面对差异，实现学生语文素养的整体提高

袁敏

摘 要： 语文教学中提高学生语文综合素养，需要教师进行深入研究，重点引导学生情感朗读感悟，深入字里行间分析研究，抓住课文的精髓进行学习。教师特别要兼顾学生的差异性，对教学工作进行适当调整，促进学生整体发展。

关键词： 语文教学 学生素养 差异兼顾

随着新课程理念的不断深入人心，面对差异较大的学生，怎样实现语文素养的整体提高正逐步走进语文教师的视阈。笔者在语文教学中如何整体提高学生语文素养方面做了如下几方面的思考和实践，现笔端于此，权且抛砖引玉。

一、实现学生整体的提高，面对差异，需大家都老老实实地朗读。

著名语文特级教师钱梦龙先生，他的话语令人深思：“语文教学需要人们去做些什么？需要学生在教师的鼓励下进入文本深处。”学生能否进入文本深处关键在于学生在朗读品悟。因此，在平时课堂教学中，教师应当坚持多让学生读，多让学生以自己喜好的形式读，更不应一味强调有感情地读。例如，笔者在教学诸葛亮的《出师表》一文时，考虑到这是一篇在我国古代文学史上极具代表性的作品，是诸葛亮作为一名贤臣在特殊历史时期对一位颇为平庸国君的奏表。教学时，先让学生进行自由朗读，读的时候让学生关注能够体会作者情感的关键词句，如“三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激。”“今当远离，临表涕零，不知所言。”等。然后教师进行一定意义上的范读，再播放重点段落的音频。……