基于科学思维培养的初中物理实验教学研究

申屠英军

【摘要】初中物理是一门逻辑体系严密的学科，学习物理知识要具有一定的科学思维，才能深入理解、掌握以及应用知识。科学思维让学生从“学会”转为“会学”，基于此，本文将从物理科学思维四大基本要素，对初中物理实验教学策略进行研究。

【关键词】初中物理  科学思维  实验教学

【中图分类号】G633.7   【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2021）40-0106-03

对于物理学核心素养而言，科学思维是非常重要的组成部分，具体包括模型建构、科学推理、科学论证以及质疑创新四大基本要素。以物理科学思维为指引，对初中物理实验教学进行实施，能够促进学生从物理学角度入手，将问题转化成为常见物理模型，然后通过科学推理论证，进而解决问题，使其在实践过程中形成质疑以及创新的意识。因此，研究基于科学思维培养的初中物理实验教学具有一定的理论意义以及现实意义。

一、初中物理科学思维

未来将会全面实施新的义务教育科学课程标准，北师大的林崇德以及陕西师范大学胡卫平等学者对科学思维的研究，目前是全国最高水平，并进一步明确了科学思维的定义，即：从科学的视角对客观事物本质属性、内在规律以及相互关系的认识方式。主要体现在以经验事实为基础建构模型的抽象概括过程;分析与综合、比较与分类、推理与论证等思维方法在科学中的应用;基于证据与逻辑，能够将自己的见解清晰表达;或者是对不同观点、结论以及方案提出质疑与批判、检验与修正，并能够提出创造性见解方案。……