学习过程
- 学、思、践、悟：工科化学课程思政教学实践路径探索
：工科化学；学习过程；数据分析；历史思维；价值引领中图分类号：G640 文献标志码：A 文章编号：2096-000X（2023）S1-0113-05Abstracts： Engineering Chemistry is a basic natural science course for the undergraduate of non-chemistry and non-chemical Engineering major
高教学刊 2023年37期2023-07-04
- 聚焦关键问题，丰富学生学习过程
，丰富学生的学习过程。[关键词] 关键问题；学习过程；核心素养《富饶的西沙群岛》是统编版语文教材三年级上册第六单元的精读课文。本单元的导语是“祖国，我爱你。我爱你每一寸土地，我爱你壮美的山河”，要素是“借助关键语句理解一段话的意思”。文章文笔细腻优美、描写生动形象、感情真挚丰富，从海水、海底、海滩、海岛四个方面介绍了西沙群岛的景色优美以及物产丰富，表达了作者对西沙群岛的热爱与赞美之情，进一步激发人们对西沙群岛的向往之情。在语文教学中，教师要聚焦关键问题，认
教师博览·科研版 2023年5期2023-06-04
- 高中生金工技能学习的过程探索
生在金工技能学习过程的积极性和主动性较低，且学习效率严重不足。同时，高中学生的个性习惯、学习能力、智力水平、动手能力各有差异，导致在金工技能学习过程中也会存在较大个体差异。加之金工技能学习属于新项目和新内容，引导高中生科学有效学习金工技能，提高学习质量就显得尤为重要。关键词：高中生；金工技能；学习价值；学习过程【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A 【文章编号】2097-2539（2023）09-0146-
当代家庭教育 2023年9期2023-06-04
- 体现学习过程 关注核心素养
课标”中对“学习过程”的要求，是命题者必须思考的问题，命题时选择一个几何图形的研究过程作为压轴题，是评价学生学习能力的新尝试. 文章从一个恰当的背景开始，引导学生就某个特征，从如何下定义到研究性质和判定进行思考探究，能较好地体现试题的指标，让学生真切地感悟数学思想的真谛，发展数学核心素养.[关键词] 学习过程;问题设计;思维线索;背景设计《义务教育数学课程标准（2011年版）》（以下简称“课标”）要求数学教学引导学生通过实践、思考、探索、交流等获得基础知识
数学教学通讯·初中版 2023年4期2023-05-30
- 构建音乐教学支点式课堂
支点式课堂；学习过程；教学策略【中图分类号】G623.71 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2023）14-0089-02支点是个物理学名词，在小学音乐支点式课堂中，支点是指支撑学生学习的关键点。在教师具有科学性、趣味性的引导中，学生围绕学习的关键点，找到学习方法和策略。下文，笔者主要从学和教两个维度谈谈小学音乐支点式课堂的打造。1.支点式课堂的学习过程在小学音乐支点式课堂中，学生的音乐学习可分为铺垫性学习、针对性学习和拓展性学习三类
江苏教育 2023年7期2023-05-19
- “以学评学”
词】学习者 学习过程 学习活动 评价一、“以学评学”涉及的概念“以学评学”主张学习者基于对既定学习目标的理解和指向，在学习过程的不同阶段，以设计的学习活动对前阶段的学习结果进行评估，检测其是否抵达预设的目标。作为学习者的评价，本身就是一种设计好的学习活动，不但能验证学习效果，调整学习进程，同时能增加学习活动的种类、频率、节奏，让学习目标在更为多样的学习方式中抵达。“以学评学”，体现了对目标理解的多维度，增加了学习活动的密度，让“教—学—评”真正融为一体，让
中国教师 2023年3期2023-03-23
- 关注学习过程，让深度学习发生于英语课堂
；课堂教学；学习过程作者简介：刘圣洁（1991—），女，江苏省苏州市吴江经济技术开发区长安实验小学。深度学习是学生在教师的引导下，基于已有知识经验，以解决问题为目的，主动学习和运用语言知识、语言技能和学习策略的过程。在教学过程中，教师要明确深度学习是以学生学习为中心的教學活动，要想促进学生学习行为的真正发生、深度发生，先要唤醒学生的主动性，发挥学生的主体作用，让学生的“学”变成课堂生成的“原动力”［1］。为此，在实际教学中，教师要转变立场与观念，从教师立场
教育界·A 2022年28期2022-11-23
- 激发兴趣 夯实策略 拓展运用
生阅读策略的学习过程，注重阅读策略的拓展运用等，以凸显阅读策略的教学价值，引导学生扎实掌握阅读策略。这样，不仅能帮助学生深入理解课文内容，而且教给学生语文学习的有效方法，能全面提升学生的阅读素养。［关键词］统编教材；阅读策略；编者意图；学习过程［中图分类号］ G623.2 ［文献标识码］ A ［文章编号］ 1007-9068（2022）22-0012-03從三年级开始，统编小学语文教材在每个学年设置了一个独立的阅读策略单元，这是统编教材的一大创新。在阅
