内涵发展，实现教育优质均衡。[关键词]义务教育;内涵发展;优质均衡党的十九大报告指出，要办好人民满意的教育，努力让每个孩子都能享有公平而有质量的教育。推动义务教育优质
基础教育参考 2021年12期2021-03-17
- “幸福教育”中校长课程领导力的探索与实践
;幸福课程;内涵发展校长是提升课程领导力的责任主体，在学校发展中起到统领作用。作为一校之长，提升课程领导力，对提高课程教学质量、促进学生发展具有重要意义。校长应精准把握国家、地方、校本课程的关系，探究结构性调整策略，确保教学改革真实地发生在教育一线，促进学校教育内涵建设。一、确立“幸福教育”课程体系（一）理论引领课程领导力是校长对课程设计、实施、评价的动态感知和持续改进的过程，是根据学校实际和学生实际出发的课程校本化创造的过程，是以给学生提供丰富、有特色、
辽宁教育·管理版 2021年2期2021-03-03
- 村校振兴背景下乡村薄弱学校内涵发展策略
乡村薄弱学校内涵发展动力不足的原因，认为乡村薄弱学校实现内涵发展应以小见大，并提出相应的策略：学校管理应以人为本，学校发展目标的确立应从小处切入，学校制度建设应逐一落实，教师发展应小步推动，学校活动应从小处落脚，学校发展应争取外部力量的支持。【关键词】村校振兴 乡村薄弱学校 内涵发展【中图分类号】G 【文献标识码】A【文章编号】0450-9889（2021）33-0069-02农村教育问题既是农村、农民的教育问题，也是全社会的教育问题。2017年玉林市玉州
广西教育·A版 2021年9期2021-01-10
- 后示范时期学校内涵发展与反思
示范时期学校内涵发展存在的问题和对策，以期为其他教育教学人员提供借鉴。关键词：后示范时期 内涵发展 改革创新邢台技师学院（以下简称“学院”）于2012年正式启动示范校项目建设工程。学院电气工程技术系（以下简称电气系）承担其中电气技术应用专业（以下简称电气专业）的项目建设任务。2014年6月，笔者以电气专业项目建设为例，代表学院进行市级学校总结汇报，顺利通过验收。六年过去了，笔者回顾电气专业建设及后示范时期学院的发展，深深体会到：“两年建设”历程
职业·下旬 2020年10期2020-12-28
- 以高水平研究型大学为坐标交出“双一流”建设合格答卷
一流”建设;内涵发展为深入贯彻全国教育大会和全市教育大会精神，全面落实中共北京市委、北京市人民政府《关于统筹推进北京高等教育改革发展的若干意见》（以下简称《意见》）各项部署，经北京市委全面深化改革委员会讨论通过，2020年5月6日北京市委教育工作领导小组正式印发《北京市属公办本科高校分类发展方案》（以下简称《方案》），将21所市属公办本科高校划分为高水平研究型大学、高水平特色型大学、高水平应用型大学三个类别共5个档次。作为一所从办学伊始就承载着为实现北京工
北京教育·高教版 2020年10期2020-11-09
- 以“女排精神”力推学校“CS”课程建设
索，推动学校内涵发展，倡导每天有进步，亮丽每一个，尽可能让所有师生都有机会展示自己最精彩的一面。【关键词】女排精神；课程实践；内涵发展【中图分类号】G622.3【文献标志码】B【文章编号】1005-6009（2020）66-0037-02【作者简介】王权，江苏省常州市金坛区常胜小学（江苏常州，213200）校长，高级教师。江苏省常州市金坛区常胜小学从20世纪70年代起开始组建排球运动队，20世纪80年代已小有名气，被授予“全国体育传统项目学校”。结合新时代
江苏教育 2020年18期2020-11-06
- 职教集团实体化内涵发展与建设策略
]职教集团;内涵发展;建设策略;实体化[作者简介]马骏（1979- ），男，江苏盐山人，上海市教育委员会职业教育处。（上海 200003）陈文珊（1977- ），女，浙江杭州人，上海商业会计学校校长，高级讲师，博士;郑静姝（1987- ），女，上海人，上海商业会计学校，讲师。（上海 200011）[中图分类号]G717[文献标识码]A [文章编号]1004-3985（2020）19-0046-05《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》（国发〔2
教育与职业(上) 2020年10期2020-11-02
- 高校游戏专业办学的“三贴近”现状及对策研究
