小学英语四年级写话教学现状分析与对策

邓惠贞

摘 要：《义务教育英语课程标准（2011年版）》要求高年段的学生具备初步的写作能力，写作能力的培养需要一个较长的过程。文章根据广东省广州市白云区马务小学（以下简称“我校”）英语教学的现状，对小学英语四年级的写话教学现状进行了调查分析并提出相关对策。

关键词：小学英语；写话教学；现状；对策

英语教学实践证明：写作能力的培养需要一个较长的过程，不经持续、有效的训练是很难达到一定水平的。从目前的教学现状来看，我校大多数教师到五、六年级才“加压”进行写作训练，忽视了小学中年段的写作训练。近三年，我校英语科的教学质量呈下降趋势，学生用英文直译中文的思维方式普遍存在，在写作上产生畏难的情绪和严重的厌写心理，写作时或应付了事，或东拼西凑，或依葫芦画瓢，造成“百人一篇”的复制情况，严重制约了学生的个性和思维发展。

一、研究过程

（一）资料搜集

为了有效地实施研究，我选择了我校四（2）班的44名学生作为研究对象，采用问卷调查法等研究方法来搜集一手的资料，进行调查统计分析。

（二）资料分析

1.关于研究对象的分析

本研究选取四（2）班共44位学生作为研究对象，其中男生28人，女生16人，1人为随班就读学生，其余43人为普通生。

2.关于研究主题的分析

（1）学生写话练习。本研究分别收集了四（2）班44名学生两次写话练习，练习1是四年级下册Unit 2（第二单元）由老师指导后完成的写话练习，题目要求是“根据自己的日常生活安排用英语写一段话，不少于五句话”。……