小学教学参考(语文) 2022年8期2022-11-12
- 形成性评价在小学英语课堂中的有效运用
形成性评价;学习过程;评价方式一、形成性评价形成性评价是指课堂教学中由教师和学生共同参与和实施的评价活动。在评价中，通过他评、自评、小组评等不同的方式，提供及时的反馈并帮助，从而促进师生教与学的评价活动。在活动中，学生会不断地自我修正和自我完善，促进学习效率的提高。二、英语学科的形成性评价英语课程的有效评价应该充分根据英语课程标准中的目标和要求，实施对教学全过程和结果的有效监控。通过评价，使全体学生在英语课程的持续学习过程中不断体验进步和成功，认识完善自我
广东教学报·教育综合 2022年80期2022-07-05
- 让高中数学课堂充满生活气息
场白、数学的学习过程、数学知识的应用都充满着生活气息.[关键词] 新授课;学习过程;应用;高中数学新课标指出：使学生感受数学与生活的密切联系，从学生已有的生活经验出发，让学生亲历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程. 然而，在高考应试教育的背景下，当今的中学数学教学越来越脱离数学的本真，越来越功利化，轻视数学与现实生活的内在联系，过于注重对学生演绎能力的培养，大量枯燥乏味、脱离实际的题目使很多学生的学习兴趣丧失殆尽，以致学生产生错觉，认为学数学就
数学教学通讯·高中版 2022年5期2022-06-14
- 关注思维过程 提升教学效能
归纳、应用等学习过程体验运算法则形成的全过程，从而有效地提升教学效能.［关键词］ 思维能力；学习过程；教学效能学习过程是知识的自主建构过程，在此过程中教师应以学生已有知识和已有经验为出发点，借助最近发展区的认知引导学生经历知识生成、发展的过程，从而通过适时地引导帮助学生完成知识的系统化建构. 不过，在现实教学中，尤其在运算法则、概念、定理等内容的教学中，大多数教师常感觉这部分内容就是客观事实，没有经历探究过程的必要，因此对运算法则、概念、定理等内容的教学常
数学教学通讯·初中版 2022年10期2022-05-30
- “乐评嘉年华”，让评价成为有意义的学习过程
儿童有意义的学习过程。关键词：“乐评嘉年华”;教育评价;学习过程“乐评嘉年华”是一种在期末开展的面向低年级学生的非纸笔测试方式，强调打破学科壁垒，以加德纳多元智能理论为依据，以学科课程年段目标为标准，通过主题活动，让学生在表演、朗诵、操作、游戏等活动中实现“玩中考、乐中评”，综合考量学生在语言理解与表达、数理逻辑与分析、身体运动与协调、创意想象与表达、合作交流与协同等各个方面的发展状况。它以培养“全面发展的人”、发现每一个儿童的闪光点和独特性为目标，以描绘
教育研究与评论 2022年6期2022-05-30
- 作业随堂化：变构学习过程，促进减负提质
作业随堂化;学习过程减轻学生作业负担是义务教育优质高效的重要前提，也是学校教育一直着力破解的实践难题。“双减”政策出台后，全国各地行动不辍，合力攻坚。我们也展开了“作业随堂化”的研究，以期实现教、习（作业）、学的方式转型，让减负提质成为可能。一、 什么是“作业随堂化”（一） 概念作业，本质上是学生自主学习的过程。随，即跟随、同步、融合。随堂，就是与课堂教学同步、融合。作业随堂化，即“以课堂教学为阵地，以自主学习为主线，以教习融合为方式，以学教转型为根本，以
教育研究与评论 2022年9期2022-05-30
- 细究学习过程，实现“思”“能”同发展
于細究学生的学习过程，让学生在学习发现、学习推理及学习反思等体验中实现知识、能力、思维和情感态度等诸方面的协同发展。基于此，教师要抓实引导学习发现、指导学习推理、引领学习体验，让学生的数学学习高效推进，实现思维与能力协同发展。[关键词]学习过程;小学数学;思维能力;智能情意;学习体验[中图分类号] G623.5[文献标识码] A[文章编号] 1007-9068（2022）17-0094-03让学生的学习方式更丰富，同步发展数学思维，是小学数学教学的任务之一
小学教学参考(数学) 2022年6期2022-05-30
- 关注学生的学习过程 落实课程的培养目标
摘 要］ 学习过程是实现学习目标的主要路径，因此教学不仅要关注结果，更要关注学习过程. 在过程的体验中，学生可以获得直接经验，学会学习的方法，产生情感体验，将活动经验内化为自己的知识.［关键词］ 学习过程；学习目标；间接经验；数学概念在数学教学中教师常常容易陷入只关注“结果”的误区，只关注于学生的解题是否正确，而忽视了学生获得知识、积累经验的过程，导致只注重短期目标，忽视了学生的长期成长. 教师不仅要关注学生学习的结果，更要关注学生学习的过程，在教学中通
数学教学通讯·初中版 2022年11期2022-05-30
