数形结合下的数学核心素养培养

戴秋燕

【摘 要】 随着素质教学理念的不断深入，为了进一步强化学生的核心素养，教师在数学教学过程中，对于一些新颖的教学思路要展开合理化的应用，本文通过对数形结合下小学数学核心素养培养的策略展开探究，希望能够为大家起到一些积极的参考作用。

【关键词】 小学数学;数形结合;核心素养;培养策略

对于小学生而言，数学学习不仅仅能够帮助他们掌握相关的数学计算能力，同时还可以进一步深化其空间思维，而要想综合学生这方面的能力，教师在教学引导的过程中，不妨试着利用数形结合的教学方法，深化学生的核心素养，帮助他们对知识内容展开深入地分析与探究。

一、运用数形结合思想，突破抽象化的教学盲区

在小学阶段，由于学生的数学积累比较薄弱，教师在教学引导的过程中，对于学生遇到的那些抽象性知识，不要一味地将答案灌输给他们，可以试着借助数形结合的思想，帮助学生用一种更为直观化的视野看待问题，使原本抽象的内容变得更为具体化，这样在拓宽学生解题思路的同时，也可以进一步提升教师的授课效率，对于整体教学质量的巩固大有帮助。

比如在引导学生对20以内的数进行认知的时候，教师在课堂上可以提出这样一个问题：请问15和18这两个数字哪个同20更加接近？在教学的时候，教师不妨引导学生分析“更接近”的知识内容，可由于大家刚刚接触数学，对于“更接近”的概念，可能理解上不是十分透彻，针对这类情况，教师在引导的时候，可以借助数形结合的思想，首先，在黑板上绘制出一个数轴，并标注出15、18、20这三个数字，让学生再一次审视问题。……