小学语文课堂中的教师提问策略探讨

陈英

摘 要： 提问在小学课堂教学中普遍存在，是一种比较重要的教学方式。在小学语文课堂教学中，教师的提问对提高教学效率起着很重要的作用。本文针对苏教版小学语文教材对教师课堂提问的策略进行了分析研究。

关键词： 小学语文 教师提问 策略研究

语文课堂中的提问艺术颇深，盲目、无目的的提问不仅不能有效提高教学效率，反而会引导学生走向错误的思维空间，曲解知识内容。准确掌握提问“技术”，是成为一名优秀教师的条件之一[1]。新课改背景下，课堂提问艺术更受到教育界的重视，特别是在语文这种文字性、沟通性比较强的科目上。目前一些小学语文教师课堂提问技术有所欠缺，并没有重视其的作用，导致课堂提问还存在一些问题。

一、课堂提问在小学语文教学中发挥的作用

有效的课堂提问对于教学质量的提高起着至关重要的作用，一般来说课堂提问具有预备性、引导性和全面性三个特点，针对这三个特点，将其发挥的主要作用归纳为以下两点：

1.加强师生互动，实现师生平等。

新课改一直倡导师生平等，提倡师生对话。近年来随着新课程标准的不断推进，语文课堂上的提问不再单纯以检验学生学习为目的，而升级为教师与学生之间交流互动的纽带。“有好的问题才能有好的教学”，这句话很好地诠释了课堂提问的对话作用。课堂提问是教师实现教学目标、提高教学效率的必要途径。

2.提高学生自主创新、拓展思维的能力。……