小学语文教学激发文本阅读兴趣的有效策略

王汝童

【摘 要】 在目前的小学教育中，语文属于其中的重要一环，对发展、提升学生的综合素质有重要作用。阅读教学是语文教学中的重要组成部分，可以帮助学生积累写作素材，提升学生的阅读、理解能力。语文学科也是中国文化的重要载体，学习语文可以帮助学生养成较好的语言运用能力及文字把控能力。在小学时期的阅读教学中，教师也需重视学生文本阅读兴趣的培养。引导学生养成较好的阅读兴趣，这不仅可以实现学生的主动学习、阅读，也进一步发展了小学生的语文学科综合素养。本文简要分析小学语文教学激发文本阅读兴趣的有效策略。

【关键词】 小学语文;文本阅读兴趣;有效策略

语文的学习是学生学习语言的过程。而语言的学习不是一蹴而就的，需要长时间的努力，是一个较为漫长的过程。在小学语文教学中，教师不仅需要引导学生掌握语文学科的基础知识，同时也需让学生形成语文知识运用能力。简单来说，语文知识的应用主要集中在语言表达、内容提取及阅读能力的培养等方面。在现阶段的小学语文阅读教学中，教学效率难以达到预期目标。究其原因，发现与学生的阅读兴趣不高存在密切联系。因而，教师需积极转变教学观念，为学生构建出良好、活跃的阅读学习环境。

一、教师创新教学方式来激发学生的文本阅读兴趣

小学语文阅读教学非常重要，直接影响到学生是否能够形成较好的语言知识水平，对学生的写作水平也有较大影响。牵一发而动全身，在小学语文教学中，需要采取适当的方式来优化阅读教学的质量，才能更好地提升小学生的综合素养。从传统形式下的小学阅读教学情况来看，发现教师的教学方式普遍比较单一，难以充分发挥出学生的积极性，学生在阅读课堂上也只能被动接受语文知识，不利于文本阅读兴趣的激发。因而，教师需积极转变教学方式，为学生营造出更加积极、高效的学习环境。以课文《一次比一次有进步》的教学活动为例，文章旨在帮助学生懂得只有认真仔细地观察，才能了解事物的特征。在教学课堂上，教师可以从阅读方式出发，引导学生通过合作来完成课文阅读。从童话故事的内容出发，让学生模拟出小燕子及它妈妈之间的对话，让学生在模拟表演中加深对课文的认识。同时，教师也可以从教学目标出发，为学生创建出课内外的阅读活动，帮助学生更好地认识阅读文本。在童话类文本的阅读中，教师也需充分发挥出学生的思维创造性，使得学生可以对文本产生个性化的理解，进而激发学生的文本阅读兴趣。

二、教师转变教学理念来强化学生文本阅读积极性

在传统教学课堂上，教师是课堂上的绝对领导者，在课堂上的话语权较大，在课堂教学活动中，学生均受到教师的支配，导致学生的自主性受到限制。在此种模式下的课堂环境中，不利于学生阅读水平的提高。因此，教师在课堂上也需积极转变教学观念，将课堂上的主动权还给学生。现代教育理念指出，教师在课堂上需要遵循“以学生为本，以学生为主体”的教学原则，才能更好地发展学生的积极性。生本教育理念的提出，为教师教学观念的转变带来了方向，能够引导学生更积极主动地投入课堂阅读活动中。以课文《小熊住山洞》的教学活动为例，文章旨在帮助学生学会边读边想的阅读方法，并可以体会到小熊热爱大自然的优秀品质。在课堂教学中，教师从学生的自主学习能力出发，让学生在自主阅读中加深对文本的认识。此时，教师需要结合文本提出一定的问题，加强自身的指导作用，使得学生可以循序渐进地理解文本。在学生的主动性阅读中，让学生掌握阅读的技巧、方法，从而使得学生的阅读积极性更加高涨。

三、结合现代化设备来营造出阅读文本之中的情境

由于受到自身年龄、经验等方面的影响，学生对文本的理解不会太深刻。此时，学生的理解能力、语言表达能力均有待加强，在文本阅读中容易出现一定的障碍。学生不仅无法理解文本内容，也会抑制学生的阅读积极性。一旦学生对文本阅读产生抗拒心理，学生的阅读能力、兴趣的培养均会出现一定问题。因此，教师在阅读教学中也需善于灵活使用自身的教学资源，为学生构建出更加灵活、生动的学习环境。现代化设备的应用，使得学生在理解文本的过程中变得更加轻松。以课文《画家乡》的教学活动为例，旨在帮助學生能够背诵自己喜欢的部分课文，并可以激发学生爱家乡、爱祖国的思想感情。此时，教师从多媒体课件出发，为学生呈现出课文中蕴含的情境。同时，教师也可以为其展现出家乡的风貌，在现实环境下，激活学生的思维，让学生的阅读体验更加深刻。通过现代化媒体技术的使用，使得学生对课文的理解更加深入。生动、形象的学习环境之中，学生的思维、感官均被完全激活，不仅强化了学生的阅读效果，也让学生爱上阅读。

在现代教育理念的指导下，教师需要积极转变自身的教学观念，旨在为学生创设出更好的学习环境。此时，语文教学的目标不仅是注重学生阅读能力的培养，也要加强学生情感的发展、熏陶。语文阅读教学活动中，学生的阅读积极性得到有效激发，促使学生形成较好的阅读兴趣。总而言之，学生文本阅读兴趣的非常重要。教师在教学活动中，需要善于创新自身的教学手段，遵循以学生为主体的教学理念，才能更好地强化学生的语文综合素质。