高中语文教学中师生互动的策略分析

李照灵

摘要：高中语文课程作为基础教育的一门重要课程，良好的师生关系不仅有利于学生智力、能力、情感的良好发展，同时还有助于学生健全人格的形成，有利于教师的教学行为和教学手段的提高。因此，在教学过程中进行师生互动可以促进学生对教学内容、教育方法的合理取舍，可以与课堂教学形成互补，进而相互促进，相互提高。本文以师生互动为切入点，对我们现有的高中阶段语文教学师生互动中存在的一些问题进行了总结和分析，提出了一些策略和方法，希望能给我们的老师带来一些思路和帮助。

关键词：高中；师生互动；语文；教学

中图分类号：G633.3文献标识码：B文章编号：1672-1578（2019）26-0043-01

引言

新课程改革中指出：“教学不应是教师的单一行为”。这一观点得到了大家的普遍认可。作为教师在课堂教学中如何才能实现高效和科学的师生互动呢？这是我们教师普遍面临和需要解决的一个问题。本文以学生的角度为出发点，通过探讨传统师生互动存在的问题，总结了一些经验和方法，希望可以给我们教师的语文教学提供一些思路和经验，希望能够提高我们高中语文课堂的教学质量。

1.高中语文教学师生互动的意义

高中语文课程的教学目标是，让学生能够进行简单的语文交流。所以，在语文课程的学习过程中，师生之间能否进行积极的教学互动，对于提高高中生的语文发音和语文口语表达能力具有十分重要的意义。所以，在高中语文课程的教学工作中，积极的进行合理、有效的师生互动，可以提高我们语文教学的整体效果。其次，有利于培养良好的师生关系。

2.高中语文教学师生互动的现状

2.1师生互动缺乏明确的目标。

在前文中，我们发现有些语文教师在与学生进行互动时目标还不够明确，主要体现在，为了“互动”而互动，造成师生互动的效果没有取得显著的提高，还有一些语文教师，总是喜欢通过语言游戏的方式来与学生进行互动，但是因为目标的不明确，造成整个互动的过程杂乱无序，造成学生对互动的内容没有一个充分的理解，影响了我们整个师生互动的效果。

2.2师生互动的方法较为单一。

高中语文教师的教学任务偏重，教学内容的增加使教学时数不可避免的减少。其次，受升学考试的影响，教师往往在师生互动过程中忽略了师生互动的效果，而只停留在表面形式上，部分教师由于长期从事语文教学工作，对课本内容已经轻车熟路，产生了一定的倦怠情绪，没有了昔日的教学激情。还有一些教师在教学活动过程中不够注重学生的主体地位，而是自我为中心造成了互动教学过程中的认识不足与欠缺，从而造成互动的差异和方式的单一。

3.高中中语文教学师生互动的策略

高中语文的教学，师生互动永远都是我们教学的主要部分。所以，如何才能提升师生互动的水平和效果，我们应该从以下几个方面去思考和探讨：

3.1注重师生互动的目标明确。

在师生互动中，我们应该把互动目标放在活动的第一位。同时要充分结合高中生的心理素质和实际学情，不断明确我们的互动目标。例如，我們可以把培养学生的语文应用能力作为主要的互动目标。这时我们就可以根据具体的每一节课的教学内容，通过不同的师生互动方式来完成课堂教学。同时在师生互动的过程中，我们要重视互动方法的改进与创新，要把我们的课堂语文真正的融入到师生互动中去，从而促进我们教学效果的不断提升。

3.2注重创设师生互动的氛围。

在语文学习过程中为学生创建良好的学习情境，可以帮助学生更好的理解和掌握知识内容。当前我们要摒弃传统的以成绩为主的教学理念，要注重学生个人学习能力的培养。通过良好情境的创建充分激发学生的学习兴趣，不断提高我们的课堂教学效率。不难看出，当学生对语文产生浓厚的兴趣时，就会乐于学习和接触语文，就会让语文学习由“苦”变“甜”，减轻了学生的学习负担的同时，也提高了学生的学习效率。

3.3注重鼓励评价机制的创建。

在新课程的理念下，语文课程的评价更要突出整体性、综合性和开放性。在进行语文教学时，既要从知识与技能方面来考察学生的课堂学习情况，又要从过程和方法上把握学生学习方法和学习技巧的选择，还要从学生的情感、态度和价值观上了解学生的情感、态度的发展情况，全方位、多角度地考察学生的语文素养。要按照“鼓励评价”理念对师生的课堂表现进行评价，既有利于学生学习行为的改进和独特个性的展示，又有利于教师自身素质的提升和教学风格的形成。

4.结束语

总之，良好的互动教学增加了学生参与课堂学习的机会，有利于师生之间的情感交流，让我们的课堂教学变得更加和谐和融洽，而本文通过对高中语文教学中师生互动存在的问题的分析与研究，给出了一些促进高中语文教学师生互动效果的原则和策略，希望能够促进我们语文教学取得良好的发展。

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