小学语文教学中的关系处理探讨

何叶

摘要：新的《语文课程标准》指出：“语客教学应激发学生的兴趣，注重堵养学牛的自主学习意识和习惯，为学生创造良好的学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。”

关键词：小学语文；关系处理；方法探讨

当前似乎又现出另一种倾向：语文教学中重要文性而轻工具性理解和训练等。我想这些问题的症结，就在于我们在语文教宇中缺失了辩证观点的指导，顾此失彼，丢了西瓜捡芝麻，失去了语文教学中应有的平衡与和谐。长久以来，语文教学中存在着忽视学生的主体地位。忽视人文精神的培养，过分注重知识的系统性，从而导致学生语文实际运用能力偏低等问题。为此，语文教学做出了深刻的变革。新的《语文课程标准》指出：“语客教学应激发学生的兴趣，注重堵养学牛的自主学习意识和习惯，为学生创造良好的学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。”所以，要提高语文教学实效一定要辩证地处理好如下几个关系。

一、感悟与训练

语文课程标准中多次提到“感受、“体会”、“感悟”、“理解”、“领悟”、“体验”、“品味”、“推想”、“探究”等等。上述词语都体现了语文学习的特点，都是为了达成对课文内容的理解。它们不会也不能对学生获得语文能力发生直接作用。语文教学最终都要使学生获得识字的能力、习作的能力以及口语交际的能力和综合性学习的能力，而这些能力的获得最有效的方法就是——训练”。……