师生互动在小学语文教学中的有效应用

田小兰

摘要：加强师生之间的互动交流作为新课程改革下对课堂教学的新要求，对课堂教学效率的提高有积极的促进作用。目前我国的小学语文教学在师生的互动中还存在较多的问题，使得师生互动的效果不明显，需要在教学中采取积极的措施加以应对。

关键词：师生互动；小学语文；教学；有效应用

中图分类号：G623.2 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2018）25-0063-01

针对师生互动在当前小学语文教学中存在的问题，该文提出了一些师生活动的有效措施以更好地促进师生互动作用的发挥。

1.小学语文课堂师生互动的方式

师生语言互动：语文教学活动中，大部分教学内容都是语言教学，通过师生间语言的交流，营造出课堂气氛，并通过语言的交流，告诉学生本节课的学习目标。

情境互动：教师作为课堂的引导者，要主动引导学生，设置教学情境，让学生在这一情境中提高学习兴趣，产生学习动机，提升课堂教学效果。

角色扮演：角色扮演在课上的应用，能够吸引学生的注意力，让学生主动参与课堂教学，产生表演欲望的一种互动方式。语文教师可以把具有故事性的课文改写成剧本，让学生在课上表演，寓教于乐。

时间、空间言语行为：语文学科更加感性，教师经常会用缩短与学生之间距离的方式，通过语言的沟通给学生以关心，让其在内心产生情感的共鸣，同时，教师还会打乱教学内容的顺序，帮助学生分清教学的主次。

2.师生互动在小学语文教学中的现状

2.1 教师缺少互动意识。因为小学语文教育长期受传统教学观念的影响，导致教师缺乏与学生的互动的意识，教学模式依然受限，一时间无法打破原有的教学习惯，使课上师生互动较少。

2.2 互动方式僵化。现在，小学语文教师在课上常常会用提问的方式，与学生交流互动，而这种方式虽然可以吸引学生的注意，提高学习的积极性，但如果一直采用这种方式，增加提问频率，或是降低问题难度，学生就会逐渐产生抵触心理。并且，教师提出的问题大多从自身的角度考虑，把自己放在课堂的主导地位，没有了解学生真正的需求，把双向配合的活动变为单向交流，没有让互动教学发挥出真正的作用，收效甚微。

2.3 互动内容单一。语文是一门充分人文性的科目，新课标要求，教师要通过语文教学，让学生形成正确的价值观，提升人文素养。但很多教师却认为，语文只是一项工具性课程，把教学重点放在学生基础知识的掌握和学习技能的培养上，忽略情感的培养。

2.4 互动时机不恰当。小学语文教师采用师生互动教学时，常常无法把握准确的教学时机。因此，教师要在课前根据教学大纲的要求，把课堂教学划分成多个阶段，确定每个阶段的教学内容，根据学生的学习特点，在恰当的时机互动，从而提高互动效果。

3.加强师生互动在小学语文教学中的有效应用措施

3.1 转变教学观念，建立良好的师生关系。在小学语文教学过程中实施师生互动的教学模式，需要教师转变教学观念，尊重、关心和爱护学生，建立良好的師生关系。教师应该认识到在教学过程中，其与学生之间是平等的关系，所以二者之间的对话也应该是建立在平等的关系上。学生不是教学活动的客体，而是能够进行独立思考的学习主体，所以，教师在教学过程中应该以平等的姿态与学生进行沟通和交流，通过师生之间的有效互动和交流，来实现提高语文教学效率，提高学生语文综合素养的目的。

例如，在学习《黄继光》的时候，教师不能直接给学生讲解文章的主要意思，然后让学生记住需要掌握的知识点，而应该充分尊重学生的主体地位，与学生一同学习，可以与学生开展适当的讨论，探讨黄继光身上有哪些品质值得我们学习。通过这样的互动方式，能使教师和学生像朋友一样进行语文学习，保证了学生语文能力的提高，对于提高语文教学效率，激发学生的学习积极性有重要的作用。

3.2 加强理论认识，丰富活动形式。语文学科在校学生成长过程中扮演者重要的角色。小学生受到年龄和心理的限制，认知能力不强，没有完整的知识结构，这就需要教师在教学过程中加强对语文课程性质和学习功能的理论认识，结合学生实际和语文教学内容开展教学，从而提高语文教学效率。师生之间互动交流是提高学生语文素养和交际能力的重要途径，所以教师应该精心设计教学情境，让学生在多种互动模式下开展语文学习，在互动模式中提高语文综合能力。

例如，在学习《鹿和狼》的时候，教师和学生可以模拟进行语言和情景对话，通过师生之间的互动来提高教学效率。

3.3 把握原则，增强互动效果。在小学语文教学过程中，师生之间的互动应该坚持一定的原则。首先，新课标要求教师尊重学生的主体地位，所以在开展互动教学的时候，师生之间的互动交流应该以尊重学生主体性为基础，充分发挥学生的主体作用，使学生积极主动参与到语文教学过程中。同时，教师设计教学情景的时候应该根据学生的实际情况，在课堂教学过程中给予学生更多的时间，让他们进行合作探究，加深对语文知识的理解。

例如，在学习《卖火柴的小女孩》的时候，教师可以根据教学目标来创设教学情景，师生共同参与，提高互动效果。

4.结语

综上所述，师生 互动作为教师与学生传 达情感的一种方 式，在小 学语文的教学中，教师要对互动原则进行合理的把握，采取积极有效的措施来开展师生之间的交流互动，以激发学生的学习热情，促进课堂教学效率的不断提高。

参考文献：

[1] 魏代平. 小学语文教学中师生互动的有效策略探究[J]. 西部素质教育，2017，（10）：180.

[2] 胡彪，杨斌林. 小学语文教学师生互动中的话语沟通探析[J]. 中国校外教育，2017，（08）：51-52.