小学语文教学课程的构建方法分析

钱婷

摘 要：小学语文教师一定要激发学生的兴趣，提升学生对于文学作品的理解能力，提升其人文修养，增强自己的人生感悟。因此，本文就基于笔者自身教学经验，以小学语文为载体，对小学语文教学课程的构建方法分析的这一问题进行一番详细的论述和探讨。

关键词：小学语文;教学课程;情景化;读写化;实践化

教师要以“以人为本”的教学理念为根本，提升学生的语文学习能力。学生是时代的主人，也是课堂的主人，教师要改进教学方式，通过设计情景化语文课程、读写化语文课程以及实践化语文课堂，激发学生的能力，提升语文学科素养。

一、情景化语文课程，活跃课堂氛围

随着社会的不断发展，教师可以构建丰富有趣的信息化语文课堂，通过图片、视频、动画等多样的教学方式来调动课堂的氛围，营造了一个语文学习情景，学生在学习中感受到数字的魅力。传统的小学语文课堂教学模式比较单一，教师难以调动学生的情趣，而生活化的语文课堂即教师运用生活化的语言、运用生活化的事例来讲解概念和理论，这样学生接受起来更快，激发学生的观察力、想象力。情景化语文课程为学生营造出一个身临其境的的情景，让学生沉醉于其中，这样更有利于开展课堂的教学，让学生更好的去体悟文章中的感情，这样的教学更直观、更有趣、更吸引人，激发了学生语文学习的欲望，培养了学生的作品鉴赏能力。

如，在讲解《蟋蟀的住宅》这篇课文时，我就开展了情景化的语文课程。……