谈粤港澳三地小学语文教学的研究策略

林碧霞

摘 要：文章从粤港澳大湾区的文化交融入手，讨论小学语文教学的后续研究趋向。简述粤港澳三地小学语文教学的异同，主要是粤港澳三地教学内容的侧重点、课堂教学的方式、教学课堂的容量、教学目标的不同，在注重人才的创新性培养与“因材制宜”的教学方式两方面有着共同点，并从中提出“相互借鉴再本土化”的看法。

关键词：粤港澳大湾区;小学语文;语文教学

十九大报告中指出，要发展公平而有质量的教育。随着经济高速发展，粤港澳三地的交流越频繁，要发展有质量的教育，我们可以结合三地的教育不同，采取有的放矢、相互整合的策略，这样更有助于高质量的教育发展。

一、粤港澳大湾区教育交融的必要性

百年大计，教育为本。习近平总书记指出：“建设教育强国必须把教育事业放在优先位置，只有深化教育改革，加快教育现代化，才能办好人民满意的教育。”在十九大报告关于新时代教育事业的总体要求，“发展公平而有质量的教育”，成为今教育发展非常重要的导向。教育公平，是指教育权利公平、机会公平、规则公平。有质量的教育，是以经济社会发展需要为导向，建立健全城乡融合发展体制机制、推动城乡发展一体化的关键环节。加快教育现代化、建设学习型社会和教育强国的长远战略。提高教育质量，让教育更好适应人的发展和国家现代化的需要。加之粤港澳大湾区的建设力度不断加大，各地间的联系更频繁。……