基于核心素养的高中生物学生活化教学策略探讨

摘 要：在新课程改革的推动之下，高中阶段生物教师所开展的课堂教学也发生了很大变化。为了帮助学生更好地学习和掌握生物教材中的知识点，提高学生的学科核心素养，教师需要积极开展生活化教学，使学生个人的生物水平能够得到快速提升。文章结合目前高中生物教学现状，围绕学科核心素养的内容，对生活化教学策略进行探讨。

关键词：核心素养;高中生物;生活化教学;策略

一、 引言

伴随着学科教学理念的不断发展，结合学科核心素养的内容，高中生物教师普遍认识到，在教学活动开展过程中要想不断提升教学活动的有效性，需要积极开展生活化教学，以此强化学生对生物学科知识点的理解和认知，促进高中生物教学质量的提升。

二、 生物学科核心素养的内涵

高中生物主要向学生讲授生命科学的相关知识，引导学生在教师的指导下全面认识生物的多样性，并结合教学活动的开展，使学生的思维能力得到发展，形成科学的自然观;同时也借助教学活动的有效开展，使学生能够运用生物学科的规律去研究生物现象，总结生命发展的规律;并结合教师开展的生活化教学，在生活中活学活用教材中的知识点，更好地认识人们所生活的自然环境，做到学以致用。

三、 高中生物生活化教学开展的必要性

（一）有助于强化学生对知识点的理解和认识

高中生物课程教学过程中所涉及的章节教学难度和深度与初中相比都有所加深，很多知识点学生理解起来存在很大难度。……