- 关于“大单元统整教学”的再认识
支架的设计、学习过程关注的角度来重新考量新环境下的大单元统整教学。教学点从概念的变化到实际的确定，带来支架的介入，让学习过程更加清晰，更适合当前教学现场的使用。关键词：大单元;统整教学;教学点;支架;学习过程“大单元统整教学”是近两年颇受关注的话题。它是多文本阅读的延续与进阶。在“大单元”之后加了我们较为陌生的概念——“统整”，且目前的教学现场越来越频繁地涉及该领域，让我们不得不重新审视这个概念。说起“大单元”，我们自然而然就会想起它的“模样”——多于两篇
教育研究与评论（小学教育教学） 2022年1期2022-02-21
- 关注学生学习过程 积累数学活动经验
活动经验是经学习过程中的数学活动获得的，小学数学老师要重视学习过程而非单纯重视结果，在趣味数学活动过程中学生能够获得活动经验，提升个人核心素养。数学本身就是充满情感、源于生活且内涵丰富的一门学科，对于学生健康发展有重要的意义。本文从笔者教学经验着手，以六年级数学教学实例为基础开展探究，从三个方面来分析如何积累学生数学活动的经验，提升数学学科教学的有效性。【关键词】小学数学;活动经验;学习过程;思想方法新课程标准中关于数学学科教学有了新的要求，对数学思想和基
广东教学报·教育综合 2022年16期2022-02-21
- 深度学习视域下高职院校英语学习过程设计分析
高职院校英语学习过程设计。【关键词】深度学习 高职英语 学习过程 教学设计【中图分类号】G 【文献标识码】A【文章编号】0450-9889（2021）35-0133-02当前，我国教育事业朝着现代化方向不断发展，这对高职教育工作的开展也提出了更高的要求。为了更好实现高职教育水平的提高，深度学习逐渐受到高职教育的关注，并为高职英语教学活动的开展提供了方向。实现深度学习，需要教师认识深度学习的内涵，并根据教学需求以及学生情况做好英语学习过程的科学设计，实现教
广西教育·C版 2021年9期2021-12-22
- 小学数学解决问题方法多样化的研究
化思想方法的学习过程以及导学模式进行了深入的研究，对于小学数学教学的改革有促进的作用，而且在一定程度上能够提高教学的质量，提高当前小学生的综合能力，促进学生的提升。关键词：小学数学;解决多样化思想方法;学习过程;导学模式我国一直以来非常重视教育问题，对于教育也在不断改革，适应时代的发展，在当前的改革背景下，如果小学教育一直墨守成规，没有创新，就很可能会打击到学生的学习兴趣，降低学习效率，对于学生后续的学习也是毫无作用的。因此，本文提出了小学数学解决多样化思
三悦文摘·教育学刊 2021年45期2021-12-22
- 基于问题链视域下数学多元表征探究
;多元表征;学习过程 小学数学具有逻辑性强，数学语言形式化，知识体系抽象化等特点。在小學数学课堂教学中，一些数学概念看起来很简单、很贴近生活，但是老师通过反复讲解，学生们却似乎很难理解;一些数学中的数量关系看起来很清晰、不复杂，但是老师通过多次强调，学生们似乎还是似懂非懂。在这样的情况下，小学的数学老师通常会要求同学们死记硬背、进行模仿，通过大量的习题练习让学生们加深对概念的理解、提高解题能力。但是，这样的教学方式不利于学生们数学思维的养成和学习兴趣的培养
文理导航 2021年35期2021-12-21
- 重视学习过程 促进思维发展
：本文以重视学习过程、促进思维发展——《列方程解应用题》案例对比与反思為主要内容阐述，结合当下新课程改革提出的要求为依据，从两种教学方法阐述、对比两种教学方法和反思这三方面进行深入探讨和分析，目的在于得出最适合的教学方法，注重学生学习过程，促进学生思维的发展。关键词：学习过程;思维发展;案例对比;教学反思【中图分类号】G633.6 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877 （2021）31 -0177-02【Abstract】This articl
当代家庭教育 2021年31期2021-12-16
- 信息加工理论视角下的听障大学生学习过程研究
身的特点，在学习过程中也存在依赖视觉、稳定性不足、学习效率不高以及学习深度不够等问题。本文以信息加工学习理论的观点为出发点，将学习动作的八个阶段作为参考，分析听障大学生的学习阶段，能够为其提供更好的学习策略建议。关键词：信息加工理论;听障大学生;学习过程听障大学生在进入融合班级后，往往会表现出不合群、水土不服的情况，总体表现来看通常是许多课程跟不上、学习兴趣降低、学习结果达不到预期，最终出现挂科甚至在心理上产生没有自信的情况。通过信息加工学习理论的介入，从
科学与生活 2021年25期2021-12-02
- 教得清楚 学得明白
