以阅读教学法促进学生的作文写作思路

苏擎堂

摘 要：阅读是人们搜集信息、处理信息、发展思维和心灵交流的过程，是学生获取知识的主要途径。在新课程理念下，阅读写作老教学应注意激发学生的兴趣，培养其观察能力，引导积累写作素材，指导写作技巧，通过引领学生采用大量的阅读来不断的充实自己，让学生读有所思，读有所用。下文是笔者对阅读教学的一些简单看法。

关键词：阅读 写作 思考

俗语常说：“学会唐诗三百首，不会作诗也会吟”。还有“读书破万卷，下笔如有神”等等，这些都说明读书和写作之间有着非常紧密的关系。因此，写作能力是语文素养的综合体现，写作教学可以让学生在阅读的过程中进行；我们在阅读中去捕获学生的写作灵感，培养学生的写作思维、这样有审美的情趣，写作技巧的积累，寻找心灵的契合点。[1]

思维就是思考，亦是分析。不会思维，就是不会思考，不会分析，或者说不会正确思考。因此，有的学生只会死记硬背，而有的学生则是不会或不愿意死记硬背，以至于他们无法考出优异的成绩。

下面我们来仔细研究一下语文考试分值比例，无论是中考还是高考，阅读（包括欣赏）内容的考题占了60多分，作文就不必说了。对于那些考试题目，如果你不会思考，不会分析，怎么可能能够答出正确答案？难道仅只靠瞎蒙吗？这样就能考出好成绩吗？这是不可能的。[2]

再来说一下写作。很多学生都特别怕写作文，究其根本原因还是因为他们不思维，而写作的过程又必需要思考和分析，从审题、立意、选材，到谋篇布局、语言表达，哪一步能離开思考和分析？

阅读与写作是紧密相连的，有着相辅相成的作用。如果学生不会阅读或是阅读能力不强，那么就不能写出优秀的作文。因此，学会阅读和写作，就需要先学会思维。怎么思维？就是在日常生活和学习中，遇事多问几个为什么。阅读题考的就是“为什么”。你平常阅读时就需要去注意“为什么”，并且能找到正确答案，还会担心不能写出好的作文吗？那么，什么是作文？作文，不管是记叙文还是议论文，都要思考这么几个问题：谁？干什么？是什么？怎么样？为什么？如果动笔之前把这几个问题想明白了，就可以提笔成章了，甚至可以妙笔生花。

《中学语文课程标准》指出：“作文教学是语文教学的重要组成部分，作文是衡量学生语文水平的重要尺度，应当十分重视。”

作文与思维的关系又是非常密切的。从写作的本质上来看，“夫缀文者情动而辞发。”（刘勰：《文心雕龙》）写作是一个由感知——内部语言（加工制作）——转为外部语言的心理过程，是运用语言文字准确地、有条理地反映客观事物、表达思想感情的一项高级思维活动，既然写作是思维的外化，那思维必须首先是清晰的，只有这样，才能做到“思之既明，取舍自定，条理自见。”（叶圣陶语）从写作的能力上来看，它由基础能力和专门能力两个方面构成，基础能力包括观察能力、记忆能力、思维能力、想象能力等，专门能力包括积累素材能力、审题立意能力、布局谋篇能力、运用表达方法能力、语言表达能力、修改文章的能力等，其中，思维能力是基础能力的核心，语言表达能力是专门能力的第一要素，而思维与语言又恰恰是互为表里、密不可分的辩证关系，思维要借助语言这个工具，语言表达又以思维为内核，要有良好的语言表达能力，就必须具备良好的思维能力，正如叶圣陶先生所说的：“朦胧的思想是不清不楚的语言。清澈的思想是有条理的语言。”从写作的过程来看，一篇作文的完成，大体要经历观察积累材料、构思表达、修改润色三个阶段，不论哪个过程，一刻也离不开思维。

在作文教学的过程中，必须要渗透和强化思维训练，这是作文教学的固有规律所决定的。同时，学生在作文写作的过程中，又存在着一些比较突出的思维障碍。比如，思维空白——觉得没有东西可写；思维浑浊——不知如何谋篇布局，意不称物，文不逮意，乃至应考背作文、套作文；思维单一——不知如何求新、如何修改等。正如蒋仲仁先生指出的：“学生作文，一般有两大缺点，一是言之无物，一题到手不知道该写些什么；一是语无伦次，有点儿想写的东西不知道该怎组织。这两个毛病何尝仅仅是语言的问题！根源还在思维能力上。”（《思维？语言？语文教学》）因此，在作文教学过程中，针对学生的思维障碍，加强思维训练，显得尤为紧迫、必要。

要提高写作能力，也不是要讲或学多少写作理论。首先，要认真地阅读课文，把课文的意思读懂。在读的过程中，要认真思考。孔子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”要边读边思考这么几个问题：写的是什么？怎么样写？为什么要这样写？把这几个问题弄清楚了，就掌握了其精髓。写作就有了范本。所谓“熟读唐诗三百首，不会吟诗也会诌”，说的就是这个道理。其次，要增加课外阅读量，以进一步开阔自己的视野，增加自己的知识储备。再次，要关注社会，关注现实。白居易说：“文章合为时而著。”脱离社会，脱离现实的文章，写得再华美，也是一具没有灵魂的干尸，是没有人去欣赏的。[3]

总而言之，语文教学必须紧紧抓住思维训练不放。只有这样，才能用阅读教学促进学生的作文思维。学生才爱写作文，会写作文，写好作文。

参考文献

[1] 曹小伟.提高语文阅读能力，促进作文教学质量提升[J].中学课程辅导：教学研究，2017，11（9）.

[2] 权维莉.小学语文阅读教学之我见[J].读写算：教研版，2014（7）.

[3] 马玲隆.浅谈小学生作文教学方法[J].读书文摘，2016（5）.endprint