到音乐中去发现美

王 晶

摘要:本文通过研究如何在音乐教学中培养孩子的音乐审美能力,用什么音乐教学方法增加孩子的音乐审美体验,更加明确音乐审美体验在课堂教学中的重要性,音乐教学方法的运用是实现音乐审美体验的重要条件。

关键词:审美体验;音乐创造力;兴趣

小时候喜欢看童话,喜欢美丽的公主和善良的矮人,却不明白为什么。后来才知道是因为他们“美”。现在当上音乐老师了,每天和孩子们在一起听音乐,唱歌曲,打节拍总会提这么一个问题:“同学们,这段音乐给你一种什么样的感觉?”孩子们回答:节奏快或声音大。总觉得这不是我想要的答案。我好希望孩子们回答我:“美”。因为音乐本就是一门让人感知“美”的艺术。中国的中小学音乐教育历经数年探索与实践确立了其审美教育这一本质特征与内涵。但人们常常会发现,目前的音乐教育普遍存在这样的问题,即“音乐教育应实现其审美教育特性”的口号叫得响,而要达到审美教育目标的切入点和途径往往找不准,以至于“审美教育”有如空中楼阁,可望而不可及。本人认为,要解决这一问题,须从培养学生的音乐感受力入手。因为只有具备了相当的音乐感受力,音乐才有可能与心灵共鸣,学生的想象力、创造力、对美的能见性以及学习音乐的兴趣与愿望才会得到提高,并且只有在对音乐感受力的培养过程中,音乐知识和技艺才不至于枯萎。

那如何才能提高孩子们审美的能力呢,新课程告诉我们:“音乐课程的综合,是以音乐为本的综合,中小学接受音乐教学的途径是多种多样的,他们所接受音乐教育的广度与深度较大地影响着其他素养的提高与音乐能力的发展。因此音乐教育必须具有宽阔的视野,必须保持开放的姿势,对音乐教育的多种影响因素以高度重视。利用各种手段去培养孩子对美的感知能力。”通过新课标的学习、实践,结合教学中所出现的一些问题,我谈一谈在音乐教学中如何进行审美教学的点滴体会。

一、引导学生体验审美

小学生正处于以形象思维为主的阶段。他们活泼好动,易于接受生动活泼、感染力强、富有情趣的事物,而儿童歌曲优美的旋律,鲜明的节奏,最能表现他们欢乐的心情。因此在音乐教学中教师力求做到:“趣、易、动”,让学生在喜闻乐见的教学活动中情趣盎然地学习。运用多种方式来创设音乐情境,让学生充分参与到音乐活动中,在学中玩,在玩中学,在表现自己才艺中感受成功,真正做到“寓教于乐”,体验快乐,在不知不觉的实践和参与活动中获得才智,唤起学生的审美体验。让儿童走进音乐,让音乐走进儿童的心灵,从而达到音乐净化心灵,启迪智慧的作用,为学生终身热爱音乐,热爱生活打下良好的基础。

二、培养学生的音乐创造力

音乐是一门极富创造性的艺术。音乐创造是指在中小学音乐教学中的即兴创造和运用音乐材料来创造音乐的活动。在音乐教学中,处处都有发挥学生创造性的机会。在音乐课中,生动活泼的音乐欣赏、表现和创造活动,能够激活学生的表现欲望和创造冲动,在主动参与中展现他们的个性和创造才能,使他们的想象力和创造性思维得到充分发挥。创造表现的形式在许多情况下是群体性的活动,如齐唱、歌舞、合奏等表演,这种相互配合的群体音乐活动,同时也是一种以音乐为纽带进行的人际交流,它有助于养成学生共同参与的群体意识和相互尊重的合作精神。

三、以兴趣为动力,采用自主、模仿、合作、探究学习方式

兴趣是学习音乐的动力,以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式,激发和培养学生的学习兴趣,将教学内容与学生的生活经验相结合,加强音乐课与社会生活的联系,从而形成自主、模仿、合作、探究的学习方式。通过音乐艺术实践,增强了学生对音乐表现的自信心,培养了学生良好的合作精神、创新意识与团队精神,也突出了音乐与其他姊妹艺术的综合,音乐与艺术之外的其他学科的综合,改变了以往那种培养专业人才的教学模式。

四、利用交叉学科,拓宽人文视野

艺术本来就是相通的,在音乐教学中,用图画的描绘,实物的演示,使学生在音画交融,视听互补过程中激发联想,培养想象。音乐以其明快的旋律,能够改变美术课堂教学的沉闷气氛;而美术则以其清晰的画面,使抽象的音乐语言增强形象性。因此,实施美术、音乐互补教学法,在音乐教学中加进美术欣赏,使这两门课都做到“声中有画,画中有声”,两者和谐统一,从而既有利于创设课堂教学的审美气氛,又有利于学生愉悦身心、激发灵感、陶冶情操。

冼星海说得好:“音乐,是人生最大的快乐;音乐,是生活的一股清泉;音乐,是陶冶性情的熔炉。”由此可见音乐在人生中的作用,这也让身为一名音乐教师的我荣幸不已,我对学生的培养不仅坚持对学生进行应用知识的传授,更注重能力的培养,注重开发他们的智慧和潜能,要求全面发展学生的生理素质、心理素质和文化素质,重视全体学生,实现真正的“全面发展”。随着新课改的不断深入,我的梦想在慢慢实现。新世纪新的教育观不再以掌握音乐知识、技能为主要目的,而代之以情感教育、审美教育为核心,让我们拿出一切具有审美价值的音乐作品,奉献给我们的学生,教育学生“摒弃一切庸俗的坏的东西,理解一切善和美的魅力,热爱一切崇高的事物”,是音乐教育工作者神圣而艰巨的使命。就让我们和孩子们一起先把死板的节奏、音高、速度都先放下,一起去寻找音乐中的白雪公主,音乐中的真善美吧!