教学内容 学习过程1978年，著名语言学家吕叔湘先生在《人民日报》上著文写道：“十年的时间，2700多课时，用来学习本国语文，却是大多数不过关，岂非咄咄怪事！”吕叔湘先生的这段话，相信大多数语文教师都不会陌生。可是，到现在为止，这种“怪事”仍在发生，应该说，离理想状态还有相当大的距离。寻本溯源方能探得真知。“任何听过数位或数十位语文教师讲同一篇语文课文的人，都会震惊：这些课实际上是个体的教师任凭自己的语文知识在从事教学;学生在学的，完全是由不同的语文教师
小学教学研究·教研版 2021年9期2021-11-25
- 以过程评价促进“三个转变”的 教育教学改革探索实践
;过程评价;学习过程;信息技术过程评价与“三个转变”中国工程院院士、北京化工大学校长谭天伟教授曾在《中国科学报》上刊文指出：“少而好学，如日出之阳;壮而好学，如月中之光;老而好学，如炳烛之明”。大学教育只是人终身学习过程中的一个阶段，我们应该把培养学生的学习能力作为教育的出发点，以学生的终身发展作为教育的目标，以学生为本，树立“以学生学习与发展成效为核心”的教学质量观，实现“以教为主”向“以学为主”转变、“课堂为主”向“课内外结合”转变、“结果评价为主”向
北京教育·高教版 2021年11期2021-11-18
- 有效教学：教师永恒的追求！
;情境创设;学习过程;小组合作有效教学是教师在达成教学目标和满足学生发展需要方面都很成功的教学行为，是教学的社会价值和个体价值的双重表现。无论课程改革到哪一步，“有效的课堂”都是我们教师永恒的追求。下面结合教学实例，谈谈本人的几点思考。一、追求教学目标的有效性教学目标是数学课程标准的具体化，是教材所包含的知识因素和能力训练的具体要求，是评估教学质量的依据。教学目标决定着教学活动的方向，决定着教学内容、方法、途径的选择，决定着教学效率的提高。要提高数学课堂教
科学与生活 2021年21期2021-11-10
- 小学数学思想方法的学习过程及其导学模式策略
法关注学生的学习过程，实现课堂的可持续发展。关键词：小学数学;思想方法;学习过程;导学模式在小学数学的学习过程中，老师起着关键性作用，老师是否能够帮助学生掌握一定的思维方法对学生学习数学有着深远的影响。无论是在实际生活中还是数学课堂中，都要用到数学去解决问题，因此，学生要具备一定的数学思维能力和思想方法，才能够更好地解决问题。教师要利用好课堂，用科学而合理的导学设计活跃学生的思维，利用导入激活课堂，并拓展学习内容，让学生在应用题中找到数学的思想方法。一、利
启迪·中 2021年3期2021-11-03
- “三单”协同，让学习过程真实而完整
真实而完整的学习过程。关键词：“真学课堂”;学习过程;预习单;研学单;练习单新课改以来，越来越多可以体现学生主体地位的学习方法被运用于课堂教学中，学习单也应运而生。“真学课堂”的学习单，是集课前预习单、课中研学单、课后练习单为一体的课堂导学单，帮助学生解构旧知、理解新知、重构认知、巩固拓展、迁移应用，经历真实而完整的学习过程。本文以苏教版小学数学六年级上册《比的基本性质及应用》一课为例，呈现“三单”协同下的“真学课堂”。一、预习单，让学生学有所备学习是一种
教育研究与评论（课堂观察） 2021年5期2021-10-30
- 决策树模型在MySQL数据库中的学习方法探析
QL数据库的学习过程中，通过决策树思维模型利于更加高效的学习，更加清晰的勾勒出解决相关问题的模型，综合评估后得出更准确、更灵活的决策，进而调动了我们的发散思维和逻辑思维，本文从决策树的介绍、MySQL数据库决策树的绘制几个方面讲解。◆关键词：决策树;学习过程;思维模型决策树模型是一种由决策点（出发点）、策略点（树的节点）及结果（枝叶）构成的树形图模型。把决策树思维模型与MySQL数据库学习有效结合，起到在学习中构建决策树模型，有助于系统的对知识点进行可视化
速读·中旬 2021年10期2021-10-14
- 慕课视域下教学考查评价新机制的思考
科学考查评价学习过程提供了可能和新契机。文章基于1518名学生的“毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系概论”（以下简称“毛概”）课程成绩进行独立样本T检验分析，结果表明慕课教学对提升学生的平时成绩和期末总成绩具有显著性影响。将慕课引入“毛概”课教学时，建议将慕课与传统课堂考查评价相结合，注意更新和完善慕课教学内容，实现因材施教，科学考查评价学习过程，创新搭建高校特色网络慕课平台。[关键词]慕课;考查评价;学习过程;课堂[中图分类号] G640 [文献标识码
大学教育 2021年10期2021-10-12
- 策略引领，让学习真实发生
;课堂教学;学习过程【作者简介】朱晓兰，江苏省苏州工业园区星湾学校 。学习是有章法可循的，学习者在每一个学习环节中都要认认真真地对待，全身心投入，长时间坚持并落到实处。在小学英语教学中，我们教师要发挥好自己的主导作用，运用策略引领学生按照学习规律逐步去完成预习、思考、合作、总结、检测和复习，让学生学会学习，提高学习效率和学习能力，确保学习是真实地学习。简言之，教师指导学生在“教”“学”“做”中要踏踏实实地循序渐进地高效地完成学习任务。一、 学习开始，落实预