戏学科建设：内涵发展：三贴近中图分类号：G434;J60-4文献标识码：A文章编号：1005-531 2 （2020） 21-0202-01一、前言众所周知，游戏艺术源起于当代亚文化分支，在艺术专业院校中，这门艺术较之传统艺术门类似乎是新生事物。然而在数字媒体艺术风头日盛的今天，这门曾经“窄众”的艺术也因其生动且可交互的艺术体验形式越来越受到各年龄层的喜爱和追捧。二、游戏专业办学的“三贴近”现状虽然有越来越多的高校开办起游戏专业，但大多数院校仍然对游戏艺术
文艺生活·下旬刊 2020年7期2020-10-20
- 探寻教育本真，实现全面育人
教育 管理 内涵发展 名师 特色教育陶行知先生说过：“在一般的生活里，找出教育的特殊意义，发挥出教育的特殊力量。同时要在特殊的教育里，找出一般的生活联系，展开对一般生活的普遍而深刻的影响。把教育推广到生活所包括的领域，使生活提高到教育所瞄准的水平。”龙岗学校深入研究陶行知思想，践行“生活即教育”办学理念，为师生打造一种“集才凝智、关注个性、超越教化、爱心育人”的学习环境，丰富师生的校园文化生活，将公民素质教育作为育人核心，致力于为中华民族的伟大复兴和人类文
教学管理与教育研究 2020年16期2020-09-10
- 注重内涵提升质量 努力打造幸福教育
资队伍是学校内涵发展的基础;坚持师生互动、幸福教育理念，创新融合教学模式;秉承家校“共同体”的理念，实施家校教育课程;加强校园特色文化建设，促进教育的可持续发展。关键词：学校管理;幸福教育;内涵发展;提升质量近年来，我校认真贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要》，全面推进素质教育，积极开展新一轮课程改革教学实践，确立了“以生为本，家校共育，为幸福而教育”的理念，初步形成了“师资优良、管理人性化、幸福教育特色鲜明”的良好發展格局。本文对近年来追求教育幸
中华儿女·海外版 2020年3期2020-09-10
- 注重内涵提升质量 努力打造幸福教育
资队伍是学校内涵发展的基础;坚持师生互动、幸福教育理念，创新融合教学模式;秉承家校“共同体”的理念，实施家校教育课程;加强校园特色文化建设，促进教育的可持续发展。关键词：学校管理;幸福教育;内涵发展;提升质量近年来，我校认真贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要》，全面推进素质教育，积极开展新一轮课程改革教学实践，确立了“以生为本，家校共育，为幸福而教育”的理念，初步形成了“师资优良、管理人性化、幸福教育特色鲜明”的良好发展格局。本文对近年来追求教育幸
中华儿女·海外版 2020年1期2020-09-10
- 高职院校“三教改革”内涵发展的几点思考
三教改革 内涵发展加强职业教育供给侧改革和学校内涵建设，推进教师、教材、教法“三教”改革成为当前职业院校提升办学质量和人才培养质量的重要切入点。实施“三教”改革的根本任务是立德树人，培养德技并修的高素质劳动者和技术技能人才。而贯穿这项改革的主线是深化产教融合、校企合作，目标是实现理实结合，提高教学的针对性、职业性、实用性，提升人才培养水平。在教师、教材和教法三者之间，教师是教学改革的主体，是“三教”改革的关键;教材是课程建设与教学内容改革的载体;教法（或
文学教育 2020年8期2020-09-06
- 打造篮球文化特色，推动学校内涵发展
特色;学校;内涵发展《国家中长期教育改革与发展规划纲要》中明确指出：“要提供多元优质的教育满足社会的需求，学校要办出特色、办出水平。”这就是迫切要求各级体育学校必须始终紧跟社会和时代的发展，在严格执行党和国家的教育方针和政策的前提下，创建新的特色。一直以来，我校都坚持全面贯彻国家和党的教育方针，围绕促进学生全面健康发展的特色办学宗旨指导思想，树立以人为本，和谐健康发展的育人观，努力朝着“校园美、校风好、质量高、有特色”的文明学校目标迈进。在“一校一品”的创
广东教学报·教育综合 2020年95期2020-08-27
- 创建校园儒雅特色的实践研究
：校园文化；内涵发展；儒雅特色中图分类号：G627.2 文献标识码：A 收稿日期：2019-11-26 文章编号：1674-120X（2020）15-0011-02创建校园文化要从校园文化的内涵入手，结合当前学校校园文化建设实际，科学规划，改革创新，注重特色。一、问题提出——研究的必要性与可行性（一）学校概况广西壮族自治区桂林市民主小学（以下简称“我校”）位于市中心象鼻山旁，1938年建校，学校占地面积4657平方米，建筑面积7951平方米，现有26个教学
