巧用情境教学 增效小学语文课堂

【摘要】作为初中和高中的基础阶段，小学生的身心发育并没有这么健全，需要教师调动他们对学习的热情，激发出他们的能力，才能有效提升课堂的效果和教学质量。语文，作为在校阶段从始到终贯彻的一门学科，也是积累个人文学素养的一门学科，其重要性可想而知。但是语文往往有太多文字的描述，倘若教师只是以单一的教学形式进行授课，难免课堂会枯燥，枯燥的课堂往往会使学生产生厌烦的情绪，从而会使学生对待语文的学习热情并不是那么高涨，尤其是充满活力的小学生，那往往会对枯燥的事情更加厌烦，从而降低语文课堂的效果。因此面对此情况，教师们需要分析当前小学语文课堂所存在的问题，利用情境教学让小学语文课堂生动起来，从而激发学生的学习兴趣，使课堂真正“活”起来。

【关键词】小学语文  情境教学  增效

【中圖分类号】G623.22   【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2021）37-0102-02

传统小学语文课堂往往是教师向学生单向地传授知识，一味地向学生灌输各路文人墨客的思想，忽略了学生在课堂的主动性和主体地位，缺少师生间有效的互动，这种授课方式严重降低了学生的课堂注意力和积极性，同时大大降低了课堂的效率，并且也无法满足现代学生对课堂的需求，因此，这种教学方式急需改变。情景教学法作为一种有效的教学方法，它的出现大大改善了传统小学语文课堂的现状。情境教学法通过教师在教学过程中创设的各种具有生活色彩的情景，使教学课堂变得鲜活，让学生们从各种情景中掌握文学知识和生活经验，不仅让学生获得乐趣，教师们的教学水平也大幅度提高，并且这种教学模式也给教育带来了更多机遇和梦想。……