校园英语·月末 2021年8期2021-10-11
- 学习周期理论在高等教育教学中的应用探讨
；教学方法；学习过程；学习风格中图分类号：G642.0文献标识码：A文章编号：1673-7164（2021）07-0013-03习近平总书记在北京大学师生座谈会上指出，党和国家事业发展对高等教育的需要，对科学知识和优秀人才的需要，比以往任何时候都更为迫切[1]。从事高校一线教学工作的教师需要经常反思目前高校教育培养的人才同社会实际工作中所需的人才是否契合。库伯的学习周期理论提供了一套易于理解、便于实践且较为全面的思路，可以在教学中为教师们提供指导。一、库伯
大学·教学与教育 2021年2期2021-09-10
- 面向学习过程的MOOC课程建设思考
：MOOC;学习过程;课程建设;学习者中图分类号：G642.3 文献标志码：A 文章编号：1673-8454（2021）16-0071-07作为“互联网+教育”的有效模式，MOOC促进了资源共享与教育公平，大大促进了教育变革。截至2020年3月，中国大学MOOC平台拥有607所合作高校，包括“985”高校在内提供的千余门课程，用户注册量超过1000万，引发了新一轮在线课程学习的浪潮，国防科技大学刘媛媛的大学英语（口语）的累计选课人数达到1017988，同济
中国教育信息化·基础教育 2021年8期2021-09-06
- “瞻前顾后”教概念
更充分的概念学习过程。具体应该包括以下几个环节：旧知铺垫，引入概念;本质把握，形成概念;变式辨析，理解概念;应用练习，巩固概念;体系构建，升华概念。以《认识一个整体的几分之一》一课为例来说明。关键词：数学概念;学习过程;《认识一个整体的几分之一》当下的数学概念教学，依然存在“一个定义，几项注意，反复练习”的“重结果、轻过程”“重讲解、轻探究”现象。究其原因，除了受到功利思想和应试教育的影响之外，一些教师可能不太清楚数学概念教学应该让学生经历怎样的（哪些）学
教育研究与评论（小学教育教学） 2021年6期2021-08-23
- 任务驱动学习的课堂评判：从学习过程推进的角度
;情境任务;学习过程;优质课2020年江苏省高中语文青年教师优质课展评采取每位选手带课展评的形式，淡化了课堂教学名次角逐的意味。每一节课都安排了教研员现场点评，突出了基于新课程、新教材实施语文教研与培训的功能。14节课给听课教师一个共同的感觉：学生在课堂上的表现真是太优秀了，不少课堂彰显了高品质的学习过程。这个学习过程包括学生的自主学习质量、课堂参与程度、思维品质特征以及沟通合作、解决问题、批判创新等能力。教师在组织学习任务群活动中给学生创设了充分的学习机
教育研究与评论（中学教育教学） 2021年6期2021-08-23
- 基于学习过程的工作过程知识结构与分类
达。关键词：学习过程;工作过程知识;知识结构;知识分类基金项目：2019年国家社科教育学一般课题“人工智能时代职业教育知识论变革研究”（项目编号：BJA190106）作者简介：李必新，男，湖南师范大学职业教育研究所2020级博士研究生，主要研究方向为职业教育课程与教学;唐林伟，男，湖南师范大学职业教育研究所副研究员，硕士生导师，博士，主要研究方向为职业教育课程与教学。中图分类号：G710 文献标识码：A
职教通讯 2021年6期2021-08-09
- 面向学习过程的复杂技能测评设计及成效
余平关键词：学习过程;复杂技能;测评设计;机器人系统工作站搭建一、引言美国21世纪技能联盟提出“新平衡学习”预期学习结果指向学习与创新技能、数字素养技能以及生活和职业技能，认为学生需要兼具核心专业技能、创新解决问题的能力和信息素养，从而具备驾驭复杂生活和工作环境的能力[1]。《中国制造2025》提出建立健全多层次人才培养体系，将重视专业技术、创新人才培养与强化职业技能培训相结合，培养行业急需的复合型人才[2]。这些都表明当前的人才培养需要以学生职业能力发展
中国电化教育 2021年6期2021-06-20
- 体验式学习在小学数学教学中的应用
，经历体验式学习过程，开展体验式实践活动等方面入手，发挥体验式学习的优势，打造高效数学课堂。【关键词】小学数学 体验式教学 操作情境 学习过程 学习深度在小学数学教学实践中，教师应当以激发学生学习兴趣作为核心目标，着重关注学生良好习惯的培养，切不可只沿用传统或者简单的教学手段，那样既不能够使学生感受到学习兴趣，也不能使学生从中高效地习得知识，难以感受学习的快乐。但是，在引入体验式学习之后，既能够顺利实现上述目标，也能够使学生体会到数学知识的魅力，提高学习的
小学教学研究·教研版 2021年1期2021-06-08
- “生活教育”，让英语教学活生生