教师·下 2020年5期2020-08-25
- 新时代背景下高等继续教育发展探究
教育 内涵发展习近平新时代中国特色社会主义思想包含了关于高等继续教育的论述，明确了高等继续教育的内涵和责任，指明了高等继续教育的前进方向，高等继续教育发展迎来了新契机。一、新时代背景下发展高等继续教育的重要意义习近平新时代中国特色社会主义思想关于教育的论述是我国教育思想史上的重大创新成果，是指导高校教育工作的重要文献，对于办好继续教育事业具有十分重要的指导意义，为高等继续教育的发展指明了前进方向。（一）新时代引领高等继续教育新阶段。新时代，我国社会主
文教资料 2020年14期2020-08-13
- 新形势下体育类高校办学定位分析
;办学定位;内涵发展在建设体育强国的过程中，体育类高校肩负重任。体育类高校是指以“体育”命名的，以培养体育师资、体育科研人员和竞技体育人才为主要目标的高校。目前，国内有14所独立设置的高等体育类院校，分别是北京体育大学、上海体育学院、武汉体育学院、首都体育学院、天津体育学院、哈尔滨体育学院、沈阳体育学院、吉林体育学院、河北体育学院、广州体育学院、成都体育学院、山东体育学院、西安体育学院、南京体育学院。2018年，习近平总书记在全国教育大会上强调，要尊重差异
北京教育·高教版 2020年7期2020-07-28
- 师资队伍建设是职业学校内涵发展的关键
，是职业院校内涵发展的关键。【关键词】师资队伍;建设;内涵发展;关键党的十八大以来，习近平总书记多次强调，“教师是人类灵魂的工程师，是人类文明的传承者，承载着传播知识、传播思想、传播真理，塑造灵魂、塑造生命、塑造新人的时代重任”。“要加强师德师风建设，引导广大教师以德立身、以德立学、以德施教”，争做“有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心”的好教师。加强师资队伍建设要明白“为了谁、依靠谁、我是谁”，要清楚“我从哪里来，要到哪里去”。必须牢固树立“四
新纪实 2020年1期2020-07-09
- 根植“和合文化”助推学校品质发展
进而促进学校内涵发展、品质发展。[关键词]品牌建设;学校特色;和合文化;内涵发展学校特色引领着学校的发展方向，是学校内涵发展、品质发展的有力抓手。实践表明，学校品牌主要是靠特色文化支撑起来的。在教育改革深度推进、强力突破瓶颈的新时代征程中，山东省威海市文登区宋村中学（以下简称宋村中学）坚持“特色立校、特色兴校”的发展路径，引领学校步入特色发展、内涵发展的快车道。一、秉承传统与创新，构建和合特色文化体系學校特色不是随心所欲贴上的标签，更不是标新立异的简单陈列
基础教育参考 2020年6期2020-07-09
- 新时代产教深度融合视域下中职人才培养模式探讨
也是动漫专业内涵发展的必由之路。本案例以我校计算机动漫与游戏制作示范品牌专业为例，探究进一步创新产教融合、校企合作、工学结合的人才培养模式，通过校企联动机制个案剖析挖掘校企联动结合的具体路径及成效，携手共建校园企业的“双向桥”，突破之前校园与企业单次、单向的传统顶岗实习模式，为产教融合背景下职业教育内涵发展提供可复制推广的优秀经验。关键词 产教融合 校企联动 内涵发展 人才培养中图分类号：G712文献标识码：A1对接行业标准，精准定位专业教学实施方案计算机
科教导刊·电子版 2020年6期2020-06-19
- 京津冀基础教育资源合理配置与内涵发展全面提升的有机整合研究
，并保持协同内涵发展的全面提升，将两者进行有机整合，如此才能够推动教育整体水平的稳步攀升。国家关于京津冀的教育水平和协同发展做出过明确的指示，并将京津冀一体化发展作为我国重点建设的发展战略。为更好满足区域经济发展需要，国家积极提倡提升办学质量，优化教育资源配置，提高人才培养机制的建设，以此来提速京津冀的一体化发展进程。关键词：京津冀;基础教育资源配置;内涵发展;有机整合基础教育是我国实现国力增长和经济发展的重要支持，目前我国的基础教育由于受到地区性和城乡经
读天下 2020年10期2020-05-29
- 内涵发展形势下高职校园文化建设现状调查研究
