初中数学发散思维能力的培养策略分析

吴利辉

【摘要】教学改革对教师学科素养、文化素养、教育教学技能的要求越来越高。教师不但要注意对学生基础知识、基本技能的培养，而且要重视学生的发散思维能力、逻辑思维能力、自主创新能力的培养。其中，发散思维能力的培养关系着学生分析问题、解决问题的能力提升和个人的成长。文章就初中数学发散思维能力的培养策略展开了分析。

【关键词】初中数学;发散思维能力;培养策略

在初中数学教学中，经常存在学生听课认真，知识点熟练，课后练得多，但是成绩总不理想，对数学的兴趣降低。究其原因，最根本的是学生的发散思维能力没得到锻炼，做不到举一反三，由此及彼。发散思维，又称辐射思维、发射思维、扩散思维或求异思维，是指大脑在思考时呈现一种扩散状态的思维模式。它表现为思维视野广阔，思维呈现维发散状，是创造性思维最主要的特点[1]。教师要善于引导、启迪学生独立观察、思考、分析和推理。学生的发散思维能力在日积月累中得到逐步锻炼、塑造和养成，久而久之，就会逐步减少对教师的依赖，摆脱对例题简单机械模仿，领会知识精髓，从例题中跳出来，对所学知识融会贯通，活学活用。

整体和部分是辩证统一的。学生个体的数学思维能力得到提高，成绩提升，会推动班级整体思维能力提升与班级发展。教学中认识和运用数学思维及其发展规律，无论对学生个体成长还是对集体成长、教育事业发展，意义都非同一般。……