本、细心关注学习过程、灵活设计课外作业。【关键词】生活教育;英语教学;教材文本;学习过程;课外先生的生活教育理论十分注重让学生在生活化的学习氛围中，促进他们的个性发展。具体到英语课堂教学中，就要求我们以“生活为源”，通过不断的思考、探究与设计，营造一个师生共同参与、体验、合作，共同探索知识规律的教与学的过程。那么，如何将上述思想巧妙地落实到小学英语教学中呢？这是非常值得关注和探讨的问题。接下来，笔者结合自己的教学实践经验，谈谈自己的相关见解。一、“生活教育
红豆教育 2021年36期2021-04-21
- 基于APOS理论的因式分解概念教学设计
POS理论;学习过程;概念教学;教学设计章建跃博士认为，概念是数学思维的细胞，理解概念是数学学习的首要任务，概念教学要让学生经历概念的概括过程[1]. 《义务教育数学课程标准（2011年版）》指出，学生掌握学习知识，应以理解为基础;学生应当有足够的时间和空间经历观察、实验、猜测、计算、推理、验证等活动过程;学习评价既要关注学生学习的结果，也要重视学习的过程[2]. 因此，在数学概念教学中，必须重视学习的过程，这是帮助学生理解概念的基础.美国教育学家杜宾斯基
数学教学通讯·初中版 2021年10期2021-03-21
- 关注课堂细节 “生长”核心素养
善于抽象;重学习过程，让学生勇于探究;重学习迁移，让学生学会学习;创比赛情境，促学生善学乐学;重总结规律，让学生勤于反思.【关键词】核心素养;课堂细节;学会学习;勇于探究;学习过程中国现代教育专家成尚荣先生曾说，核心素养原本就存活在人的心理、文化结构中，原本就存活在学生的生活和发展中，原本就存活在教育教学的活动和过程中.它存在着，并不意味着我们就认识它了，发现它了.对核心素养的陌生感，让我们充满探究的欲望和创造的冲动.正是因为这种既熟悉又陌生的感觉，才使得
数学学习与研究 2021年3期2021-02-21
- 发挥“指挥棒”的导向价值
;经验积累;学习过程日常教学中，测试的目的是对学生的知识和能力进行检测，对教师的教学进行评估。在不是任课教师自我组织的稍大规模的测试（如校测、几个学校联合测试、区域性测试等）中，命题的形式、内容、关注点常常会成为教师今后教学的导向。也就是说，测试某种程度上具有“指挥棒”的效应。教研员一般都是区域内学科评价检测的命题者，同时也是学科教学的引领者，工作中将两者有机整合，可以借助命题充分发挥测试的导向作用，引领教师改变课堂教学方式。本文将从一个区教研员的角度，介
教学月刊·小学数学 2021年2期2021-02-08
- 亲历学习过程 “折”出概念本质
。【关键词】学习过程 动手操作 构建概念数学课程标准指出：教师在课堂中要给予学生充分的时间去操作、探究、实验。也就是说在数学课堂中，只有让学生经历动手探究的过程，学生对于知识的感悟才会更加深刻。“认识几分之一”是苏教版数学三年级上册的内容，是学生在认识了整数之后，第一次接触分数的概念。分数是抽象的，对于三年级学生来说不容易理解，理解不了分数的含义，将对之后有关分数的进一步学习构成很大的障碍。很多教师的常态课堂中，像这样需要学生去多次操作的课往往一带而过，利
小学教学研究 2021年11期2021-01-12
- 浅析思维型课堂的教学策略
实践，来驱动学习过程和思维发展；整个过程教师重视课堂互动，体现了社会建构的思想。教师通过引导将学生的思维显性化，帮助他们理清思路，查找思考漏洞，将整个思维过程和思维结果呈现出来。注重培养学生的联想思维和创造性思维，拓宽了学生的思维领域。关键词 《种子萌发》 教学策略 学习过程 思维发展中图分类号：G424文献标识码：ADOI：10.16400/j.cnki.kjdk.2021.24.026On the Teaching Strategy of Thinki
科教导刊 2021年24期2021-01-09
- 初探评价方式与策略
学生去“亲历学习过程”并形成“学习经验”，不断提升学生的自主学习能力。自学产生了合学的需要，自学又升华合学的成果。而合学只是手段，是为自学服务的，它的最终目的是实现深度的自学。关键词：学习能力、学习过程、学习经验、评价方法、激励策略。一、核心素养1、核心素养就是构建是以“学”为中心的课堂，素养课堂的真正奥秘在于“学习能力”，只有学会学习才能减少对“教师”和“教”的依赖，让学生去“亲历学习过程”并形成“学习经验”，不断提升学生的自主学习能力。自学产生了合学的
启迪·中 2021年10期2021-01-03
- 新理念寓于数学课堂教学之中
注学生在数学学习过程中的情感体验.我们对学生进行评价的时候，应该屏弃传统评价的甄别和选拔功能，而要对学生进行全面评价，关注学生的数学学习体验.另外，我们应注重培养学生的动手实践和创新能力.【关键词】新理念;学习过程;评价;体验我们要把学生培养成全面发展的具有个性的、综合素质较强的人才，让学生成为学习的主人.教师是引导者、组织者.作为教育者，我们掌握了新的课程理念，在平时的教学中有意识地将传统意义上的课堂转为素质教育的课堂，将教科书转为教学的参考书，不断向课
数学学习与研究 2020年12期2020-12-24
- 浅谈在高中数学教学中培养学生的反思能力