：在高职教育内涵发展的背景下，为了了解高职校园文化建设的现状，课题组采取问卷调查与个案访谈的方式，从高职校园文化建设的基本情况入手，掌握高职校园文化建设所取得的成就与不足之处，为推进新时期高职校园文化建设提供研究依据。关键词：高职院校;校园文化;内涵发展;现状一、调查对象和调查方法本次调查对象为部分高职院校教师。设计了《新时期高职校园文化建设现状调查问卷》，共发放问卷500份，回收问卷485份，有效问卷480份，有效率为96%。参与调查的男教师230人，女
新丝路（下旬） 2020年5期2020-05-26
- 研究生思想政治教育的内涵及有效提升策略研究
政治教育 内涵发展 提升策略高校思想政治教育工作关系着高校培养什么样的人、如何培养人及为谁培养人这个根本问题。要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人。研究生教育是党的后备干部队伍和社会主义现代化建设拔尖人才培养的重要渠道，研究生的思想政治觉悟和水平关系着我国人才战略目标及中华民族伟大复兴中国梦的实现。研究生思想政治教育的内在含义1.研究生群体的特殊性一是研究生群体庞大，构成复杂。2000年后，我国研究生
陕西教育·高教版 2020年5期2020-05-21
- 促进本科教育内涵发展的若干思考
;本科教育;内涵发展党的十九大确立了习近平新时代中国特色社会主义思想，为高等教育发展指明了方向。作为高等教育工作者，我们要准确理解习近平新时代中国特色社会主义思想的内涵，深刻把握社会主要矛盾变化对教育发展的影响，抓住全面提高人才培养能力这一核心点，实现本科教育内涵式发展。“中国特色社会主义”思想一脉相承，与时俱进党的十九大的召开标志着我国迈入新时代，走向新征程，会议将习近平新时代中国特色社会主义思想确定为党的指导思想，这是党的十九大最突出、最重要的历史贡献
北京教育·高教版 2020年4期2020-05-08
- 内涵发展下民办高校大学英语教学改革研究
需要。另外，内涵发展概念的深入发展及逐步实施，需要对大学英语教学进行具体性的改革与创新，文章特别提出大学英语第二课堂的网络学习方式及方法。关键词：民办高校;大学英语;内涵发展;第二课堂一、内涵发展概念“高等教育内涵发展战略”的概念很早就被提出，但是这一概念一直作为一项应对性的政策措施，而没有作为中国高等教育的长远发展的战略得到准确实施。2005年，教育部颁发了一号文件《关于进一步加强高等学校本科教学工作的若干意见》，要求高等院校“大力加强教学工作，切实提高
青年与社会 2020年7期2020-05-06
- 多措并举强内涵，队伍建设显成效
成长 内涵发展为适应现代职业教育的需要，提升学校育人质量，满足培养既具有扎实的专业基础知识，胜任专业理论教学工作，又有丰富的实践经验及娴熟的职业技能，胜任实习指导和传技带徒的“双师型”教师的需求，打造一支师德高尚、素质优良、技艺精湛、结构合理、专兼结合的高素质专业化的“双师型”教师队伍，学校多措并举，加强“双师型”教师队伍建设，促进学校内涵建设的发展。一、多渠道促教师业务成长1.以师德建设为主旨，让教师在感召中成长学校以师德为主线，以教师专业发展为主
职业 2020年4期2020-04-24
- 优化课程建设推动校外教育内涵发展
校外教育 内涵发展【中图分类号】G42 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）03-0021-01中小学阶段作为学生发展的基础性时期，其也是学生道德思想品质以及学习能力形成的关键时期。而随着网络技术的不断更新，给小學生的生活环境和学习环境都带来了较大的变化。单纯的在课堂上进行理论知识的讲解，就会导致学生学习能力的培养无法满足新时代的发展需求。因此，学校就应加大对校外教育资源的关注度，促进校外教育活动的高质量开展，促进学生的全面发
课程教育研究 2020年3期2020-04-21
- 深化课程改革，助推基础教育内涵发展
，基础教育，内涵发展中图分类号：G637 文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）03-007-1建设高质量教育关键在深化新课程改革，这既是培养学生核心素养的需要，也是学校内涵发展的需要，更是落实立德树人根本任务和国家人才培养战略的需要。近年来，我市大力实施素质教育，基础教育改革稳步推进，课程改革呈现良好发展态势，现有课程基地56个（省级10个，苏州市级30个，太仓市级16个），但课程建设体系有待完善，国家课程、地方课程的
中学课程辅导·教师教育（上、下） 2020年3期2020-04-13