小学语文“以读为本”的阅读教学策略研究

陈旭　张洁

摘 要：小学语文教学要体现“以读为本”的思想， “以读为本”即是指在阅读教学过程中“要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶”。這是语文课程标准对语文课提出的明确要求。让学生充分地读，在读中整体感知，在读中培养语感受，在读中陶冶情操。

关键词：小学语文 已读为本 思想感情 教学过程

一、情境诱读

教师通过富有情感的语言，通过音乐、图片、实物、影视片断等真实生动的各种媒介，营造读的情境，从而诱发学生读书的热情，激活学生思维的火花，使学生更好地感悟语言，引起感情的共鸣，爱作者所爱，恨作者所恨，达到“语语悟其情”的目的。如《圆明园的毁灭》一课我在课前搜集了大量有关圆明园的资料，图片，向学生展示了当年圆明园的辉煌之处：它是园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华；它是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。使学生亲眼目睹，亲身感受它作为万园之园的独特魅力，从而萌生一种强烈的民族自豪感。“圆明园真的太美了”学生由衷地发出了这样的感叹。创设情境，吸引孩子的眼球，激发他们的学习兴趣，学生会带着自豪感去读，使学生在读中思、读中悟。在感受了圆明园的美激情高涨的时刻，我播放了话锋一转，影片《火烧圆明园》的片断，让学生穿越时空的隧道，亲眼目睹圆明园是如何变成一片废墟的真切画面，同时让学生说说观看影片后的感受，在学生说完感受后，我让学生带着这份感情再一次走进文本，进行有感情的朗读，从而激发学生对侵略者的野蛮行径，对清政府无能的无限憎恨之情。……