要性，在日常学习过程中，注重方法的掌握，从而提升反思能力。关键词：高中数学;反思;学习过程一、高中数学教学中培养学生反思能力的重要性在以往的高中数学课堂教学中，教学模式比较落后，教师的教学手段也比较单一，很多学生在学习数学时，由于主动学习欲望不够积极，缺乏对知识的探索能力，意识不到反思对学习数学知识的帮助，因而缺乏反思能力。课堂学习中教师起到主体作用，一言堂的教学方式，并不利于我们学生的成长和发展，实践能力和创新精神均没有得到有效培养。尤其是对于数学的反思
新一代 2020年14期2020-12-23
- 国际视野下现代学徒制学习过程研究
，有其特有的学习过程。文章在学者们提出的学习理论的基础上，结合美国、新西兰、荷兰等国家学者们的研究案例，依照互动、内容、动机三个维度对现代学徒制的学习过程进行研究，并结合我国现行学徒制的情况，探讨我国现代学徒制学习过程中存在的问题以及解决措施。结果显示，当前我国现代学徒制学习过程中存在师徒互动水平低、学校教育内容与工作关联度低、学徒合法权益得不到保障等，因此，亟需建立师带徒激励机制，加强校企之间深层次合作，制定现代学徒制的政策法规。关键词：现代学徒制;学习
职业教育研究 2020年11期2020-12-23
- 有效提问 助力数学核心素养的发展
：数学活动;学习过程;数学提问;数学理解;数学思维《义务教育数学课程标准》（2011年版）强调“数学教学要重视学生已有的经验，使学生体验从实际背景中抽象出数学问题、构建数学模型、寻求结果、解决问题的过程。”问题是学习活动的起始，真实的问题是基于学生学习的需要产生的。教师要善于用问题引领学生学习，以问题促进数学思考，使学生在分析、解决问题的过程中学习数学知识，理解数学意义。在小学数学教学中，教师如何利用有效提问，引导学生数学思考，发展学生的数学核心素养呢？笔
新课程·上旬 2020年40期2020-12-23
- 浅谈农村小学数学教学中学生自主能力的培养
：数学课程;学习过程;自主学习引言：生活在农村的小学生，跟大城市相比没有优越的条件也没有先进的教学设备，大多数情况下都是教师在讲台上讲，学生在座位上听，学生需要依赖老师才能学习，根本不能够自主的进行学习。所以说，农村小学数学教师应该注重培养学生的自主学习能力，在日常的课堂中引导学生进行自主学习。如果学生能够自主进行学习，不仅对数学学习有帮助，对其他各个学科都有很大的好处。一、精心设计教学内容，给孩子自主學习的空间学生取得满意的成绩不仅需要学生自己努力的学习
数理报（学习实践） 2020年36期2020-11-03
- 数学活动课，怎么学？
“做数学”，学习过程更具有实践性。利用社团开展数学活动课，既能增强学生学习数学的兴趣、也能促进学生获得数学活动经验。数学活动方式主要有：数学实验，实际测量，调查统计，设计制作，思维游戏等五大类。数学活动课的学习过程：活动准备，活动实施，活动总结。关键词：数学活动课;社团活动;学习过程初中数学教材在每章结束后，围绕本章教学内容均安排有一个课时的数学活动课，主要是运用本章知识通过活动来解决问题，是学科课程的重要组成部分。通过实践，我们发现，数学活动课，改“学数
大东方 2020年2期2020-10-21
- 聚焦学习过程 促进数学生长
：数学教学;学习过程;自主预习;合作探究中图分类号：G623.5 文献标志码：A文章编号：1008-3561（2020）25-0086-02“学生经历学习过程”是数学课程标准提出的基本要求，也是促进学生数学素养成长的必然路径。这就需要教师优化数学教学，从注重“教的设计”向注重“学的设计”转变，突出学生主体地位，聚焦学习过程，还原数学知识形成过程，引领学生经历数学知识生成过程，关注知识应用过程，从而让学生具备数学思维。一、聚焦学习过程对数学教学的意义1.突出
成才之路 2020年25期2020-10-09
- 基于核心素养的高中化学理性思维培养策略
主探究 学习过程在“二氧化硫的性质和作用”学习过程中要围绕着课程标准的思想来主动思考，积极探究，通过学生的探索和分析来内化知识，形成学习方法。通过学生对问题的分析，对任务的探究，会在思考中发现问题，分析问题进而解决问题，提高学生的对化学本质知识的认识，养成严谨的学习态度，学会理性思考，逐步地提高自己的学习能力。一、转变思想，立足素养在对于“二氧化硫的性质和作用”的学习过程中，学生要主动进行探究和思考，发现问题，做课堂的主人，自主掌控课堂。只有学生自主学
中学课程辅导·教育科研 2020年26期2020-10-09
- “专业能力与综合素质双轨考试模式”的课程学习评价体系研究
面，探讨学生学习过程的评价方式，目的是建立较为完善的专业能力与综合素质双轨考试模式的高校课程学习评价体系。关键词：“过程性、发展性与多元化” 评价体系 课程群 学习过程中图分類号：G420 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2020）08-0-01引言适应经济和社会发展方式的转变，是高等教育发展中的重大实践和重大理论问题。新时期我国高等教育尽管取得了巨大成就，但仍以“供给导向型”为主， 对学生学习效果的评价，习惯采用终结性单一考核方式作
