“微渗透式”课程理念下小学低段语文教学实践

张馨月

摘 要：“微渗透式”课程理念来源于幼儿园的渗透式领域课程。“微”指的是程度，而“渗透”，是一种意识，它跨越了学科知识或经验领域的鸿沟，努力实现不同的知识和经验之间的融合。“微渗透式”课程理念，就是渗透式课程理念的一点简单运用。正是由于儿童心理、教学客观的需求，“微渗透式”课程理念在低年段语文教学中才显得尤为重要。教师在教学中有效落实这一理念，能有效促进低年级学生的健康成长。

关键词：小学语文；微渗透式课程；语文教学；心理关照；理性诉求

中图分类号：G623.2 文献标识码：A 文章编号：1009-010X（2018）13-0006-06

一、“微渗透式”课程理念的内涵与意义

（一）“微渗透式”课程理念的内涵

“微渗透式”课程理念来源于幼儿园的渗透式领域课程，是笔者受幼儿园渗透式领域课程的启发而想到的。

幼儿园渗透式领域课程是指健康、语言、社会、科学、艺术等五大领域内容的有机联系和相互渗透。它符合幼儿心理发展的规律，从不同角度促进他们情感、态度、能力、知识和技能等方面的发展，真正对他们产生整体性的影响。它是全面的、启蒙性的，关注幼儿全面、个性化的健康发展，是幼儿园现行推崇的教育理念，在实践中显现了它的特点和优势，为幼儿一生的发展打下基础。

“微”指的是程度，少、稍微。“渗透”，是一种意识，它跨越了学科知识或经验领域的鸿沟，它蕴含着一种世界整体性的精神，它崇尚最高成效的原则，它坚持学生心灵完整性的基本前提，努力实现不同的知识和经验之间的融合。……