让“作者简介”架起一座桥梁

林华

摘 要：《义务教育语文课程标准（2011年版）》中指出：阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间对话的过程。而每一篇文本背后都站着一个作者，要想和文本更深入地对话，通过了解作者不失为一条佳径。课堂教学中，融入“作者简介”，让学生走近作者，更好地理解文本，体悟作者的情感，点燃思维的火花，让“作者简介”在语文课堂中彰显自己独特的魅力，生出别样的美。

关键词：语文教学；作者简介；文本对话

小学语文教科书大多是文质兼美的佳作，几乎每一篇文章都备注了作者，但对这些作者的介绍，有多少是我们广大教师经过精心了解、有机整理并传递给学生的呢？有多少作者是在学生内心留过痕迹的呢？似乎不太确定这个问题的答案，因为这往往是大多数老师所忽略之处，就算是众所周知的大家，教师往往也在揭题导入环节后以“姓名、生卒、作品”等贴标签式的内容作简单介绍，流于形式，并没有真正根植于学生的内心。对“作者简介”的无视之、淡视之、模式之，使得“作者简介”在课堂上匆匆地来，在学生心里匆匆地走，“水波不兴，心静如水”，学生敏感而鲜活的心也变得迟钝麻木了。让独具匠心的“作者简介”令学生为之怦然心动，让学生更深入地走进文本背后，与之进行思想情感的对话和碰撞，语文课堂会绽放更绚烂的光彩。笔者在此谈一点自己的拙见，只求抛砖引玉之用。

一、知人论世，追寻真情实感

《难忘的一课》一文洋溢着浓浓的爱国情，“我是中国人，我爱中国！……