中文信息 2020年8期2020-09-12
- 网页设计与新媒体课程建设
新媒体 学习过程 课程建设中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.16.170 一、网页设计 （一）网页设计 网页设计是指将一系列信息，如文字、图片、音视频、图标符号、表格等信息进行设计排版，通过互联网传输，最终以图形用户界面的形式被用户所浏览，从中获取信息。网页设计可分为网页界面设计和交互设计两大模块，面向数媒专业其核心课程为网页界面设计，而交互设计属于辅助性课程。因此，我
南北桥 2020年16期2020-09-10
- 构建利于想象力生长的数学课堂
;广泛联系;学习过程;想象方法【中图分类号】G623.5 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2020）49-0072-02想象力是创新性思维与创意倾向的核心和基础，是一个民族创新能力的源泉所在。2019年6月，《中共中央国务院关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》印发，指出要“注重保护学生好奇心、想象力、求知欲，激发学习兴趣，提高学习能力”。小学是学生想象力、好奇心发展的重要阶段，保护和培养学生的想象力是小学教育的使命。荷兰数
江苏教育 2020年13期2020-08-23
- 基于逆向教学设计下语文教学方式的转变
设计注重学生学习过程与学习结果的外显。在逆向教学设计下的语文教学应关注学生的学习过程，让学习活动真正发生。教师要成为学生学习活动的观察者、发现者、反思者，注重表现性任务的设计，关注不同层级学生的表现，注重学习结果的展示以及学习信息的反馈，通过教学方式的转变来提升学生的学习能力。[关键词]逆向教学设计;学习方式;学习过程;学习表现[中图分类号] G623.2[文献标识码] A[文章编号] 1007-9068（2020）25-0051-02逆向教学设计是相对于
小学教学参考(语文) 2020年9期2020-08-13
- 关注学生学习过程，积累数学活动经验
题，关注学生学习过程中较为突出的问题，并对此进行解决。同时这也是小学数学教学质量和教学水平提高的重要要求之一，是符合当前小学数学新课改下的新教学要求。据此，主要围绕教师如何在一边关注学生学习数学的过程一边帮助学生积累数学活动经验展开深入的探讨[1]。关键词：学习过程;数学;活动经验数学是一门需要学生通过不断学习，投身于数学活动当中总结经验的学科，特别是年龄较小的小学生，早期的经验积累有利于其后期的学习。因此，教师必须积极组织数学活动，善于观察学生在数学活动
新课程·上旬 2020年5期2020-08-07
- 写作过程中的学情研判与教师介入
结构。在写作学习过程中，学生面临的任务是双重的：要完成的作品是“写作任务”，要学到的知识是“学习任务”。写作教学的起点是学情研判，它不只面向写作结果，还应兼顾写作过程。教师要成为写作过程的介入者、写作学习的指导者。教师介入写作过程主要是通过搭建写作支架实现的，这一介入活动应贯穿学生预写、起草、修改、发布的全程。关键词：写作过程;学习过程;学情研判;教师介入;写作支架作者简介：于龙，上海师范大学教育学院副教授，博士，主要从事语文课程与教学论研究;刘红琴，上海
现代基础教育研究 2020年2期2020-08-04
- 利用高中学生数学学习过程评价落实数学学科核心素养的探讨
高中数学 学习过程 过程评价 核心素养中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2020）06（a）-0240-02从理论上分析，对学生学习过程进行有效评价，是培养学生核心素养必不可少的影响因素之一。《高中数学课程标准》中提出：“通过教学评价细致了解学生学习历程，全面落实核心素养的培养。”在这里，教师要清楚的认识到“教”和“学”是两码事，就像陶行知先生提出的教学理念“教学做合一”一样。该文将根据笔者自身教学实践经验，谈
科技资讯 2020年16期2020-07-28
- 手机成瘾类型对大学生学习投入的影响
;学习投入;学习过程中图分类号 G807.4 文献标识码 A 文章编号 1671-0223（2020）10-088-04INFLUENCE OF DIFFERENT MOBILE PHONE ADDICTION TYPES ON COLLEGE STUDENTS' LEARNING INPUT Qi Huaiyuan，Liu Jinghao，Hou Yahan，et al.School of Psychology and Mental H
现代养生·下半月 2020年6期2020-07-04