浅谈小学语文阅读的有效提问策略

周柳珍

摘  要：课堂提问是一种古老的教学方法，是实现教学相长、师生互动的重要途径。教师教学问题的设计也需要遵循一定的原则，才能发挥积极的作用，否则只会造成无用功或者低效率的情况出现。本文就小学语文阅读教学中，课堂提问的一些注意事项结合实践经验进行简单的分享交流。

关键词：小学语文;课堂提问;策略

阅读是语文学科的重要教学内容，学生作为活动主体，要充分发挥主观能动性，这是成功解决教学重点和难点的前提。但学生的自主学习能力尚不完善，教师给予的指导和帮助是不可或缺的，通过课堂提问的方法，可以引导学生的阅读行为，指导学生的阅读方法，点拨学生的阅读思维，进而提升学生的自主阅读能力，提高阅读教学的质量和效率。

一、问题提问具有趣味性，激发学生探究欲望

小学阶段的学生最明显的特点之一就是主观感性思维占据主导地位，缺乏成熟的学习意识和自觉行为。在进行文本阅读时，学生自觉、主动的意识不够强烈，在阅读的过程中也容易发生走马观花的情况，只为应付教师任务而造成低效的预习结果。因此，教师可以通过提问的方式帮助学生明确阅读过程中需要注意的事项，同时尽量使问题提问具有趣味性，激发学生阅读的兴趣和探究的欲望，全面落实学生的主体地位，提高阅读教学的质量和效果。

比如，在《匆匆》的初步阅读活动前，教师可以先从文章题目入手，学生探讨出匆匆按常规语境就是十分急忙的样子。……