浅议小学语文中年段开放性作业设计

赵倩

摘 要：作为一名小学语文教师，设计作业要从学生个性发展的角度来设计。作业形式要丰富多样，要尊重个性，同时把相关的课内知识向课外迁移、派生。而如何科学地设计开放性作业，是我们必须深入研究和探索的重要问题。

关键词：小学语文;中年段;开放性作业

新课程教育理念明确教师在语文教学时，不仅要向学生传授基本知识，更重要的是通过各种学习活动培养学生语感及美感，学习多种表达方式，改变思维方式，并最终积淀为学生对人生和生活的态度。而课后的作业是学生对所学知识的延伸和升华，也是学生能力形成的前提和基础。但是，多年来，由于教学模式受传统观念的影响，学生的作业仅限于读、背、抄写这些机械的重复劳动;背书也只是照本宣科、死记硬背。一般教师也只注重作业结果，对学生完成作业过程的关注较少，对作业也不做过多的指导，导致学生误以为学语文只是多抄抄、多读读、多背背就可以。

在《基础教育课程改革纲要》中对课程改革的目标也有明确规定：“要改变机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究的学风，培养学生获取知识的能力、分析和解决问题的能力，以及交流与合作的能力。”根据新课标的要求，很多学校已经就如何设计创意性的作业做了一些努力和尝试，如：“个性化作业设计”“创意作业设计”“主体性作业设计”等，这一话题俨然已成为教学改革的热点。因此，从学生个性发展的角度来说，语文教师更应该将语文作业个性化呈现，设计学生喜欢的、学生爱做的、有利于學生个性化发展的作业，通过个性化的作业，将课内所学知识向课外迁移、延伸。……