小学语文个性化阅读教学的过程设计策略

摘 要：阅读过程既是一种个性化的行为，也是一种创造性的活动。在开展小学阅读教学的过程中，由于小学生的基础和兴趣不尽相同，要想使小学语文閱读教学取得实实在在的效果，应当不断创新教学理念，而“个性化”教学是一种高效的教学策略，应当积极运用。本文对小学语文个性化阅读教学进行了研究和分析，在简要分析小学语文个性化阅读教学重要性的基础上，重点就如何做好过程设计进行了深入的研究和探讨，并提出了有针对性的策略，旨在为促进个性化阅读教学取得突破提供参考。

关键词：小学语文；阅读教学；个性化教学；过程设计

对于开展小学语文阅读教学来说，由于学生具有个体差异，因而在开展教学的过程中，应当改变传统的“整齐划一”教学模式，切实做到“以人为本”，积极推动小学语文个性化教学的深入开展，能够取得实实在在的成效。这就需要小学语文老师在开展阅读教学的过程中，要对个性化阅读教学的重要性有清醒的认识，并且在具体的实施过程中给予高度重视，特别是要进一步强化过程设计，使小学语文个性化阅读教学取得更好的成效。

一、 小学语文个性化阅读教学的价值

对于实施小学语文个性化阅读教学来说，具有十分重要的价值，既是落实“以人为本”教学理念的重要举措，同时也是提高小学语文阅读教学质量的重要措施。在小学语文阅读教学中，由于学生具有个体差异，通过个性化阅读教学可以使阅读教学更具有针对性，使不同的学生都能够接受更具有针对性的阅读教学，进而提高阅读教学的有效性，使阅读教学能够在培养学生语文核心素养方面不断得到深化。通过实施小学语文个性化教学，还有助于培养小学生的学习兴趣，这主要是由于个性化阅读教学是根据每名学生的实际情况开展阅读教学，学生可以根据自身的实际情况进行阅读学习，不至于阅读教学难度过大或者过小而影响学生的学习兴趣。总之，通过实施小学语文个性化教学，既有助于促进小学语文阅读教学质量的提升，也有利于培养学生的积极性，教师应当给予高度重视，并积极推动个性化阅读教学的深入开展。

二、 小学语文个性化阅读教学过程设计的有效策略

开展小学语文个性化阅读教学，需要运用科学的方法和策略，特别是在过程设计方面更加注重创新，只有这样，才能使小学语文个性化阅读教学取得实实在在的成效。这就需要教师在具体的实施过程中，积极探索科学的过程设计策略，努力使小学语文个性化阅读教学取得更好的成效。

一是加强学生调查分析。开展小学语文个性化教学，必须突出“个性化”这个关键，就是要根据学生的“个体差异”，有针对性地开展阅读教学，因而加强学生调查分析十分重要，只有掌握学生的基本情况，才能使个性化阅读教学发挥作用。比如我在开展小学语文阅读教学的过程中，为了能够使个性化教学更具有针对性，对班级所有的学生进行了调查和分析，了解和掌握学生的阅读基础、阅读兴趣、阅读障碍等诸多方面的情况，并将所有的学生分成不同的层次，根据不同层次学生的实际情况，有针对性地开展阅读教学，并确立了多元化的教学目标，为更好地开展个性化阅读教学奠定了坚实的基础。

二是科学设计教学方案。开展小学语文个性化阅读教学，最重要的就是要运用科学的方法，因而在过程设计方面，一定要在科学设计教学方案方面下功夫，并且要兼顾不同层次学生需求，只有这样，才能使个性化阅读教学发挥更好的作用。比如我在开展个性化阅读教学的过程中，根据不同学生的不同情况，采取了多元化的教学方案，对于阅读基础非常好的学生，重点关注他们“深度阅读”；对于阅读基础相对较好的学生，重点关注他们“有效阅读”；对于阅读基础相对较差的学生，重点关注他们“真正阅读”。在此基础上，在教学方案设计方面进一步强化了不同层面学生的阅读目标，并且有针对性地进行指导，使所有的学生都能够不断提高。又如，教学《翠鸟》时，先引导学生以“个性化”的方式进行自读自悟，能用自己的语言谈谈翠鸟特点的可以讲一讲，议一议；喜欢查找资料的可以交流一下课前搜集到的有关翠鸟的图片和资料；喜欢画画的可以画一画翠鸟的活动图；喜欢朗读的可以美美地读一读。最后让大家以小组为单位组织交流汇报、畅谈学习收获。这样的教学基于学生个性化的特点，学习迥然不一，取长补短，不过都能从某一个“点”对翠鸟进行了解，在合作学习过程中相得益彰，同时课堂教学也获得最优化的效果。

三是抓好多元教学评价。新课标明确规定，阅读评价要“重视对学生多角度、有创意朗读的评价。”对于个性化阅读教学来说，教学评价至关重要，但更为重要的是根据不同学生的不同情况采取不同的教学评价模式，因而不能采取一种教学评价模式。比如我在开展个性化阅读教学的过程中，建立了多元化教学评价模式，既重视定量教学评价模式，更重视定性教学评价模式，特别是通过激励式评价，不断培养学生的阅读意识和阅读能力。比如对于一些基础相对较差的学生，重点采取定性评价的方式，对他们取得的一点点成绩都要给予肯定，这样能够激发学生的阅读热情。同时在教学评价的过程中，还要根据学生的实际情况进行研究和分析，特别是要从学生的发展趋势进行分析，通过做出科学的评价，使个性化阅读不断改进和提高。总之，课堂上以积极的语言评价学生，能为他们打造一个个性化阅读平台，其个性化阅读就会水到渠成。

个性化阅读对学生的个性发展、阅读习惯的养成、创新思维的培养都有着十分重要的意义。在实施个性化阅读教学的过程中，教师应坚持“以人为本”，切实加强个性化阅读教学过程设计，重点要在加强学生调查分析、科学设计教学方案、抓好多元教学评价等方面进行深入研究和探索，努力为孩子们的个性阅读创设机会，充分发挥他们在阅读中的积极作用，打造个性激扬、灵动的阅读课堂。努力使小学语文个性化教学过程设计更具有科学性、针对性和有效性，推动小学语文个性化教学步入科学、健康、持续发展轨道，最大化、最优化地提升小学语文阅读教学质量。

参考文献：

[1] 黄茂祥.如何引领小学生个性阅读[J].江西教育，2014（12）：44.

[2] 刘明功.小学语文个性化阅读教学策略探究[D].石家庄：河北师范大学，2017.

[3] 彭涛.小学语文个性化阅读教学的价值取向[J].语文教学与研究，2017（5）：85.

作者简介：

林祥飞，福建省漳州市，漳浦县君胄小学。