浅析小学语文低年级教学策略探究

王艳艳

摘 要：在新课程改革大力倡导素质教育的背景下，语文学科作为开展素质教育的重要平台，其教学地位也随之不断上升。尤其是小学语文低年级教学，由于一二年级学段学生的心智思维以及认知能力都处在初期发育阶段，所以小学语文低年级教学也被视作是重要的启蒙教育时期。因此，小学语文低年级教学对于学生形成良好的学习习惯，以及打下坚实的语文学习基础发挥着至关重要的作用。但是，由于低年级小学生普遍都不具备良好的学习意识和认知能力，这也为小学语文低年级教师的教学工作带来了一定的挑战。本文将就小学语文低年级教学的具体策略进行论述。

关键词：小学语文;低年级教学;策略探究

引言：

小学语文教学可以说是其他学科教学的重要前提，但是对于低年级小学语文学科教學来说，传统的语文课堂教学模式无法有效适应低年级学生的学习以及发展需求。所以，针对于小学语文课程中的抽象以及理论性内容，仅仅依靠教师单纯地讲解式教学是无法让低年级学生有效吸收并理解的。这就要求低年级小学语文教师要秉承着生本教育理念，充分考虑到低年级学生的学习特点和认知水平，进而能够创设出符合低年级学生身心发展的语文课堂教学活动，真正实现因材施教的个性化教育理念。从而构建高效的小学低年级语文课堂教学，帮助低年级学生形成良好的学习习惯和语文素养。

一、巧用多媒体教学，激发学生的学习兴趣

随着信息化技术的飞速发展，多媒体教学技术早已在我国现代化的教育事业中得到广泛的应用，而多媒体教学技术也以其视听兼备以及直观形象的教学优势，受到了广大师生的欢迎。尤其是对于低年级的小学生来说，在小学语文课堂实践教学中运用多媒体教学技术，能够有效吸引他们的注意力。而且还可以利用多媒体技术，将生硬抽象的课本知识转化为动态视频，从而有效激发低年级学生的学习兴趣，促使学生能够更好地理解课程内容，进而拉近学生与语文课程知识的距离。例如，教师在执教人教版二年级语文上册《小蝌蚪找妈妈》一课时，就可以利用多媒体教学设备，为学生播放《小蝌蚪找妈妈》的动画视频，以此来成功吸引学生的注意力。而且还能够有效激发学生的学习兴趣，利用生动形象的动画，还可以帮助学生更好地理解文章内容。

二、创新游戏化教学，提高学生的学习效率

对于低年级的小学生来说，由于他们刚刚结束学前教育不久，所以一时无法很好地适应系统化的小学语文教学模式。因此，小学语文教师要认清低年级学生所存在的这一问题，进而能够针对低年级学生的这一特性创新课堂教学活动，尽可能地创设寓教于乐的教学活动，从而帮助学生更好地适应小学语文教学模式，有效地提高学生的学习效率。所以，小学语文教师可以通过创新游戏化教学的方法，结合课程内容为学生设计趣味游戏教学活动，促使学生能够在愉悦的游戏过程中掌握课程所学知识。例如，教师在执教人教版一年级语文上册《乌鸦喝水》一课时，就可以引导学生们模仿乌鸦喝水的故事开展游戏。教师可以按照文章内容准备好塑料瓶、水、石头和细沙等道具，并指导学生进行操作。从而使得学生能够更加直观地体会到乌鸦喝水的过程与寓意，进而提高学生的学习效率。

三、注重激励性评价，培养学生的学习习惯

由于低年级的学生普遍都不具备良好的自主学习意识和自制力，所以教师要帮助学生形成良好的学习习惯和语文素养，进而为学生在今后的学习与发展中打下坚实的基础。对于低年级的小学生来说，他们对于未知的世界充满了好奇心与探索的欲望，这也使得低年级学生难以将精力集中在一件事情上。因此，小学语文教师要想办法将学生的学习兴趣转化为学习动力，帮助学生建立良好的学习意识和学习习惯，促使学生能够在潜移默化中形成自主学习意识。考虑到低年级的小学生都十分单纯，因而教师可以采取激励性评价的教学举措，给予学生充分的肯定与赞扬，适当地激励学生的良好学习习惯，从而让学生逐渐找到学习目标，并树立积极向上的学习意识，促使学生能够形成优秀的学习习惯。

综上所述，小学语文低年级教学虽然是重要的启蒙教育阶段，但是在实际教学过程中却具有较大的难度，因为低年级学生的年龄限制，所以导致大部分低年级学生的心智思维都处于初期发育阶段，因而不具备良好的认知能力和学习意识，这也为小学语文低年级任课教师的教学工作带来了一定的挑战。因此，要想有效提升小学语文低年级教学效率，就需要教师转变传统的课堂教学模式，能够根据低年级学生的学习特点和认知水平，制定个性化的课堂教学活动。教师可以通过创新游戏化教学，以及灵活运用多媒体教学的方法，有效激发低年级学生的学习兴趣，还要注重给予学生激励性的教学评价，从而帮助学生树立学习信心，形成良好的学习意识和学习习惯。

参考文献：

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