小学语文低年级如何实现趣味识字教学

郭淑菊

摘  要：识字是学生学习语文及其他学科的重要基础，其重要性就不言而喻了。为在小学语文教学中高效开展识字教学，帮助小学生掌握更多的汉字，提升低年级语文教学效率，教师应当重视趣味识字教学的有效开展，以便将枯燥、乏味的识字学习活动以一种形象直观且有趣的形式展现出来，进而令学生将注意力放在识字过程中，借以调动学生识字积极性，让学生带着强烈地兴趣进行识字学习，提升学生的学习效率。本文立足笔者多年教学经验，就小学语文低年级如何实现趣味识字教学提出自己的几点看法，以供参考。

关键词：小学语文;低年级;趣味识字

【中图分类号】G623.2    【文献标识码】A       【文章编号】1005-8877（2020）07-0114-01

托尔斯泰曾经说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”兴趣是学生最好的老师，是学生主动进行学习的源动力。因此，在小学语文识字教学过程中，教师要重视学生识字兴趣的激发，以便调动学生学习积极性，让学生带着强烈地兴趣和探究欲望主动进行识字学习活动，进而提升学生的识字效率，为学生今后的语文学习奠定良好的基础。学生在趣味化的教学过程中轻松掌握生字知识，学生学得愉快，教师教得轻松，教学也就真正达到“相长”目的。那么，具体该如何开展教学呢？

1.巧借多媒体之势，唤起学生识字欲望

小学生的注意力集中时间相对较短，特别是低年级学生，其注意力就更加容易分散，尤其在面对枯燥、乏味的生字学习之时，学生的注意力会更加难以集中，长期如此，学生的学习水平不仅不能够提高，还会扰乱教师的教学计划，不利于教师开展教学。……