小学数学“体验”教学策略的运用

宋国强

摘要：学生的参与度是影响学生学习效率的关键，因此，近年来，教育者们认为教师应采取一定的措施来提高学生对课堂的归属感，激发学生的主动性。其中，体验式教学成为了教师开展教学的首要选择，另外，在传统的教学过程中，学生获取知识的方法仅限于教师的叙述和讲解，缺乏自身的体验，因此，学生往往存在对知识理解不深入，容易将知识遗忘等问题。

关键词：小学数学;体验教学策略;运用

引言：

体验式教学主要具备两个优点，第一，体验式教学主要以有趣的情境或活动呈现，使得小学数学课堂不再枯燥，学生也能够更加主动的参与其中，带动课堂氛围，提高课堂的参与度。第二，体验式教学所开展的活动更注重学生自主的思考和探索，充分发挥了学生的自主思维，这一过程能够使得学生对知识的印象更加深刻，同时，提高学生的自主学习能力，为学生未来立足于社会做足准备。

一、创设生活化情境，帮助学生深层次的理解知识

小学数学试卷中，应用题占据着较为重要的部分，事实上，应用题的考察是因为教育者们认为小学生应将数学知识与实际联系起来，避免只会数学知识，不会应用到生活中的情况。然而，这一现状也为教师的体验式教学提供机会，许多学生具有一些生活经验和生活常识，因此，教师可以创设生活化的情境帮助学生理解数学知识的含义[1]。另外，教师在创设情境时，需要充分抓住学生的兴趣特点，以保证学生能够积极的跟紧教师的安排。……