浅谈小学生数学自主学习能力的培养

李姗

摘 要：在课堂教学中，教师是教学的主导，学生是学习的主体，教师是知识学习的引导者、传授者，学生不是知识的容器，是知识学习的探索者、领悟者。学生学习、理解、掌握数学知识的过程，是学生在教师引导下的自主学习的过程，小学数学教学中，要注重培养学生数学自主学习能力。

关键词：小学数学;问题情境;学习兴趣;自主学习

课堂教学中，教师不能只是充当传授知识、教会技能的角色，还要在课堂中激发学生兴趣，调动学生学习的积极性，调动学生眼、耳、口、手等感觉器官，让学生动脑、动口、动手，自觉主动学习数学知识，理解数学知识，运用数学知识，并把知识变成自己的财富。课堂教学中，教师是“导演”，是教学的组织者、引导者、评价者，而学生才是“主角”，教学效果好坏，更多看的是学生表现得如何。教师要敢于放手，把学习的主动权交还给学生，激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，给予学生大量的学习时间和空间，让学生能够有时间深入思考，自主学习。

一、精心设计数学问题情境，激发学生的求知欲望

教师要根据教材特点，结合学生实际，精心设计能够促进学生自主学习的数学问题情境，引导学生积极参与学习，自主思考。在设计数学问题情境时要把握两个原则：一是设计的问题要符合学生实际，不能过于远离学生的思维发展水平，太高学生无法触及，太低学生根本得不到训练，设计的问题要让学生可望还要可及;二是要能够激发学生兴趣，干巴巴的毫无特色的问题，不能引发学生的兴趣和好奇心，要让学生带着兴趣学习，要让学生在轻松愉快的氛围中学习，让学生自主学习，主动探索。……