浅析高中数学课上的合作交流

王仙风

摘要：合作交流潜能的开发，基础在教育，关键在教育。本文着重讨论了如何在数学课堂上培养学生的合作交流能力，如何落实学生的主体地位，促进学生的主动发展，使学生的数学素质得到提高。打造实效课堂，高效课堂，实现“人人学有价值的数学”，“人人都能获得有价值的数学”。

关键词：和谐；情感；自主；探索；合作；交流；评价

现代课程要求教师在教学中广泛开展“合作学习”，近几年来，我校倡导了“交流、解惑、合作、提高”四环节教学模式，其中合作交流是其中的一个重要环节，培养学生的数学合作交流意识便显得十分重要。作为一名数学教师，如何在数学教学中培养学生的合作交流能力呢，下面我谈一下自己在教学过程中的几点认识。

一、创设情景，激发兴趣，营造宽松和谐的合作交流氛围

教师要在教学中营造出平等、宽容、尊重、理解、和谐、愉悦的学习氛围，鼓勵学生参与交往，使学生在课上想说、敢说、爱说、乐说，积极参与课堂教学活动，真正成为学习的主人。这样，在传授数学知识时教师就不是一种自上而下的“给予”，而是与学生一起往探索、往体验，学生在课堂交往中才可能变被动为主动，将学习活动看作是自己主动参与、自我发展的活动。在这样宽松融洽的气氛下，同学的自尊心得到了满足，同时也调动了学生合作的积极性。

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