语文教学中渗透生命教育的途径

吕莉

摘 要： 语文作为一门人文学科，与生命教育紧密相连。人教版初中语文教材有对生命的关注、对生存能力的培养和对生命价值的提升，教师要在语文教学中加强学生生命教育渗透：在阅读教学中渗透生命教育；在综合性学习中渗透生命教育。

关键词： 语文教材 语文教学 生命教育

泰戈尔说：“教育的目的应当是向人类传送生命的气息。”广义的生命教育是“一种全人的教育，不仅是对生命的关注，而且是对生存能力的培养和对生命价值的提升”。语文是一门人文学科，与生命教育紧密相连。

《语文课程标准》规定：“学生能珍惜生命，了解自我，具有健康的身心、积极的生活态度和基本的自我保护能力。”因此，中学语文教材用六册书为我们构筑了一个完整的生命教育体系。那么，怎样在语文教学中渗透生命教育呢？

一、在阅读教学中渗透生命教育

1.创设情境，在“读”中感受生命。

语文学科的基本要素是语言，文章的生命意识转化成语言，因此必须通过“读”，让学生感受生命的存在及生命的灿烂。朱自清的《春》，语言优美、富有情韵，意境清新。我在进行阅读教学时，引导学生反复诵读、听读、范读、跟读、齐读。读着读着，初春的山、水、太阳、草、花、风、雨……在学生心灵中幻化出一派盎然的生机，充盈着跃动的活力与生命的灵气。学生在美丽的春光中，敞开心扉、展开想象，与生命拥抱，进行对话，在读中升华对生命的认识。

2.合作探究，在“议”中解读生命。

《夸父逐日》是上古神话，夸父有着很强的生命意识，驰骋天地，饮干江河。