让学引思，切实引导学生开展数学探究活动

林志坤

【摘要】在高中数学教学中，应该引导学生主动探究知识，培养学生自主学习能力，从而充分体现了学生的主体地位.因此，怎样有效地开展“让学引思”教学模式是我们值得思考的问题.本文围绕四个方面阐述如何“让学引思”，旨在提高教学效果.

【关键词】高中数学；让学引思；探究；教学；思考

数学是一门逻辑严密的学科.高中数学教学不仅要求学生能够熟练掌握基础知识、吃透概念，而且要求学生要深刻地理解并内化知识.因此，在教学过程中应该给学生留出更多的自主学习、自主思考的空间，从而养成自主探究的学习习惯.这样，才能提高自身的学习能力，从而实现新课改理念倡导的提高自主学习能力的要求.

一、精心创设情境，激发学生学习兴趣

情境教学理论告诉我们，激发学生兴趣的最好办法是通过学习材料的刺激.高中学生思维能力逐渐完善，对学习材料的感知已经具备了足够的能力.因此，创设情境教学可以取得事半功倍的效果.精心创设情境，通过生动的情境可以激发学生主动参与课堂，并且能够发挥学生的创造性与自主选择性，从而开展自主思考活动.这样，让学引思模式才能在课堂教学中得到实施.例如，在学习“空间向量”时，学生对向量这一概念不够了解，不知道从哪里去着手.这时教师可以创设情境并提出问题：在跨栏比赛中，小军的速度为a m/s，此时的风速为b m/s，假使小军想要完成比赛，到达终点，且全程距离为c千米，在不出现任何意外的情况下，问小军完成比赛需要花费多长时间？……