融合核心素养的高中化学精准教学初探

胡烨丽

摘要：为了提升教学质量，促进学生发展化学核心素养，文章从四个方面具体阐述了精准教学的策略，包括教学目标的精准定位、教学过程的精准实施、试题的精准命制和教学效果的精准诊断。

关键词：核心素养;高中化学;精准教学

文章编号：1008-0546（2021）02-0032-02 中图分类号：G632.41 文献标识码：B

doi：10.3969/j.issn.1008-0546.2021.02.008

精准教学是教师通过对课堂各要素的分析研究，使课堂教学各要素之间相互渗透、相互支撑、有效整合，从而科学高效地达成教学目标的现代教学模式。说的明白一点，就是对学生在学习过程中出现的问题，以及学生难以理解的部分，还有教师教学的薄弱环节等，采取积极有效的措施，开展有针对性的教学，以增强教学效果，提升学生学科核心素养。现结合具体案例谈谈笔者在高中化学精准教学中的初步尝试。

一、教学目标的精准定位

旧版的《化学课程标准》对教学目标的阐述分为三个方面：知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观，而2017版《化学课程标准》结合五大化学学科核心素养对教学目标提出了指向性更加明确的要求。以“乙醇”为例，《课程标准》和《学科教学指导意见》对本课教学内容的基本要求是：能描述乙醇的主要化学性质及相应性质实验的现象，能书写相关的反应式，能利用主要性质进行鉴别。于是笔者设计教学与评价目标如下：[教学目标]①通过乙醇和金属钠的实验探究，结合证据推理认识乙醇的结构，初步形成结构决定性质的认知模型。……