提升小学语文低年级写字教学实效性的策略

沈丹丹

关键词：小学语文;低年级;写字教学

从整体角度看，引导学生树立语文学习意识、扎实学生语文基础能力，是小学语文教师的核心任务。对于小学低年级学生，其尚且处于认识拼音、汉字、练习汉字的关键阶段。只有熟练掌握上述语文基本能力，才能顺利地进行更高阶段的语文学习，这就要求加强小学低年级写作写字教学。同时，通过强化低段写字教学、规范学生写字习惯，能够培养其正确的语文学习意识、能力，教师可以带领学生感受汉字文化的神奇魅力、民族之美，促使学生在训练中磨炼心智和耐心，熏陶其文化素质。基于此，本文立足小学低段教学实际，对写字教学中存在的问题、写字教学的作用进行分析，针对性地提出了教学策略，以促进写字教学实效性得到提高。

一、小学语文低段写字教学存在的问题

（一）思想重视程度有待提高

在传统意义的低段语文教学中，为了迅速达成既定教学任务和目标，教师容易出现忽视写字教学的现象。对此，在推动新课程改革的实践中，要求低年级语文教师重视写作教学的地位，在布置认字、识字教学任务的同时，引导学生进行写字练习。但是，部分语文教师在教学中存在类似的想法，认为学生能够在识字的同时掌握写字技巧。同时，也有教师多选取课本中重要的文字进行写字教学，未能充分强调写字规范、关注每名学生的写字方法，以及最终字体的规范性。

（二）写字兴趣和习惯有待培养