语文教学的行动逻辑

【摘要】当下，语文教学主要涉及“教什么”和“怎么教”两个问题。站在课程高度来教学，语文教师首先要树立语文自觉意识，其次要坚持学生立场，这是当前语文教学必须遵循的行动逻辑。

【关键词】语文教学；课程高度；行动逻辑

【中图分类号】G623.2 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2017）25-0018-02

【作者简介】李明高，江苏省连云港师范高等专科学校（江苏连云港，222006）科技处处长、高教研究所所长，教授，硕士生导师，中国高等教育学会语文教育专业委员会理事，江苏省高等教育学会理事。

语文教学的关键，其实就是两个问题：一个是“教什么”，一个是“怎么教”。遗憾的是这两个问题说起来容易，做起来却不是那么一回事，因此，我们的语文教学也就出现了不少“伪语文”“泛语文”等现象。

令人欣喜的是语文特级教师王金涛主持策划的一组文章，提出了“站在语文课程的高度教学”的主张，为我们提供了一个行走的朝向和可资借鉴的理路。李冲锋博士针对当下语文教学的“教课文”和“空心课”现象，提出教语文的关键是要明确课程目标，把握教学内容，并主张根据不同选文类型来确定课程内容，开展语文教学，从理论上阐释了如何“站在语文课程的高度教语文”。王金涛等三位老师分别从实践范式、资源开发、教学设计等三个方面，为我们提供了具体的实践操作经验和实例，从实践层面进行了具体的印证和落实。这组文章，有理论阐释，有实践范式，有典型设计，我想，读了以后，应该会对我们的语文教师有很好的启示。……